苗阿敏

【摘要】：小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，寫作對(duì)學(xué)生而言變成了一種負(fù)擔(dān)，對(duì)教師而言也是一種煎熬，學(xué)生怕寫，教師怕改，這種惡性循環(huán)，讓小學(xué)作文教學(xué)陷入了進(jìn)退兩難的瓶頸地步。究其原因，是學(xué)生缺少了寫作素材的積累和作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【摘要】：詞語積累 讀書習(xí)慣 素材積累 仿寫 寫作習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G633.67

從事小學(xué)語文教學(xué)工作以來，我深感作文是小學(xué)中高年級(jí)語文教學(xué)的重難點(diǎn)，這不僅是小學(xué)語文教師棘手頭痛已久的難題，也是小學(xué)生最不情愿完成的功課。小學(xué)生的語文功底差、觀察能力低、缺乏寫作素材、更沒有組織和駕馭語言能力，作文時(shí)經(jīng)常是下筆無話可寫，即使東拼西湊勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理分不清，或者是詞不表意，讓教師無法修改。那么，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？結(jié)合最近幾年的教學(xué)工作，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、重視教材中好詞佳句的積累，為寫作添磚加瓦。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)語文教學(xué)要重視文本，作文教學(xué)回歸教材。教材中的很多文章用詞酌句都非常講究、文辭優(yōu)美，如描寫人物外貌和性格的詞語：和藹可親、文質(zhì)彬彬等；描寫人物內(nèi)心的詞語：心曠神怡、心花怒放等；描寫美麗風(fēng)景的詞語：湖光山色、如詩如畫等；描寫四季的詞語：春意盎然、秋高氣爽等。還有一些名人名言，如勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才；書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚等，這些好詞佳句應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多誦讀，在寫作時(shí)適當(dāng)應(yīng)用可為習(xí)作增光添彩。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

杜甫云“讀書破萬卷，下筆如有神”，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，這既可以擴(kuò)大學(xué)生的生活視野、拓寬知識(shí)面，又可以為學(xué)生積累寫作素材。首先，我在班里設(shè)置圖書角，并采用獎(jiǎng)勵(lì)法鼓勵(lì)學(xué)生多讀書， 根據(jù)學(xué)生閱讀量的多少，評(píng)選“周閱讀之星”，并在此基礎(chǔ)上評(píng)選出“月閱讀之星”和“學(xué)期閱讀之星”，學(xué)生閱讀的越多，級(jí)別越高，獎(jiǎng)勵(lì)也隨之增加（主要以學(xué)習(xí)用品為主）。其次，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，讀書是做做記號(hào)（如重要的地方或生字新詞下畫“”、精彩語句下加“。”、對(duì)某些內(nèi)容有疑問在后面加“？”等），可以幫助學(xué)生理解書的內(nèi)容，收到加深印象、增強(qiáng)記憶的效果，還可以幫助學(xué)生整理、積累資料，便于今后查找、運(yùn)用。同時(shí)在閱讀的過程中，將文中出現(xiàn)的文辭優(yōu)美的好詞佳句抄在摘錄本上，經(jīng)常翻閱誦讀，以便在寫作時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用，為文章添彩。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生能說會(huì)講的能力。

所謂“練寫先練說”，尤其要練習(xí)學(xué)生當(dāng)眾說的能力?，F(xiàn)在不少學(xué)生對(duì)于當(dāng)眾說存在一定的障礙，如面紅耳赤、聲音細(xì)小等，對(duì)于學(xué)生這種情況，我充分利用單元練習(xí)中“口語交際”版塊，努力創(chuàng)設(shè)各種情景為學(xué)生提供平臺(tái)，增加學(xué)生當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)、鍛煉膽量和口頭表達(dá)能力。同時(shí)在課堂上鼓勵(lì)補(bǔ)充、質(zhì)疑，促進(jìn)學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流，以此激發(fā)學(xué)生說的興趣，提高邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，為寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、堅(jiān)持寫日記，積累寫作素材。

堅(jiān)持寫日記是學(xué)生積累素材的最原始的，也是最有效途徑，日記的內(nèi)容很廣，可以是聽到的，可以是看到的，也可以是想到的。開始時(shí)不能在意字?jǐn)?shù)的多少，看到學(xué)生日記上就那么兩句話而憤憤然，其實(shí)也不能怪學(xué)生偷懶，每天兩點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)生活，單調(diào)乏味充斥著腦神經(jīng)，實(shí)在是沒有什么新奇之物能調(diào)動(dòng)他們寫的興趣。如何在平凡中發(fā)掘不平凡的東西，這就需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，留心觀察身邊的人和事，把每天看到的相同事物用不同的方式表達(dá)出來，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)予以肯定和贊賞，以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫日記的積極性。這樣日積月累，積少成多，不知不覺中學(xué)生會(huì)積累很多生活素材，在寫作時(shí)一旦需要，學(xué)生可以很自然的隨手拈來、順理成章，甚至可以在此基礎(chǔ)上推陳出新，把自己的情意表達(dá)得更加生動(dòng)完美。

五、模仿例文，推陳出新。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，模仿優(yōu)秀作品也是提高寫作水平的一個(gè)重要途徑。有人說小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)過了仿寫的階段，我認(rèn)為，只要沒有學(xué)會(huì)獨(dú)立寫作就可以使用仿寫方法，教師可找?guī)灼嗤愋偷姆段膸ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于同一件事不同的人有不同的看法，寫法也不同，讓學(xué)生比較其中的不同之處，找出每篇文章的成功之處，并啟發(fā)學(xué)生嘗試找到更好的方式，并自己動(dòng)手仿寫，有利于提高寫作水平。

六、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

對(duì)于小學(xué)生而言，往往是看見一個(gè)題目不假思索就開始動(dòng)筆，寫到哪兒算哪兒，或者寫了一半又重頭再寫。他們顧及不到文章的中心、語言、層次、結(jié)構(gòu)等，所以在作文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣：1、審清題意，確定中心；2、選擇并合理組織材料；3、根據(jù)要求擬定題目，題目要具體、新穎；4、編寫提綱，構(gòu)建文章框架；5、反復(fù)修改的習(xí)慣。

總而言之，小學(xué)語文作文教學(xué)不是一件容易的事，需要師生的共同努力：教師要不斷改進(jìn)教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作興趣；學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，不斷積累習(xí)作素材、學(xué)會(huì)習(xí)作方法加上不斷訓(xùn)練，才能使自己的寫作水平得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷淑平.小學(xué)作文教學(xué)生活化研究《成功（教育）》2008年12期

[2]小學(xué)語文教學(xué)

[3]陳培選.淺談小學(xué)作文教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2011（03）.

[4]劉濟(jì)遠(yuǎn).新課程小學(xué)作文導(dǎo)寫藝術(shù).湖南教育出版社.2005年版