候杰峰

摘 要 本文針對目前我們職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)實訓(xùn)中存在的問題，結(jié)合我國目前社會上大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀存在的問題展開研究，分析如何在實訓(xùn)教學(xué)方面更加完善。

關(guān)鍵詞 電子電工 實訓(xùn) 學(xué)習(xí)興趣

0引言

職業(yè)學(xué)校的教育工作對于我國社會來說是一個重要的教育環(huán)節(jié)，職業(yè)學(xué)校教育出的人才在我們近年的社會主義建設(shè)當中也發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，畢業(yè)人才的綜合能力一方面受到在校所接受的課程內(nèi)容的影響，另一方面也受到實訓(xùn)中經(jīng)驗積累的影響。就目前我國職業(yè)學(xué)校的教育現(xiàn)狀來看在電子電工專業(yè)的實訓(xùn)中存在很多嚴重的問題，這就需要我們?nèi)パ芯刻剿鞒鲆粭l適應(yīng)社會發(fā)展的新途徑來改變這一現(xiàn)狀。

1電子電工學(xué)校組織實訓(xùn)的現(xiàn)狀的思考

1.1實訓(xùn)教學(xué)的體系單一思想落后

目前我們的職業(yè)類學(xué)校電子電工專業(yè)院系的學(xué)生的實訓(xùn)組織方式，基本都是在模仿較為成熟的本科院校電子電工專業(yè)的實訓(xùn)模式，我國的職業(yè)學(xué)校還沒有從自身的具體情況出發(fā)去考慮適合自己內(nèi)部的實訓(xùn)體系?，F(xiàn)行的職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)模式?jīng)]有明確職業(yè)學(xué)校在校生的自身素質(zhì)，以及職業(yè)學(xué)校學(xué)生在畢業(yè)之前需要掌握的個人技能，對于在實訓(xùn)過程中學(xué)員成績及素質(zhì)要達到的效果沒有明確的目標。就現(xiàn)有的實訓(xùn)體系來說結(jié)構(gòu)組織有些固定都是制定好的程式套路，沒有做到把“因材施教”的實訓(xùn)宗旨貫徹實施到實際中去，沒有考慮到不同學(xué)生群體的差異性。另一方面在校內(nèi)實訓(xùn)的細節(jié)方面?zhèn)戎赜诳紤]硬件設(shè)施條件，這樣就使學(xué)生們在校內(nèi)學(xué)到的實訓(xùn)經(jīng)驗與走向社會后在各大公司的崗位實際操作有很多差別，這樣就沒有為學(xué)生們走向社會做好銜接，忽視了實訓(xùn)的客觀性和實用性。

1.2在教學(xué)過程中安全意識淡薄

由于校內(nèi)的教學(xué)器材本身在設(shè)計中都有很好的安全考慮，教學(xué)實訓(xùn)期間學(xué)生們使用的機械設(shè)備都有很好的安全性能，因此在實訓(xùn)教學(xué)的過程中基本不會出現(xiàn)意外事件的發(fā)生。這種普遍情況就造成了在職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)的過程中老師們都不會強調(diào)學(xué)生們注意加強安全意識，然而在社會的生產(chǎn)實踐當中安全意識卻是第一個應(yīng)當加強關(guān)注的問題。出于對學(xué)生安全的考慮，很多課堂上的實驗教學(xué)設(shè)備也都增加了電路保護設(shè)備，這樣也是學(xué)生們從自身忽視了在電子電工專業(yè)操作中存在的安全隱患。通過對一定人數(shù)關(guān)于實訓(xùn)過程中安全問題的某些考慮的調(diào)查提問也證實了這一推測，職業(yè)學(xué)校電子電工的教學(xué)實訓(xùn)安全意識淡薄。

1.3實訓(xùn)教學(xué)的投入不足

在很多職業(yè)學(xué)校普遍的存在著這樣一種現(xiàn)象，校方對于電子電工專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)投入的人力和物力都非常有限，這一現(xiàn)象也表現(xiàn)出實訓(xùn)的組織工作并未得到校方的重視。這種情況主要可以歸結(jié)為兩個方面：一方面是實訓(xùn)的項目內(nèi)容守舊落后，沒有順應(yīng)時代的潮流發(fā)展進行創(chuàng)新，這種教學(xué)模式也會使長期處于這種完全固定的循環(huán)模式中的教師們變的麻木，教師們的積極性降低了自然就會影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣就很難達到實訓(xùn)教學(xué)的最初目標；另一方面是實訓(xùn)基地的實驗設(shè)備落后有的學(xué)校甚至沒有實訓(xùn)基地，不能為實訓(xùn)教學(xué)提供良好的硬件設(shè)施，而且在軟件配備上也存在指導(dǎo)老師過少，不能完全解答學(xué)生們在實訓(xùn)活動中出現(xiàn)的問題和疑惑。這些都要重影響到了實訓(xùn)教學(xué)的最終效果。

2關(guān)于如何加強電子電工專業(yè)實訓(xùn)效果的新思路

2.1對于實訓(xùn)的具體課程項目進行調(diào)整優(yōu)化

具有驗證意義的實訓(xùn)課題內(nèi)容是職業(yè)學(xué)校內(nèi)實訓(xùn)課程的基礎(chǔ)部分，主要內(nèi)容包括常見的基礎(chǔ)儀表與基礎(chǔ)機械設(shè)備的功能掌握和熟練應(yīng)用，這是為更好的掌握更高級別的專業(yè)課做好鋪墊。多種技術(shù)層面的實訓(xùn)課題和跨學(xué)科的綜合性實訓(xùn)課題是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要組成部分，也是職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的核心所在。

2.2調(diào)動學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生積極參與到實訓(xùn)中

對于廣大的學(xué)生們來說興趣就是最好的老師，發(fā)自內(nèi)心的求職欲望會使學(xué)生們更容易掌握知識的要點。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將是老師們甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)最為關(guān)注的一項教學(xué)因素，輔導(dǎo)老師應(yīng)當在實訓(xùn)的每一環(huán)節(jié)中都加入可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)。有一種比較實用的方法就是把實訓(xùn)內(nèi)容盡量的貼近我們的日常生活，這樣學(xué)生們在實訓(xùn)的時候就會很容易的和生活中的小細節(jié)聯(lián)系起來喚起學(xué)習(xí)興趣，在整個學(xué)校實訓(xùn)的全過程當老師都需要起到關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用，在實訓(xùn)教學(xué)過程中積極的調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過互動、分組、比賽等一些輔助手段加強實訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果。

2.3建立新的實訓(xùn)成績考核體系

傳統(tǒng)的實訓(xùn)成績考核體系相對關(guān)注學(xué)生的分數(shù)指標，容易忽略學(xué)生的綜合素質(zhì)的能力考核。針對于職業(yè)學(xué)校內(nèi)的電子電工專業(yè)學(xué)生來說比考試成績更為重要的素質(zhì)還有很多，比如說動手能力、操作能力、想象力和創(chuàng)新能力等，這些方面的能力都會在以后的社會工作實踐中起到關(guān)鍵性的作用。因此如何考核一名學(xué)生的綜合實踐能力是一項尤為重要的實訓(xùn)思路精髓，建立一套具有創(chuàng)新精神的完善綜合實踐能力評價體系，對于學(xué)生實訓(xùn)的經(jīng)歷和實訓(xùn)成果將會有不可磨滅的重要貢獻。

3結(jié)語

隨著我國整體經(jīng)濟形勢的不斷發(fā)展和科技水平的高速提升，我們?nèi)瞬攀袌錾蠈τ陔娮与姽I(yè)技術(shù)人才的需求量在逐年攀升，與此同時，對于電子電工專業(yè)方面人才的綜合素質(zhì)要求也變的越來越高，同樣能力相對較弱的技術(shù)人才已經(jīng)不能滿足社會上各大企業(yè)單位的崗位條件要求。面對這種社會現(xiàn)狀就需要廣大職業(yè)學(xué)校的教育管理部門加強對于在校生的實訓(xùn)教育工作，為社會培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的電子電工專業(yè)的高端技術(shù)人才。

參考文獻

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