姜斌++曹永成++吳瓊+王強+蘭文寶

摘要：論述了電氣工程及其自動化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的一些改革思路 。從電氣工程專業(yè)的需求和就業(yè)出發(fā)，介紹了黑龍江東方學(xué)院電氣工程與自動化專業(yè)的課程體系和一些能力指標(biāo)，以及對人才培養(yǎng)的一些改革措施的探索和實踐?，F(xiàn)代大學(xué)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)是相輔相成、不可或缺的兩部分只有使二者有機結(jié)合、互相促進、相得益彰才能實現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：電氣工程專業(yè) 內(nèi)涵建設(shè) 改革

課題來源：2013年黑龍江省高等教育教學(xué)改革試點專項項目

課題編號：GJI201301043

TM76-4

一、電氣專業(yè)的辦學(xué)理由和就業(yè)分析

電氣工程及其自動化專業(yè)是一個歷史悠久、內(nèi)涵豐富的老專業(yè)。

目前，全國已有240余所全日制本科院校和80余所經(jīng)教育部批準的民辦院校設(shè)有4年制本科相關(guān)專業(yè)，每年招收3萬人，另外還有460所專科院校每年招收1萬人。且研究生的每年招生已近萬人，占本科畢業(yè)生的1/3，專科-本科-碩士-博士-博士后的完整專業(yè)教育體制相當(dāng)成熟。同時，教育部和高校電類教學(xué)指導(dǎo)委員會正在緊鑼密鼓地建立和推行專業(yè)教學(xué)的國家標(biāo)準和工程教育的專業(yè)認證。

總體上電氣專業(yè)的招生和就業(yè)都在所屬學(xué)校中位居前列，但我們的問題是本院本專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)率仍需要提高，這里說的對口就業(yè)率提高主要是指就業(yè)層次低的同學(xué)的提高。由于部分同學(xué)專業(yè)競爭能力不夠，較難拿到所期望的工作職位和待遇，因此便有部分同學(xué)只好改行從事某種本專業(yè)性質(zhì)較弱的其它工作。

本專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域包括以下幾個方面：

（1）在各類傳統(tǒng)企業(yè)中從事電氣設(shè)備的日常維護和技術(shù)改造，如擔(dān)任設(shè)備動力部門的工程技術(shù)人員、車間設(shè)備技術(shù)員和電氣設(shè)備維護人員，以及其它生產(chǎn)過程的運行人員。

（2）在自動化公司中從事項目開發(fā)和售后服務(wù)，如項目工程師和施工技術(shù)員、調(diào)試人員、售后工程師和項目經(jīng)理。

（3）在中小微企業(yè)中研發(fā)、生產(chǎn)電子和電氣產(chǎn)品，如從事產(chǎn)品設(shè)計和工藝的工程技術(shù)人員、生產(chǎn)線技術(shù)負責(zé)人或骨干、測試工程師、元件工程師、售后服務(wù)工程師等。

為了應(yīng)聘這些職業(yè)，除了需要掌握必要的文化素質(zhì)，還要接受基本電工理論和電工技能的訓(xùn)練，掌握電子電路的基本原理、制作、調(diào)試和PCB的設(shè)計方法，需要熟悉計算機的軟、硬件基本技能（包括單片機應(yīng)用技能和PC軟件的應(yīng)用方法），同時要求掌握PLC和工控設(shè)備組建、運行、調(diào)試和設(shè)計的基本方法，了解和熟悉某些測控、電力電子和電氣傳動的典型系統(tǒng)。為了適應(yīng)本專業(yè)寬口徑的就業(yè)特點，強調(diào)一專多能、可上可下（多次就業(yè)），以及適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和生產(chǎn)方式的學(xué)習(xí)方法。

需要指出，盡管很多同學(xué)目前掌握上面所列的基本技能要求，也有相當(dāng)?shù)牟罹?，但總的幾年大學(xué)教育過程，對其應(yīng)聘和從事各類職業(yè)工作，都還是具有一定的積極意義。

二、 課程體系和能力指標(biāo)

本專業(yè)將整個教學(xué)分為入門、課程和實訓(xùn)3個階段。為使學(xué)生盡快安全入門電氣工程專業(yè)，將編程類計算機課程盡量前移，同時專設(shè)入門課及其分組實踐課培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，并以電子技術(shù)和單片機為主要內(nèi)容開展課內(nèi)外科技創(chuàng)新活動，試圖鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重視英語和數(shù)學(xué)知識的運用；實訓(xùn)則作為頂層學(xué)習(xí)的出口，分為嵌控、工控、測控和電控（電力電子與傳動）4組，分別進行典型系統(tǒng)的綜合實訓(xùn)、畢設(shè)和基本能力的培訓(xùn)驗收，并倒逼傳統(tǒng)課程的改革；而目前傳統(tǒng)課程則盡量尊重國家電類教學(xué)指導(dǎo)委員會和各任課教師的不同改革舉措，以不同方式反復(fù)地培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和職業(yè)基礎(chǔ)，以及適于現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)方式方法。

考慮我們學(xué)生應(yīng)聘職位的入門性和實用性，而非領(lǐng)域?qū)＜业膶嶋H情況，本專業(yè)寫入大綱的基本能力指標(biāo)暫定如下：

1. 熟悉電氣工程及其自動化行業(yè)，回答基本理論和安全用電的應(yīng)知常識題。

2. 自選原理圖分析，鑒別主要電路和元件，展示電路板的裝、焊、拆、調(diào)、測能力。

3. 簡單功能電路板的原理圖和PCB設(shè)計能力，展示自選中英文元件資料的閱讀能力。

4. 繼電器和PLC等工控系統(tǒng)的梯形圖設(shè)計能力，自選示例，并說明電氣設(shè)備的安裝、配線要點。

5. 自選單片機最小系統(tǒng)或應(yīng)用系統(tǒng)，展示電路設(shè)計和編程能力，說明調(diào)試方法。

6. 展示基本測試儀器和軟件工具的使用能力，闡述自選測試任務(wù)的工作過程。

7. 說明自選典型電力電子、電氣傳動產(chǎn)品設(shè)備或測控系統(tǒng)的工作原理和特點，展示綜合分析能力。

三、本專業(yè)為完成人才培養(yǎng)計劃中能力指標(biāo)的具體措施

（1）開設(shè)綜合技能類課程，加強技能培養(yǎng)

學(xué)院提出加強實踐性教學(xué)非常正確，對提高學(xué)生就業(yè)率會有很大幫助。開設(shè)綜合技能培訓(xùn)課程是加強實踐性教學(xué)取得效果最好、最省時間的辦法。

開設(shè)綜合實踐課程，讓學(xué)生掌握目前電氣電子行業(yè)基本技能，擴大學(xué)生就業(yè)面和提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。高職高專類學(xué)校對這門課程非常重視對提高學(xué)生就業(yè)率效果明顯，也是我校電氣專業(yè)的學(xué)生就業(yè)也必須的知識。雖然有些內(nèi)容部分課程中已經(jīng)涉及，但學(xué)生的重視程度不夠，集中授課可以達到更好的學(xué)習(xí)效果。

（2）開設(shè)《工業(yè)自動化技術(shù)》課程，提高就業(yè)競爭力

從事工業(yè)自動化類產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、技術(shù)服務(wù)是電氣工程及其自動化專業(yè)的主要就業(yè)方向之一，非標(biāo)準工業(yè)自動化設(shè)備開發(fā)是目前很熱門的行業(yè)比如工大博實，開設(shè)這門課程可以提高知識綜合運用能力，使學(xué)生掌握目前行業(yè)的主流技術(shù)，達到學(xué)習(xí)與就業(yè)接軌的目的。

（3）增加專題講座的次數(shù)，是學(xué)校教育與行業(yè)技術(shù)對接

從大一開始每學(xué)期開設(shè)專題講座每學(xué)期不少于三次，講座的內(nèi)容主要包括本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)形勢和工作去向、目前行業(yè)中主流技術(shù)和發(fā)展趨勢、本專業(yè)知識應(yīng)用的典型范例、就業(yè)指導(dǎo)等等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時盡早了解和接觸以后所從事的行業(yè)，擴大視野和知識面。

（4）在專業(yè)課教學(xué)過程中增加實踐類教學(xué)內(nèi)容的比例

在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)過程中貫穿典型案例讓學(xué)生了解所學(xué)課程的用途，提高學(xué)生的知識運用能力，擺脫學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)的弊端。

（5）加強校企合作，深化“應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式”人才培養(yǎng)模式。

為了響應(yīng)學(xué)院加強企業(yè)合作，探索開放式辦學(xué)的號召，我們先后在齊齊哈爾二機床、省自動化所和哈爾濱電工儀表研究所等單位合作建立實習(xí)基地和科研合作關(guān)系，也與其它一些公辦民辦單位進行了一些合作探討。

現(xiàn)在我們計劃一面盡快積極提高師生的實踐能力，另一面積極發(fā)動師生繼續(xù)探索適宜的企業(yè)、內(nèi)容和合作方式，并重點探討：以校區(qū)附近的工業(yè)園區(qū)為重點，在全面了解的基礎(chǔ)上尋找合適目標(biāo)；重點尋訪工業(yè)機器人、電磁測量和信息處理協(xié)會、電控焊接設(shè)備、LED和光伏發(fā)電、智能電網(wǎng)和智能家居等領(lǐng)域的行業(yè)需求、就業(yè)渠道和合作伙伴；探索聘請校內(nèi)外各層次專家參與實踐基地建設(shè)的方式和方法。

作者簡介：

姜斌（1980.10.25-） 副教授 黑龍江東方學(xué)院 電氣工程及其自動化教研室 研究方向為控制理論與控制工程