錢曉彥

摘要：一直以來，初中語文的教學(xué)都是教師和學(xué)生重點關(guān)注的學(xué)科。學(xué)好初中語文不僅可以為學(xué)高中語文打好基礎(chǔ)，還能協(xié)助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他的科目。近年來，教師在教學(xué)過程中越來越注重學(xué)生的興趣問題，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足目前的語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的需求，因此需要分析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。

關(guān)鍵字：初中語文、多元化、教學(xué)方法

中圖分類號：G633.3

0引言

從以往的教育上看，初中語文的教學(xué)都是比較單一且枯燥的。教師在課上的授課方式千篇一律，基本上沒有什么創(chuàng)新。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不佳，語文成績難以提高，加上教學(xué)的煩悶枯燥，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時候就容易失去學(xué)習(xí)的動力和興趣。由于初中語文的教學(xué)是非常重要的，它與高中的語文銜接，也與其他科目有相通的地方。要是語文的閱讀能力和理解能力不強，那么對學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目就會帶來一些困難，并且初中語文與小學(xué)語文不同之處在于，初中語文開始學(xué)習(xí)文言文、虛詞實詞的用法，并且要求學(xué)生掌握對對子、欣賞詩歌等的能力，而不再是簡單的背誦詩歌。那么，為了起到更好的承上啟下的作用，教師應(yīng)該在教學(xué)方式上作出相應(yīng)的改革，進(jìn)行多元化教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

一、初中語文多元化教學(xué)方式的制定

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)不再適用現(xiàn)在的教學(xué)計劃，所以改善教學(xué)方式，進(jìn)行多元化教學(xué)已經(jīng)是目前的潮流，但是要如何制定教學(xué)方式并且如何實施，這就是教師們值得思考和研究的問題。

每個老師在教學(xué)的過程中都要根據(jù)學(xué)生的情況而制定相應(yīng)的教學(xué)方式，但是多元化教學(xué)模式是適合絕大部分學(xué)生的，并且，學(xué)習(xí)語文，主要的是要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，再進(jìn)行語文知識的教授。那么，教師就要注重對學(xué)生的語文素養(yǎng)的熏陶，并且針對學(xué)生的課文理解分析和寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練。例如在閱讀理解上，我們對初中語文多元化教學(xué)方式進(jìn)行指定，在課文理解的過程中，我們首先要對所學(xué)文章進(jìn)行分析，并且教師要采用多元化的方式，從課文內(nèi)容上讓學(xué)生們理解課文的主旨。并制定相關(guān)的教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的情況和基礎(chǔ)，采取不同的教學(xué)方式，那么就能達(dá)到事半功倍的效果。

二、初中語文多元化教學(xué)方式的實施

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

在課堂上，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的最好機會，就是在課堂教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的情感、思維和想象力等能力。就如詩歌鑒賞為例，首先要讓學(xué)生先了解詩歌主要是分了哪幾種類型，并且根據(jù)不同詩歌的類型對學(xué)生的思維和情感進(jìn)行不同的熏陶。如借景抒情類，這類型的詩歌主要就是體現(xiàn)詩中情景交融的意境，要求學(xué)生領(lǐng)會作者對景色描寫所抒發(fā)的情感，并且掌握其寫作技巧和特色，以掌握古代詩詞的文化素養(yǎng)。

多元化的教學(xué)就是要脫離以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在教學(xué)生理解借景抒情類的是個時，要從多個角度上對詩歌進(jìn)行分析，并且引導(dǎo)學(xué)生，在同一個觀點以各種角度去理解。例如王維的《山居即事》，要求學(xué)生解釋詩中的后四句表達(dá)了怎樣的景與情，這是個抒發(fā)自己觀點的題目。教師應(yīng)該從中引導(dǎo)學(xué)生，從各種不同的角度去分析這四句詩所寫的景，并且根據(jù)自己的理解，表達(dá)作者所抒發(fā)的情。那么才能使得學(xué)生有自己的思維。學(xué)生融入了教學(xué)的意境，了解了古代的詩歌文化，那么這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣也能達(dá)到一個很好的效果。

（2）保持學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

學(xué)生思維的拓展和創(chuàng)造是需要學(xué)生的熱情作為依托。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是非常重要的。因此，教師要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。大部分初中生正處于青春期，那么他們對事物開始有了自己獨特的想法，那么這時候教師應(yīng)該尊重他們的想法，并且善于將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)上，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時候更有動力。為了打破傳統(tǒng)的單一的課堂，教師除了在教室內(nèi)教學(xué)，還能帶領(lǐng)學(xué)生帶室外去接受大自然的洗禮。

例如，在進(jìn)行寫作的時候，教師可以帶學(xué)生到校園里一些花草叢生的地方，讓學(xué)生體會植物的生命力和大自然的美好，而后再根據(jù)自己的想法寫一篇相關(guān)的文章。這樣寫出來的文字會更貼近學(xué)生的內(nèi)心世界。并且語文教師也可根據(jù)自己的實際情況，組織學(xué)生外出郊游，讓學(xué)生親身體驗郊游的樂趣，并根據(jù)自己的郊游過程中所體會到的一些細(xì)節(jié)運用到寫作當(dāng)中。那么在寫作的時候，可以有實際的情景作為支撐，學(xué)生寫起來也能更得心應(yīng)手。以不同的形式去激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒，是提高學(xué)生語文成績的最好方法。

三、結(jié)語

綜上所述，多元化教學(xué)對于初中語文教學(xué)而言，意義深遠(yuǎn)。目前大部分學(xué)校還是延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要想將多元化教學(xué)拓展開，還是需要一定的時間和實踐。教師要制定合適的多元化教學(xué)方式，針對不同的情況進(jìn)行不同的教學(xué)模式，那么才能正確地引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生才能形成良好的思維方式，使得思維更為廣闊，不拘一格。只有這樣，才會跟得上時代的步伐，成為新一代的多元化人才。

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