周紹慧

摘要：多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用是為了學(xué)生的進(jìn)步，目的是促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。中職院校內(nèi)部多元化數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生綜合水平提升具有關(guān)鍵作用。本文中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的多元化發(fā)展進(jìn)行分析，供相關(guān)人士參考借鑒。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)學(xué)；多元；評(píng)級(jí)；體系

G633.6

目前中職院校的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系統(tǒng)一性較強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣度較低，自我潛力沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，這種情況持續(xù)發(fā)展下去將對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生毀滅性的打擊。完善現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)評(píng)價(jià)多元化發(fā)展，凸顯學(xué)生的主體性，才能夠改變教學(xué)現(xiàn)狀。

一、多元評(píng)價(jià)的意義

教學(xué)過(guò)程中利用多元化的評(píng)價(jià)具有一定特點(diǎn)，評(píng)價(jià)目的發(fā)生改變。評(píng)價(jià)目標(biāo)是提出每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為他們展示智能強(qiáng)項(xiàng)或弱項(xiàng)的信息，提出實(shí)際性的建議，幫助學(xué)生進(jìn)步。評(píng)價(jià)該符合不同個(gè)體的實(shí)際狀況，營(yíng)造良好和諧的評(píng)價(jià)氛圍，保證評(píng)價(jià)發(fā)揮出正面的作用和效果。評(píng)價(jià)手段要保證公平合理性，同時(shí)遵守發(fā)展性原則、多維性原則、主體性原則、全面性原則。評(píng)級(jí)體系中要關(guān)注評(píng)價(jià)的過(guò)程，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)，關(guān)注評(píng)價(jià)和真實(shí)性效果的聯(lián)系性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)如何發(fā)揮多元化評(píng)價(jià)體系的作用

現(xiàn)今國(guó)內(nèi)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在問(wèn)題，大部分采用應(yīng)付式的教學(xué)態(tài)度，實(shí)施評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)中，基本站在人文主觀方面評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體。實(shí)際很多學(xué)生自身的發(fā)展?jié)摿^大，思維更加的活躍，學(xué)生是多元化的智力群體，對(duì)于他們進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程，要把握以人為本的觀念，重視個(gè)人的處境，分析不同學(xué)生的發(fā)展需求，維護(hù)不同主體之間的差異性，最大程度的激發(fā)他們的潛力，不同的學(xué)生要采取針對(duì)性的計(jì)劃和措施。

1.內(nèi)容

中職數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容基本包括判定學(xué)生的思維方式和專業(yè)知識(shí)，老師根據(jù)不同個(gè)體的實(shí)際條件提出針對(duì)性的解決建議，學(xué)生試卷考核成績(jī)的進(jìn)步并不意味著綜合實(shí)力水平的進(jìn)步，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)成果，分析家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的關(guān)心程度。利用多元化評(píng)價(jià)體系的目標(biāo)是帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步，想要達(dá)到這種效果需要更加重視學(xué)生的智力和非智力因素，分析學(xué)生的進(jìn)步，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力，讓學(xué)生利用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注不同學(xué)生的性格差別、經(jīng)驗(yàn)差別、能力差別，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中重視生活情趣、人格魅力、人文特點(diǎn)。此外學(xué)生具有明顯進(jìn)步的時(shí)候，要及時(shí)給予正確的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，最大程度發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的正面作用效果，讓學(xué)生明白通過(guò)自己的努力能夠獲取成功，樹(shù)立自我思考意識(shí)，培養(yǎng)健全的人格。

2.評(píng)價(jià)目標(biāo)

中職數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該把握多角度、多個(gè)層次、多個(gè)方面，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，在關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績(jī)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣、態(tài)度、情感、意志等，對(duì)于會(huì)影響認(rèn)知水平的各項(xiàng)因素進(jìn)行分析。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程要合理評(píng)價(jià)，數(shù)學(xué)教育對(duì)于學(xué)習(xí)者的邏輯思維要求高，數(shù)學(xué)教育不應(yīng)該死記硬背，學(xué)生主體要了解推理的過(guò)程。老師日常教學(xué)中要注意進(jìn)行巧妙的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性技巧。單一憑借考核的成績(jī)無(wú)法判定學(xué)生的變化。加涅曾經(jīng)提出，試卷無(wú)法準(zhǔn)確全面的反饋出一個(gè)學(xué)生的所有變量，所有變量具體包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課堂氛圍、師生關(guān)系等，老師要提高注意程度，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的潛力是關(guān)鍵指標(biāo)之一。

3.評(píng)價(jià)方法

數(shù)學(xué)老師要尊重學(xué)生自身的智力差異以及學(xué)習(xí)風(fēng)格差異，給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇感興趣的內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生利用多元化的手段表達(dá)自己的進(jìn)步結(jié)果，例如通過(guò)數(shù)學(xué)能力操作，表達(dá)自己身體的綜合智能；轉(zhuǎn)述數(shù)學(xué)的專業(yè)定義和概念，表達(dá)自己的語(yǔ)言能力；使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的生活問(wèn)題，表達(dá)自己的實(shí)踐應(yīng)用能力。排除常規(guī)的考試成績(jī)外，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的表現(xiàn)、發(fā)言狀況、日常作業(yè)的完成狀況都要?jiǎng)澣氲娇己梭w系中。積極的鼓勵(lì)學(xué)生利用不同的方式展示學(xué)習(xí)成果，利用多元化的評(píng)價(jià)方式提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，在實(shí)踐中獲取進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)教育的目的。

4.教師作用

教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教育改革過(guò)程中，教學(xué)方法實(shí)施中都具有非常關(guān)鍵的作用，是其余人員無(wú)法取代的。多元評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用中，老師同樣起到?jīng)Q定性作用效果。由于社會(huì)的快速發(fā)展，各種先進(jìn)的技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)工作中，對(duì)于教師自身綜合能力要求不斷提升，時(shí)代的大環(huán)境背景下，老師要不斷提升自己的實(shí)踐能力，開(kāi)闊自己的視野，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，吸引學(xué)生的注意力；在學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提示，幫助學(xué)生快速掌握高效的學(xué)習(xí)方式，制定符合的學(xué)習(xí)計(jì)劃。老師熟練的應(yīng)用不同的教學(xué)方法，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，

總而言之，多元化評(píng)價(jià)體系在中職數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用是刻不容緩的，是教育水準(zhǔn)提升過(guò)程中必不可少的部分。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立飽滿的精神狀態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】：

[1]陳全.多元評(píng)價(jià)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]科教文匯（中旬刊）.2014

[2]王春艷. 中職數(shù)學(xué)教學(xué)的多元評(píng)價(jià)研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育.2014