楊華光

【中圖分類號】G633.2

初中思想政治課是義務(wù)教育階段一門重要的科目，它肩負(fù)著學(xué)生德育教育的重任，其教學(xué)地位也一直為學(xué)校和社會所重視。由于思想政治課理論性、思想性和時(shí)代性都比較強(qiáng)，因此在目前思想政治課的教學(xué)實(shí)踐中，造成了教師的教學(xué)內(nèi)容枯燥，無法帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容難以理解，逐漸產(chǎn)生反感情緒，致使教學(xué)質(zhì)量普遍不高并難以提升。為了從根源上解決此問題，教師應(yīng)解放教學(xué)思想，打破傳統(tǒng)的知識灌輸式教育的模式，重新構(gòu)建全新的教學(xué)理念。

一、 打破應(yīng)試教育，構(gòu)建全新的教學(xué)理念

總所周知，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性往往不能有效的發(fā)揮，為了考試而學(xué)習(xí)的教育理念決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的被動性和目前普遍存在的高分低能的現(xiàn)象，這些對于今后學(xué)生的終身發(fā)展都是極為不利的。因此，打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的枷鎖，重新構(gòu)建全新的教學(xué)方法、理念成為目前教育領(lǐng)域迫在眉睫的挑戰(zhàn)。在新課程改革的背景下，應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生成長過程中存在的問題，從學(xué)生未來的發(fā)展出發(fā)，為學(xué)生營造一個(gè)以人為本、自主發(fā)展的課堂模式，將課堂真正的還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，給學(xué)生自由發(fā)展的空間。同時(shí)要在課堂上積極地為學(xué)生設(shè)置問題情境，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，讓學(xué)生們的思維活躍起來。另外，既要注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及在實(shí)際問題中利用知識去分析和解決問題的能力，更要關(guān)注學(xué)生在運(yùn)用知識分析和解決問題的過程中所體現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，符合學(xué)生年齡階段的特征和認(rèn)知水平?？傊?，政治教師要改變以考試為主的傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念，打破以知識灌輸為主的教育模式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育轉(zhuǎn)變，確立為人為本的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，尊重學(xué)生的自主發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、 創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，它能夠吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，促使學(xué)生積極思考、研究和分析問題。在思想政治課的教學(xué)過程中，如果學(xué)生對教師所教授的內(nèi)容有很強(qiáng)烈的興趣，那么他們的思維就會十分活躍起來，學(xué)習(xí)態(tài)度也會變得非常積極。相反，如果學(xué)生覺得教師講授的內(nèi)容索然無味，那么他們必然會以慵懶的態(tài)度去對待思想政治課程的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，采用靈活多樣的方法。例如：在課堂上為學(xué)生設(shè)計(jì)一些生動形象的教學(xué)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生處在一個(gè)思維活躍的狀態(tài)，從而有利于學(xué)生素質(zhì)的提升。筆者在講授《計(jì)劃生育的基本國策》時(shí)，引用了一個(gè)窮苦小山村放羊娃的故事情景：放羊—賣錢—蓋房子—娶媳婦—生娃—放羊，讓學(xué)生感悟到部分地區(qū)人們的愚昧和落后，認(rèn)識到我國人口現(xiàn)狀中“人口素質(zhì)偏低”這一基本特點(diǎn)以及計(jì)劃生育的目的是“控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)”。又如：在教學(xué)過程中利用視頻、圖片、簡筆畫等多種手段，調(diào)動學(xué)生的感官，學(xué)生的積極性也會大大增加。筆者在講解《黨的基本路線》時(shí)，在黑板上隨手畫了一艘在大海中航行的航船，象征著中國特色社會主義的偉大實(shí)踐，那么黨的基本路線核心內(nèi)容就一目了然：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心如同航船的主體；四項(xiàng)基本原則如同航船的方向；改革開放如同航船的動力，這樣更便于學(xué)生生動形象直觀地理解黨的基本路線。另外，我們還可以采用小組討論、小組競賽、分組辯論、學(xué)生表演等方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、 選擇有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教學(xué)方法是將教材中的知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生大腦中的知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方法，一個(gè)好的、有效的教學(xué)方法可以決定教學(xué)質(zhì)量的高低。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師總是采用自己喜歡的或者自己熟悉的教學(xué)方法而忽略課堂的具體情境，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高的情況時(shí)有發(fā)生。因此，教師要根據(jù)具體的課堂情境和教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真的選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)方法，要重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、交流溝通的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極動腦思考，充分表達(dá)自己的意見和想法。使用有效的教學(xué)方法改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中為了應(yīng)付考試而“死記硬背”的學(xué)習(xí)模式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“探索-研究-創(chuàng)造”的開放性學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己思考，獨(dú)立探索，勇于創(chuàng)新的精神，為學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過學(xué)生自己動手操作、動腦思考和動口表達(dá)，使學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，認(rèn)識規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、培養(yǎng)技能、提高綜合素質(zhì)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

四、 走出課本課堂，拓展學(xué)生的知識面

教師要敢于開拓視野，放開胸襟，要勇于突破課本課堂的束縛，帶領(lǐng)學(xué)生走出課本課堂，以海納百川的胸懷去鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐。不僅要鼓勵學(xué)生學(xué)好課本上的基礎(chǔ)知識，而且要鼓勵學(xué)生多多關(guān)注國內(nèi)、國際的政治事件，社會上的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，努力拓展學(xué)生的視野，鼓勵學(xué)生閱讀課外相關(guān)的政治書籍，使他們涉獵更多的思想政治知識；不僅要搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生參與各種社會實(shí)踐活動，在社會實(shí)踐中培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、合作能力和自主精神；不僅作為知識的傳播者，還要成為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。不要完全依賴教材上存在的知識內(nèi)容，要敢于對教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)做出大膽的調(diào)整和拓展，一些知識內(nèi)容完全可以放手讓學(xué)生自學(xué)，騰出更多的時(shí)間去組織學(xué)生對社會上的一些熱點(diǎn)問題展開討論，讓學(xué)生們各抒己見，表達(dá)思想，啟迪思維。要加強(qiáng)課堂與社會、生活實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，關(guān)注社會，體會知識的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

五、 打破“教條”，探索開放型試題

一直以來，閱題教師在閱題的過程中幾乎完全按照標(biāo)準(zhǔn)答案的關(guān)鍵點(diǎn)打分，學(xué)生只有完全按照標(biāo)準(zhǔn)答案的關(guān)鍵點(diǎn)答題才能得到高分，這樣“教條”化的答案只能把學(xué)生的思想引入僵化，不能按照自己的思想去探索、思考答案。探索開放性試題，要求學(xué)生以某個(gè)實(shí)際問題為切入點(diǎn)，并且在答題思路和答案上增加多樣性和靈活性，發(fā)散思維，各抒己見。探索開放性試題，要求教師進(jìn)行開放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維空間，不僅僅拘泥于所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，而要去探索、發(fā)現(xiàn)與課本不同的東西，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。也就是說，要鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)權(quán)威，對于學(xué)生獨(dú)樹一幟的想法，教師要以海納百川的態(tài)度，給與肯定和支持。

總而言之，初中思想政治課的教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，而教學(xué)方法與策略的創(chuàng)新也迫在眉睫，作為一名思想政治教師，我們要在自己的實(shí)踐過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，盡自己最大的努力去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去自主思考，獨(dú)立探索，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。