胡旭

摘要：簡(jiǎn)要的闡述了在素質(zhì)教育以學(xué)生為本的前提下，怎樣充分的利用計(jì)算機(jī)教育，培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)能力；計(jì)算機(jī)教育；素質(zhì)

TP3-4

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度加快，計(jì)算機(jī)的普及和Internet網(wǎng)的崛起大大改變了人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式乃至生活方式。素質(zhì)教育是教育發(fā)展的方向，時(shí)代的要求。科學(xué)技術(shù)和時(shí)代的發(fā)展都需要素質(zhì)教育。我國(guó)人才培養(yǎng)模式僵化，急需一場(chǎng)深刻的變革。計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要體現(xiàn)，越來(lái)越發(fā)揮這不可替代的作用，作為一門(mén)現(xiàn)代教育的必修課程，計(jì)算機(jī)教育與社會(huì)實(shí)際需要緊密結(jié)合、貼近實(shí)際。在實(shí)用性、時(shí)效性、和可操作性方面有其他課程不可比擬的優(yōu)勢(shì)，計(jì)算機(jī)教育在素質(zhì)教育中是承上啟下的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有倍增器的作用。

一、計(jì)算機(jī)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的倍增器

廣泛意義上的計(jì)算機(jī)能力是指以計(jì)算機(jī)的思維方式思考問(wèn)題，構(gòu)建問(wèn)題脈絡(luò)、分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)、提出解決問(wèn)題方法的能力。狹義的計(jì)算機(jī)能力是指計(jì)算機(jī)的應(yīng)用的熟練程度。當(dāng)今的教育要求啟發(fā)式的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，從而建構(gòu)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)理論和環(huán)境。這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境是由學(xué)生主動(dòng)支配的，也就是說(shuō)學(xué)生有教育中的被動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的支配者。這時(shí)教師由支配者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和促進(jìn)者。在以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)時(shí)代，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力直接影響這學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力提出了更高的要求。因?yàn)楝F(xiàn)在是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，各種信息層出不窮，學(xué)生對(duì)于各種學(xué)習(xí)信息的查找、檢索、提取都對(duì)其計(jì)算機(jī)能力作出了要求。信息時(shí)代的發(fā)展，使得對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，促進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、計(jì)算機(jī)教育對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)教育符合時(shí)代的要求，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力，創(chuàng)造能力，分析問(wèn)題的能力具有關(guān)鍵的作用。

1. 培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

思考能力能夠幫助人把現(xiàn)實(shí)的對(duì)象具體抽象到數(shù)學(xué)模型當(dāng)中，幫助人們更近一步的認(rèn)識(shí)世界的本質(zhì)。思考能力可以使學(xué)生的出新穎、不同角度的思維成果。在以往的教學(xué)中大量灌輸知識(shí)性的內(nèi)容缺少了對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)和鍛煉。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)不到創(chuàng)造的愉悅、以及解決問(wèn)題的成就感。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，因?yàn)槌绦蛟O(shè)計(jì)有別于常規(guī)思維方法，是由于程序設(shè)計(jì)中有大量于常規(guī)思維方式不一致的地方，從而使學(xué)習(xí)具有新鮮感，也能保持學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)展學(xué)生的觀察能力。

計(jì)算機(jī)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要把問(wèn)題的現(xiàn)象抽象出問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，然后要選擇適當(dāng)?shù)乃惴ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的仔細(xì)觀察、分析從而歸納出問(wèn)題的一般規(guī)律，再用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述出來(lái)。所以，經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)編程訓(xùn)練的學(xué)生對(duì)事物都具有相當(dāng)?shù)亩床炷芰?，可以很快的分出事物的主要矛盾與次要矛盾，從而順利的通過(guò)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的描述解決問(wèn)題。

3.強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍。

計(jì)算機(jī)是一門(mén)理論與實(shí)踐兼容的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)上機(jī)實(shí)踐可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解。同時(shí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。計(jì)算機(jī)是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)生上機(jī)的過(guò)程中一定會(huì)遇到各種問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最為寶貴的是他們解決問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)于問(wèn)題實(shí)質(zhì)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)以及在此過(guò)程中對(duì)于思維的鍛煉和意志的磨練。同時(shí)在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中對(duì)于學(xué)生本身也是培養(yǎng)勇于進(jìn)取、敢于探索、鼓勵(lì)求知的過(guò)程。

三、計(jì)算機(jī)教育能夠促進(jìn)其他學(xué)科的發(fā)展

計(jì)算機(jī)教育是現(xiàn)代化教育中的重要組成部分，計(jì)算機(jī)教育不僅僅是為了使學(xué)生掌握使其發(fā)展所必須的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，更是為了使其掌握一種不同的思考方法。通過(guò)計(jì)算機(jī)教育使學(xué)生不僅掌握如何使用現(xiàn)代化的工具并且掌握如何分析問(wèn)題、并應(yīng)用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具解決問(wèn)題。通過(guò)以上過(guò)程可以大大提高學(xué)生的各方面能力與素質(zhì)。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言是根據(jù)計(jì)算機(jī)的邏輯思維方式描述問(wèn)題的機(jī)器語(yǔ)言。所以計(jì)算機(jī)語(yǔ)言天生具有抽象性、系統(tǒng)性和邏輯性，所以計(jì)算機(jī)教育一方面可以讓學(xué)生具有基本的計(jì)算機(jī)能力另一方面可以讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)學(xué)科的方法、原理來(lái)思考、研究其他學(xué)科的普遍問(wèn)題。其他科學(xué)在引入了計(jì)算機(jī)科學(xué)以后都有了很大的飛躍。

總之，計(jì)算機(jī)課程是理論中有實(shí)踐并用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論的發(fā)展的科學(xué)，進(jìn)步的科學(xué)。是現(xiàn)代教育的新鮮血液，是現(xiàn)代教育與時(shí)俱進(jìn)載體，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育具用根本的作用。

參考文獻(xiàn)：

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