朱增力

摘要：優(yōu)秀企業(yè)文化融入校園文化有利于培養(yǎng)擁有較高企業(yè)忠誠(chéng)度、過(guò)硬崗位技能的企業(yè)員工，更有利于培養(yǎng)高尚職業(yè)道德、人格健全的現(xiàn)代職業(yè)人。南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校將優(yōu)秀的校企文化融入校園文化之中，通過(guò)凝練共同價(jià)值追求，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)誠(chéng)信的品質(zhì)；尋找相同制度規(guī)范要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣；營(yíng)造仿真的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生崗位的適應(yīng)性；開(kāi)展豐富多彩的校企活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的企業(yè)歸屬感等各種措施，將優(yōu)秀企業(yè)文化與學(xué)校德育管理相融合，取得了良好的育人效果。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；校園文化；德育；育人

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2016）11C-0052-03

作為國(guó)家教育部與德國(guó)在職教領(lǐng)域合作的第一所項(xiàng)目學(xué)校，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校30多年來(lái)，一直推行并本土化德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式，積極開(kāi)展試點(diǎn)“實(shí)驗(yàn)班”，與博世南京有限公司、江蘇布德魯斯模具技術(shù)有限公司、南京世菲斯曼貿(mào)易有限公司等國(guó)際知名企業(yè)深度合作，在培養(yǎng)學(xué)生高技能的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育和職業(yè)道德培養(yǎng)。2006年5月，學(xué)校與德國(guó)博世和西門子家用電器集團(tuán)（BSH）簽署聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，開(kāi)設(shè)訂單式培養(yǎng)“BSH班”，用德國(guó)原版“雙元制”培養(yǎng)中國(guó)高素質(zhì)技能人才，深度推進(jìn)校企合作，“引進(jìn)和融合優(yōu)秀企業(yè)文化，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的跨越”。

一、凝練共同價(jià)值追求，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)誠(chéng)信的品質(zhì)

德國(guó)博世和西門子家用電器集團(tuán)（BSH集團(tuán)）是由博世和西門子這兩家聲譽(yù)卓越的公司于1967年聯(lián)合組建而成，雙方各擁有50%的股份。兩家企業(yè)在“白色家電”的制造領(lǐng)域都享有盛譽(yù)，也具有非常完備的企業(yè)精神文化。如西門子公司的愿景就是“成為行業(yè)標(biāo)桿”，以“為消費(fèi)者和股東創(chuàng)造價(jià)值”為使命，重視質(zhì)量與創(chuàng)新，并以此造就具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的品牌。博世集團(tuán)也以“創(chuàng)新精神”、“卓越品質(zhì)”、“以人為本”營(yíng)造具有自己企業(yè)特色的企業(yè)文化，最終達(dá)到“科技成就生活之美”的目標(biāo)。而學(xué)校的校風(fēng)是“唯實(shí)、尚真、強(qiáng)能、創(chuàng)特”，學(xué)風(fēng)是“立德、樂(lè)學(xué)、巧為、創(chuàng)造”，意在要求全校師生在“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”和“三創(chuàng)”精神的指引下，求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新地學(xué)習(xí)與工作。很顯然，在敬業(yè)與誠(chéng)信等方面，學(xué)校與BSH集團(tuán)不謀而合。但如何將兩者有機(jī)融合，最終轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的行動(dòng)，校企雙方進(jìn)行了諸多嘗試：

（一）融合追求卓越的共同目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的敬業(yè)精神。德資企業(yè)對(duì)待工作有著與生俱來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的態(tài)度，這方面在BSH班有著顯著的體現(xiàn)。首先，BSH班的教學(xué)計(jì)劃借鑒了德國(guó)工業(yè)電子和工業(yè)機(jī)械工學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃模式，強(qiáng)調(diào)從實(shí)踐中的工作任務(wù)出發(fā)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為若干個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，理論和實(shí)踐密切配合，這對(duì)企業(yè)老總、德國(guó)專家、學(xué)校教師、企業(yè)師傅、學(xué)校均提出了很高的要求。他們都絕對(duì)嚴(yán)格按照企業(yè)計(jì)劃要求執(zhí)行，尤其是細(xì)節(jié)方面努力做到完美。其次，學(xué)校結(jié)合“追求卓越”的企業(yè)精神開(kāi)展以“職業(yè)道德教育”為核心的大德育課程，融合學(xué)校原本試點(diǎn)的德育學(xué)分制，對(duì)該班同學(xué)尤其是在職業(yè)行為習(xí)慣等方面實(shí)施跟蹤考核，細(xì)化考核條款，從思想上、行為上，讓學(xué)生及早達(dá)到企業(yè)的要求。

（二）融合求真務(wù)實(shí)的工作要求，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的誠(chéng)信品格。誠(chéng)信是企業(yè)生存之基，是個(gè)人立身之本。BSH集團(tuán)追求“行業(yè)標(biāo)桿”的愿景實(shí)現(xiàn)最為依賴的就是以客戶為本，為客戶提供真誠(chéng)的服務(wù)。所以，校企雙方從招生到管理均將誠(chéng)信放在重要位置，并且貫穿于培養(yǎng)的全過(guò)程。如在不同階段的考核中，校企均要求學(xué)生自己努力去獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)。在學(xué)生入學(xué)考核階段，學(xué)生除了要達(dá)到學(xué)校規(guī)定的分?jǐn)?shù)線外，還要通過(guò)博西華家用電器有限公司的面試。面試考官全部是企業(yè)派員，考題全部由企業(yè)制定，面試過(guò)程全部由企業(yè)監(jiān)控，進(jìn)入BSH班后，學(xué)生還要經(jīng)歷中間考和畢業(yè)考，考試分理論和實(shí)踐兩部分，試卷由德國(guó)工商行會(huì)命題，同樣由企業(yè)和學(xué)校全程監(jiān)控。考試不合格者將離開(kāi)BSH班，失去進(jìn)入該企業(yè)的機(jī)會(huì)。這種德資企業(yè)文化中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇?、?yán)厲的制度和嚴(yán)格的執(zhí)行態(tài)度教會(huì)學(xué)生的恰恰是誠(chéng)信，讓學(xué)生懂得只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信學(xué)習(xí)、苦練技能，才能獲得生存與發(fā)展的機(jī)會(huì)。

二、尋找相同制度規(guī)范要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣

制度文化是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)校開(kāi)展一切教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和準(zhǔn)則，體現(xiàn)了學(xué)校的目標(biāo)追求、價(jià)值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風(fēng)等。育人實(shí)踐中，學(xué)校從兩方面融合企業(yè)制度。

（一）以制度的形式確立了學(xué)生、教師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等角色。BSH項(xiàng)目最為重要的就是以制度的形式確定了這個(gè)項(xiàng)目相關(guān)人員的角色定位。首先是學(xué)生，校企雙方要求學(xué)生做到“學(xué)生與員工合一”。學(xué)校的學(xué)生就要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，參加學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)和專業(yè)競(jìng)賽等；企業(yè)的“準(zhǔn)員工”，則要按照企業(yè)的要求進(jìn)行培訓(xùn)，出席相關(guān)企業(yè)活動(dòng)。其次是校企雙方要求教師做到“教師與師傅合一”。BSH班的教師團(tuán)隊(duì)是由12名學(xué)校教師、9名優(yōu)秀企業(yè)工程師組成的聯(lián)合師資團(tuán)隊(duì)。他們既是學(xué)校的教師，要按照學(xué)校的要求定期開(kāi)展教研活動(dòng)、新技術(shù)培訓(xùn)碰頭會(huì)、開(kāi)展“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)；又是企業(yè)的“師傅”，學(xué)生的技術(shù)啟蒙人，將在工作中發(fā)揮“傳”、“幫”、“帶”作用，讓學(xué)生走上工作崗位后少走彎路。另外，BSH班所屬的系負(fù)責(zé)人、教研室主任、學(xué)科帶頭人都分別以“老總”、“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”、“總工”的身份，為培養(yǎng)優(yōu)秀的現(xiàn)代職業(yè)人提供各方保障。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行校企各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)與企業(yè)“零距離”對(duì)接的學(xué)生。如果說(shuō)BSH班在教學(xué)上實(shí)行“雙元制”的職業(yè)教育模式，可以使學(xué)生畢業(yè)時(shí)在技術(shù)上與企業(yè)要求“零距離”對(duì)接的話，那么企業(yè)制度文化的校園推進(jìn)就可以使學(xué)生及早領(lǐng)悟到企業(yè)的嚴(yán)格管理和文化內(nèi)涵，在心理上與企業(yè)的要求“零距離”對(duì)接。融合BSH集團(tuán)的員工守則、考勤制度、生產(chǎn)管理等方面的系統(tǒng)制度與學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定及各項(xiàng)守則，校企雙方根據(jù)聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議共同制定了BSH班教學(xué)、學(xué)生管理等一套健全的規(guī)章制度，如《博西華班學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理規(guī)定》、《博西華班獎(jiǎng)學(xué)金條例》《博西華班教學(xué)場(chǎng)所管理規(guī)則》等。并要求班主任和企業(yè)培訓(xùn)主管在開(kāi)學(xué)初就進(jìn)行制度宣講，從一開(kāi)始就規(guī)范學(xué)生的行為。

三、營(yíng)造仿真的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生崗位的適應(yīng)性

物質(zhì)文化是校企文化建設(shè)的基礎(chǔ)載體，校企物質(zhì)文化是以各種客觀實(shí)體存在的形式表現(xiàn)出來(lái)的景觀。這些景觀是校企精神的外現(xiàn)，是校企精神的符號(hào)。學(xué)校通過(guò)以下兩種方法，集中創(chuàng)設(shè)學(xué)生將來(lái)生產(chǎn)與工作的環(huán)境，以“提高學(xué)生適應(yīng)未來(lái)工作環(huán)境的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力”。

（一）建設(shè)“車間與教室合一”的實(shí)訓(xùn)中心。學(xué)校的BSH家用電器維修實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)加工培訓(xùn)中心是個(gè)特殊的實(shí)訓(xùn)教室，它們集學(xué)生理論教室、教師辦公室，企業(yè)生產(chǎn)車間、產(chǎn)品展示區(qū)、體驗(yàn)區(qū)等為一體，學(xué)生在其中可以較好完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)操作。企業(yè)也在南京市新港開(kāi)發(fā)區(qū)先后投資千萬(wàn)元在校外建設(shè)了1600平方米的BSHEA家電園區(qū)企業(yè)培訓(xùn)中心，學(xué)生在該中心主要進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生置身這樣的實(shí)訓(xùn)中心，就猶如在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中一樣，能及早適應(yīng)未來(lái)的工作崗位。

（二）營(yíng)造濃厚的職業(yè)氛圍、專業(yè)特色鮮明的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在BSH班教室周圍，擺放的是BSH集團(tuán)最新的電冰箱、洗衣機(jī)、烤箱等家電產(chǎn)品，企業(yè)在該產(chǎn)品還未上市之前就將其運(yùn)到實(shí)訓(xùn)中心，而且定期更換，供學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作，體驗(yàn)該企業(yè)產(chǎn)品的先進(jìn)性。在理論學(xué)習(xí)區(qū)，墻壁上有大幅的企業(yè)發(fā)展史介紹；實(shí)訓(xùn)操作區(qū)，有車間管理?xiàng)l例；工具倉(cāng)庫(kù)有著與企業(yè)一致的工具擺放要求；教學(xué)講義上印有企業(yè)的理念、宣傳口號(hào)等。這些都在無(wú)形中讓學(xué)生及早了解企業(yè)，縮短或免除了新員工進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)期，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與工作的“無(wú)縫對(duì)接”。尤其是實(shí)驗(yàn)室“高品位生活的整體廚房解決方案”的全真廚房體驗(yàn)系統(tǒng)，日常家電應(yīng)有盡有，學(xué)生通過(guò)自己的調(diào)試、安裝甚至使用，享受高新科技帶來(lái)的生活便利，真切體會(huì)到BSH公司的“科技成就生活之美”理念。

四、開(kāi)展豐富多彩的校企活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的企業(yè)歸屬感

校園活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要載體，是精神文化的外現(xiàn)，是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的有效途徑和方法。學(xué)校通過(guò)學(xué)生人際關(guān)系交往、團(tuán)隊(duì)精神打造、文化娛樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展等加強(qiáng)校企文化的融合。

（一）在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)群的團(tuán)隊(duì)精神。在BSH班的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生通常被分成很多個(gè)小組，每個(gè)工種或工位上由2～3個(gè)人負(fù)責(zé)，必須團(tuán)隊(duì)合作才能完成生產(chǎn)任務(wù)，任何一個(gè)人出錯(cuò)就是小組出錯(cuò)，任何一個(gè)人完不成任務(wù)就是小組的失敗，學(xué)生必須強(qiáng)化合作意識(shí)，提高合作能力。因此，在德國(guó)企業(yè)助人即自助的優(yōu)秀文化理念影響下，這樣的現(xiàn)實(shí)工作情境成為鼓勵(lì)學(xué)生助人為樂(lè)的最有效方式。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的合作樂(lè)群的良好習(xí)慣得以養(yǎng)成。

（二）在德育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生工作的積極性。在BSH班的德育活動(dòng)中，將國(guó)際化、企業(yè)文化、高素質(zhì)人才等關(guān)鍵詞創(chuàng)新組合在一起。學(xué)生作為“準(zhǔn)員工”參加了企業(yè)的各種活動(dòng)，如BSH集團(tuán)廠慶、“外企龍舟賽”、作為裁判助理參加一年一度的“企業(yè)員工技能大賽”等活動(dòng)。尤其是學(xué)校與德國(guó)歌德學(xué)院簽訂的“學(xué)?！茉煳磥?lái)的伙伴”項(xiàng)目，把校企合作培養(yǎng)學(xué)生拓展到了國(guó)際文化交流與合作的高度，成功舉行了“你的聲音”全球巡演暨德國(guó)藝術(shù)家與學(xué)生見(jiàn)面會(huì)、上海德語(yǔ)夏令營(yíng)、德語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕暨新年聯(lián)歡會(huì)等深受學(xué)生歡迎的文化交流活動(dòng)；歌德學(xué)院也邀請(qǐng)了多名教師和學(xué)生到德國(guó)參加專門的德語(yǔ)學(xué)習(xí)，并給其中3名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放全額獎(jiǎng)學(xué)金，為打造具有國(guó)際視野和國(guó)際就業(yè)能力的高素質(zhì)專門型人才提供了借鑒。

10年來(lái)，學(xué)校的BSH班積極融合優(yōu)秀企業(yè)文化，培養(yǎng)了一大批具有職業(yè)道德、技能突出、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)企業(yè)認(rèn)同感的畢業(yè)生。BSH班的畢業(yè)生中有的由于出色的技能大賽成績(jī)被保送到大學(xué)深造；有的因?yàn)榧夹g(shù)突出，綜合實(shí)力超強(qiáng)，被BSH集團(tuán)聘為培訓(xùn)師，培訓(xùn)全國(guó)各個(gè)地區(qū)維修站的技術(shù)人員；還有很多畢業(yè)生在企業(yè)的班組長(zhǎng)等關(guān)鍵崗位上發(fā)揮著重要作用。

“文化育人是與靈魂溝通的教育”，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展越來(lái)越迅猛的今天，我們相信，優(yōu)秀的校企文化的融合必將是職業(yè)教育德育工作愈來(lái)愈重要的渠道。

（責(zé)任編輯：曹鴻驊）