馬敬敬

摘要：遠(yuǎn)程教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，根據(jù)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)，通常將其分為異步式遠(yuǎn)程教學(xué)、同步式遠(yuǎn)程教學(xué)和交互式實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)三種教學(xué)模式。其中，交互式實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)模式是人們所憧憬的遠(yuǎn)程教學(xué)模式，而它對(duì)所依賴的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的要求也是最高的。本文主要探討交互式實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)交互式層次結(jié)構(gòu)

【中圖分類號(hào)】TP311.52

1.遠(yuǎn)程教育

1.1關(guān)于遠(yuǎn)程教育

遠(yuǎn)程教育是指教與學(xué)在物理時(shí)空位置上相互分離的教育方式。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中越來(lái)越廣泛地應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育已不僅僅是原有意義上的遠(yuǎn)程教育，而是融現(xiàn)代信息和多媒體技術(shù)為一體的新型教育方式。

1.2遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)

（1）通過(guò)各種現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)的交互手段，保證現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得以方便、順利實(shí)施。

（2）為各遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)，提供切實(shí)可行的遠(yuǎn)程教育操作平臺(tái)。

（3）通過(guò)學(xué)生狀態(tài)記錄系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試、作業(yè)機(jī)制等系統(tǒng)，遠(yuǎn)程教育可以提供一個(gè)適應(yīng)素質(zhì)教育的公正的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

（4）采用統(tǒng)一、完整的界面，教師和學(xué)生都在同一個(gè)登錄界面下以不同的身份登錄，教師能夠教師界面下完成其教學(xué)所需的一切操作，學(xué)生也能夠通過(guò)學(xué)生界面完成學(xué)習(xí)所需的一切聯(lián)結(jié)。

（5）通過(guò)提供最能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特色的主控式的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)迫式教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性。

（6）支持多教室、多科目的同時(shí)教學(xué)。

（7）能實(shí)現(xiàn)PowerPoint分頁(yè)同步瀏覽。

2.遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的功能特點(diǎn)

交互式遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的工具和方式，它具有4個(gè)主要特點(diǎn)。

1、先進(jìn)性、方便性

交互式遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)通過(guò)一些專用的工具來(lái)實(shí)現(xiàn)其功能，這些工具主要有：BBS系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)、電子白板、視頻會(huì)議系統(tǒng)、舉手提問(wèn)功能、作業(yè)功能、網(wǎng)絡(luò)考試等。通過(guò)這些工具，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以在不同的交互系統(tǒng)之間進(jìn)行切換，從而提高教學(xué)效率。

2、多功能、實(shí)用性

交互式遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)不僅突破了教室的時(shí)空間概念，而且是基于互聯(lián)網(wǎng)的以學(xué)習(xí)者為中心的一種新的教學(xué)方式——教師從知識(shí)的傳授者和教學(xué)的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者的主控式教學(xué)方式。

3、開(kāi)放性、可擴(kuò)展性

交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)能解決各種常用的教學(xué)資源和教學(xué)程序之間的兼容問(wèn)題，能在Windows環(huán)境下運(yùn)行各種的輔助教學(xué)程序，能夠支持所有能形成IE瀏覽的各種文件。

4、易用性

交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)界面簡(jiǎn)單易用，初次使用的用戶也能在半個(gè)小時(shí)內(nèi)學(xué)會(huì)全部使用方法。在系統(tǒng)維護(hù)方面，無(wú)須專業(yè)人員維護(hù)。

3.系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1層次化模型

系統(tǒng)層次化模型應(yīng)由5層構(gòu)成，每層又由不同的對(duì)象組成。遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)能根據(jù)所處的環(huán)境和能夠獲得的硬件、軟件支持來(lái)選擇不同的遠(yuǎn)程教學(xué)形式。

根據(jù)這種層次化的方法，每個(gè)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)都由一系列有組織的層組成，每一層代表一個(gè)子系統(tǒng)，它包含了所選擇的相應(yīng)的服務(wù)對(duì)象。層中的每種對(duì)象被定義了一套與該層相關(guān)并可被執(zhí)行的特殊功能。每種對(duì)象都由能夠執(zhí)行這個(gè)服務(wù)對(duì)象所選擇的方法組成。方法是用以完成對(duì)象所提供服務(wù)的特殊策略。在遠(yuǎn)程教學(xué)中，很多方法能實(shí)現(xiàn)特殊的教學(xué)效果，但這些方法必須依賴于特殊的遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境，不同的遠(yuǎn)程環(huán)境有不同的方法。比如，我們?cè)谑谡n過(guò)程中要進(jìn)行通信交流，我們把“課程通信”稱為對(duì)象，為這一對(duì)象可以選擇的方法有：電話、傳真、信函、e-mail、電視電話會(huì)議、聊天室、討論組等服務(wù)對(duì)象和方法。每個(gè)層中的對(duì)象都有一個(gè)或多個(gè)方法，這些方法決定了對(duì)象的屬性，為了建立實(shí)用的系統(tǒng)，有些對(duì)象在設(shè)計(jì)中是必須的，而另一些是可選的。在上面的那個(gè)“課程通信”對(duì)象的例子中，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不在于我們是否應(yīng)該選擇這個(gè)對(duì)象（因?yàn)檫@個(gè)對(duì)象是必須的），我們只需要為這個(gè)對(duì)象選擇合適的方法就可以了。層次間的方法使我們能夠定義相鄰層間的工作流。每一層，除了最底層，使用一系列的服務(wù)，這些服務(wù)由（N-1）層對(duì)象提供，最底層包括一些通信技術(shù)對(duì)象，這是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化遠(yuǎn)程教學(xué)的基礎(chǔ)，第（N）層為第（N+1）層提供服務(wù)，并使用第（N-1）層提供的服務(wù)。最高層給遠(yuǎn)程教學(xué)中的教師和學(xué)生實(shí)施教學(xué)提供透明的服務(wù)。

3.2算法實(shí)現(xiàn)

有很多算法都可以根據(jù)此模型設(shè)計(jì)出個(gè)性化的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，最常用的有兩種：一種是自下而上的算法，另一種是自上而下的算法。自下而上的算法主要適用于那些在物理層受到限制的情況，比如無(wú)法連接互聯(lián)網(wǎng)，或者連接互聯(lián)網(wǎng)的帶寬受到限制。自上而下的算法主要適用于那些在物理層不受限制的系統(tǒng)，所有的遠(yuǎn)程教學(xué)方法都可以實(shí)現(xiàn)。另外，教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)也不可能一步到位，需要在平臺(tái)的運(yùn)行過(guò)程中，不斷收集教師與學(xué)生的反饋意見(jiàn)，以及實(shí)際的教學(xué)數(shù)據(jù)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)再對(duì)平臺(tái)的設(shè)計(jì)做進(jìn)一步修正。

4.技術(shù)支持

（1）Web技術(shù)

Web是獨(dú)立的模塊化的業(yè)務(wù)流程應(yīng)用程序，它基于WSDL（用于描述的）、UDDI（用于做廣告和聯(lián)合的）以及SOAP（用于通信的）等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。它使用戶能夠以平臺(tái)獨(dú)立和語(yǔ)言獨(dú)立的方式連接不同的組件，在連接時(shí)甚至可以跨越組織邊界。

（2）數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)尤其是Web挖掘技術(shù)對(duì)于遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)有很重要作用。

（3）瀏覽器/服務(wù)器技術(shù)（B/S技術(shù)）

B/S技術(shù)是在服務(wù)器和瀏覽器之間建立相應(yīng)通道，使客戶能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)和使用服務(wù)器提供的各種信息和服務(wù)。通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，并結(jié)合JAVA、CGI和Web等技術(shù)能實(shí)現(xiàn)更好的效果。

結(jié)論

遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)作為一種嶄新的教育模式，可以最大限度利用現(xiàn)有教育資源，是實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化、現(xiàn)代化、終身化和國(guó)際化的新型教育形式和必然途徑。隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和人工智能技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)也越來(lái)越被更多的教育機(jī)構(gòu)所采納，成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育必不可少的途徑之一。

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