為完善五年一周期的教師全員培訓制度，激發(fā)教師參訓動力，促進教師終身學習，教育部日前下發(fā)指導意見，大力推行中小學（包括普通中小學、幼兒園、特殊教育學校、中等職業(yè)學校等）教師培訓學分管理。意見提出，要構建教師培訓學分標準體系，健全學時學分合理轉換機制，探索建立教師培訓學分銀行，發(fā)揮培訓學分應用價值。

（邢萬斌）

研學旅行將納入

中小學教育教學計劃

日前，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，提出要將研學旅行納入中小學教育教學計劃，通過加強研學旅行基地建設，規(guī)范研學旅行組織管理等方式，推動研學旅行快速健康發(fā)展。

《意見》指出，中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。開展研學旅行，有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；有利于推動全面實施素質教育，促進書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合；有利于滿足學生日益增長的旅游需求，從小培養(yǎng)學生文明旅游意識。

《意見》要求，各中小學要結合當?shù)貙嶋H，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合，靈活安排研學時間，一般小學四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，并根據(jù)學段特點和地域特色，建立小學階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的活動課程體系。

同時，《意見》要求，各地要根據(jù)育人目標，依托自然和文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源和綜合實踐基地等，建設一批安全適宜的中小學生研學旅行基地，并探索建立基地的準入標準、退出機制和評價體系，打造一批示范性研學旅行精品線路，形成布局合理、互聯(lián)互通的研學旅行網(wǎng)絡。

（閆志明）

【編輯：陳彤】