肖興良

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)今我國比較關(guān)注的就是教育問題，并且如何提升初中歷史課堂教學的有效性這一話題也是最受人們關(guān)注的問題，教師在教學時一定要找到現(xiàn)今教學存在的問題，有效找到影響初中歷史課堂教育有效性的因素，并找到良好的解決辦法有效實現(xiàn)我國初中歷史課堂有效性教學，從根本提高初中歷史教學的整體效率和質(zhì)量。本文就通過對現(xiàn)今初中歷史課堂教學的現(xiàn)狀進行分析，并根據(jù)相關(guān)問題有效找到良好的應(yīng)對措施，良好實現(xiàn)初中歷史課堂教學的有效性。

關(guān)鍵詞：初中；歷史課堂教學；有效教學策略

G633.51

在初中教學中如何對歷史課堂教學模式進行創(chuàng)新和改革是最受人們關(guān)注的問題，教師一定要找到有效的教學模式，并設(shè)計靈活、多樣的教學模式，良好提升學生學習歷史的興趣和積極性，讓學生更好的認識和掌握歷史知識，提升學生對歷史知識的關(guān)注度，讓學生養(yǎng)成自我學習的好習慣，從根本提高初中歷史課堂教學效率和質(zhì)量，良好實現(xiàn)初中歷史課堂教學的有效性。

一、現(xiàn)今我國初中歷史課堂教學的現(xiàn)狀以及傳統(tǒng)的問題

（一）在教學歷史教學時欠缺明確的教學目標

初中歷史教學中教師往往忽視制定明確的教學目標，很多教師在進行歷史課備課前都欠缺良好的教學目標，導致歷史課堂教學內(nèi)容無法達到相應(yīng)的教學標準，其教學效果和教學效率相對較差。而且在教學時教師缺乏對學生學習方面的指導，欠缺對學生進行歷史思考能力和反省能力的培養(yǎng)。教師在講授歷史知識時只局限于課本上的歷史內(nèi)容，卻忽視了對學生進行知識擴展教學，這樣雖然學生學習到了相關(guān)歷史知識，卻無法培養(yǎng)學生的綜合能力，導致歷史教學欠缺良好的有效性，也無法提升歷史教學整體效率和質(zhì)量。

（二）歷史教學欠缺良好的教學模式，無法提起學生學習興趣

在初中歷史教學中，雖然實行了新課程標準，教師教學觀念也有所轉(zhuǎn)變，但也有較多的初中院校依然運用傳統(tǒng)的教學模式進行歷史教學，這樣的的教學模式主要圍繞教師為主導地位，學生只是被動的進行學習，傳統(tǒng)教學模式多數(shù)以灌輸式形式進行教學，教學方法過于單一、枯燥，讓學生感覺歷史課程太過壓抑，無法提起學生學習歷史的興趣，這樣會整體影響歷史教學效率。而且傳統(tǒng)的教學模式主要以教師講課為主，學生很少機會分析教學內(nèi)容，教師和學生也欠缺良好的溝通，教學氛圍比較沉悶，學生很容易出現(xiàn)厭倦的心理，這樣會嚴重影響歷史教學整體效率和水平。在歷史課程進行考試時，學生欠缺良好的學習方法，對重點知識只會死記硬背，這樣會導致學生只懂表面知識，加上歷史又是開卷考試，學生認為根本不用去背，考試時翻翻書，然而開放式試題呈現(xiàn)較多，學生在沒有完全理解教學內(nèi)容實際含義情況下，答題也是胡搞一通。

二、提升初中歷史課堂教學有效性的良好策略

（一）建立明確的教學目標，營造良好學習氛圍

在進行歷史教學前，教師要制定明確的教學目標，有效根據(jù)學生學習情況、學習能力和教學內(nèi)容制定明確的教學目標，這是提升歷史教學有效性的前提，也是關(guān)鍵部分。教師一定要制定具有科學性、全面性的教學目標，這樣才能保障教學內(nèi)容不會偏離中心。并且教師在教學時也要為學生營造良好的教學氛圍，提升學生的學習積極性，從根本提升學生的學習能力。例如，教師在講授初中歷史（川教版）《春秋爭霸》時，教師要制定明確的教學目標，找出教學難點和重點，在教學中教師可以設(shè)置一些教學問題讓學生進行思考，學生通過對問題進行分析和探究，可以有效掌握和理解其教學內(nèi)容的中心，這樣可以良好提升教學效果，有效提升歷史教學的有效性。

（二）設(shè)計良好的教學方法，提升學生學習興趣

教師要想提高學生學習能力和學習興趣，就必須要選擇合適的教學模式，教師在選擇教學模式時一定要圍繞教學內(nèi)容、學生學習狀況和教學目標等進行，并且教師要重視培養(yǎng)學生的學習能力、探究能力、合作學習能力和自主學習能力，有效提升學生的綜合素質(zhì)，教師可以借助多媒體技術(shù)進行教學，也可以指定游戲教學、比賽式教學或是辯論式教學的形式開展歷史教學，這樣不僅可以提高學生學習能力，也能讓學生在學習中得到快樂，有效提升歷史教學整體水平。例如，教師在講授初中歷史（川教版）《印刷術(shù)、指南針與火藥》課程時，教師可以運用多媒體技術(shù)進行教學，首先教學要在課前根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計明確的教學課件，其中包括圖片、視頻等內(nèi)容，在課堂上教師可以將課件播放給學生，讓學生更加深刻的理解和掌握印刷術(shù)、指南針與火藥的特點，這樣的教學形式很快就吸引了學生的注意力，并積極的與教師進行互動，這樣的教學模式可以較好提升學生的學習興趣，并且能夠較好提升歷史教學的整體效率和質(zhì)量，也較好的實現(xiàn)了歷史課堂教學的有效性。

結(jié)束語：

在初中歷史教學中，教師要對教學中存在的問題進行分析，找出影響歷史教學質(zhì)量的因素，并根據(jù)問題找到應(yīng)對措施，有效提升學生學習歷史整體水平，提高初中院校歷史教學整體效率和質(zhì)量，并從根本實現(xiàn)歷史課堂教學的有效性。

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