巫蘭光

摘要：學(xué)校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)學(xué)科，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息的輸入、輸出，讓學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，更好地學(xué)習(xí)和工作。但是，就目前的教學(xué)狀況來(lái)看，還有許多方面需要進(jìn)行改進(jìn)和加強(qiáng)。基于此，本文將著重分析探討計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升措施。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教學(xué)；措施

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)問(wèn)題分析

1）新課成標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，素質(zhì)教育逐漸成為了教育教學(xué)的主流思想，計(jì)算機(jī)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力起著至關(guān)重要的作用。然而，單一的教學(xué)形勢(shì)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏對(duì)知識(shí)的探索和思考，極大的阻礙了學(xué)生興趣的開(kāi)發(fā)和潛能的挖掘，也不利于計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。2）教材內(nèi)容陳舊枯燥，學(xué)生動(dòng)手能力較差，雖然實(shí)行了新課改，但是中職計(jì)算機(jī)教材仍然沿用原來(lái)的教材，即使在部分學(xué)校更換了新的教材，其內(nèi)容也是“換湯不換藥”，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的變革。由于計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代的速度非常快，可能有些操作技術(shù)兩三年內(nèi)就發(fā)生了新的變化，而教材內(nèi)容滯后現(xiàn)象嚴(yán)重，嚴(yán)重情況下可能同一教材被使用了四五年，教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要嚴(yán)重脫節(jié)。另外，眼高手低是國(guó)內(nèi)多數(shù)學(xué)生的通病，尤其是在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師的理論知識(shí)講解不以為然，認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了教學(xué)內(nèi)容，不注意集中注意力聽(tīng)講，等到需要?jiǎng)邮植僮鞯臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方不明白，加上教師缺乏指導(dǎo)，就容易導(dǎo)致學(xué)生難以學(xué)到真正的教學(xué)內(nèi)容。3）測(cè)評(píng)方法不合理，受傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的影響，紙筆測(cè)評(píng)方式是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要評(píng)價(jià)方法，然而計(jì)算機(jī)教學(xué)會(huì)涉及到學(xué)生的動(dòng)手、探索、創(chuàng)新等能力的體現(xiàn)，往往在傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)方法中無(wú)法展示，造成了計(jì)算機(jī)教學(xué)也變成了枯燥無(wú)味的背誦記憶知識(shí)點(diǎn)，缺少了趣味性，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，阻礙了計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2 提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1 創(chuàng)建融洽師生關(guān)系

創(chuàng)建融洽師生關(guān)系是提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)；學(xué)生作為求知者對(duì)于教師有著極大的崇拜感，因此，教師首先要具備極強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，擁有一流的教學(xué)能力，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教師的崇拜感，從而在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上可以信服其教育。接下來(lái)教師就要學(xué)會(huì)了解學(xué)生，對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子，不僅要在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生有所管束，結(jié)合實(shí)際生活，關(guān)心他們?nèi)粘Ｉ钋闆r；使得學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題和困難都會(huì)主動(dòng)想要找到老師，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，找到解決的辦法，學(xué)生不會(huì)擔(dān)心老師以嚴(yán)苛的態(tài)度要求自己；使得學(xué)生感受到教師的溫暖，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

2.2 運(yùn)用多種教學(xué)方法

在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生采取多種教學(xué)方法，但是，在此之前，教師應(yīng)該采取一些措施改正學(xué)生在學(xué)習(xí)上一些壞的習(xí)慣，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能夠主動(dòng)接受知識(shí)。其次，教師也應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)“填鴨式”的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煂?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，從而改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)空間的拓寬，促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的有效培養(yǎng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也有一定促進(jìn)作用，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法而言，合作學(xué)習(xí)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，它充分強(qiáng)調(diào)了每一個(gè)學(xué)生的重要性，學(xué)生可以在課堂上各抒己見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，在一定程度上促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。比如，可以安排一些電腦繪圖等比賽，不僅讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固有一定的積極性，同時(shí)還能使學(xué)生養(yǎng)成互幫互助的好習(xí)慣；而對(duì)于一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)比較差的學(xué)生，可以讓學(xué)習(xí)較優(yōu)異的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以此做到團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。

2.3 將計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件帶入生活

俗話說(shuō)得好：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！痹诮虒W(xué)中，充分有效地運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，更能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的興趣，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。如今數(shù)碼產(chǎn)品相當(dāng)普及，大多數(shù)學(xué)生都有數(shù)碼相機(jī)或者帶有拍照功能的智能手機(jī)。結(jié)合這一實(shí)際情況，圍繞如何用計(jì)算機(jī)圖像處理軟件更好地處理數(shù)碼相片這一主題設(shè)計(jì)教學(xué)單元?？梢园才艑?duì)數(shù)碼照片中的紅眼現(xiàn)象如何來(lái)消除，對(duì)曝光不足的數(shù)碼照片怎樣去處理，偏色照片的調(diào)整和制作藝術(shù)照這些教學(xué)內(nèi)容。

2.4 開(kāi)展多層次評(píng)估工作

首先，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織聽(tīng)課環(huán)節(jié)，每年安排優(yōu)秀教師、青年教師進(jìn)行公開(kāi)課，一方面給青年教師向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，另一方面可以通過(guò)實(shí)踐，大家給青年教師提出寶貴意見(jiàn)和建議，使青年教師可以及時(shí)看到自身教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足。其次，教師互評(píng)，以教研室為單位，組織本領(lǐng)域或者同一門(mén)課的老師互相交流互相學(xué)習(xí)，資源分享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，因?yàn)橥较蚶蠋煾恿私庀嚓P(guān)課程，可以給出更直接的建議。最后是學(xué)生評(píng)課。學(xué)生既是教育的接受者和評(píng)判者，也是教學(xué)的直接參與者，教與學(xué)是雙方面的，教學(xué)質(zhì)量的提高需要學(xué)生在其中積極參與。學(xué)生評(píng)教工作一般在每學(xué)期末（或課程結(jié)束時(shí)）進(jìn)行，由教學(xué)系組織各班學(xué)生對(duì)本班任課教師進(jìn)行教學(xué)工作評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)。

總而言之，計(jì)算機(jī)教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)等基本知識(shí)，培養(yǎng)他們運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但是，目前我國(guó)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度不一樣，各專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求也不同，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，因此，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我們要進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高措施。

參考文獻(xiàn)

[1]徐楓.淺析提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2014，11：181.

[2]曹月盈.如何提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量[J].青春歲月，2015，17：191.

[3]胡秀浩.計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提高的分析[J].中國(guó)管理信息化，2015，08：256-257.