胡英

摘要：隨著新課標的不斷改革，人們對素質(zhì)教學提出了更高的關(guān)注，美術(shù)是一門藝術(shù)性非常強的學科，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著非常重要的作用，是培養(yǎng)學生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑。素描教學是高中美術(shù)教學的基礎(chǔ)，因此在高中美術(shù)教學中，教師應(yīng)該掌握素描教學的方法，注重素描教學的藝術(shù)性。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；素描教學；藝術(shù)性

G633.955

素描教學是高中美術(shù)教學中的重要組成部分，通過素描訓練，能夠有效提升學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，提升學生的美術(shù)素養(yǎng)，最終提升學生的綜合能力，實現(xiàn)新課標的需求。素描教學要求從簡單到復(fù)雜、循序漸進進行教學，同時還應(yīng)該注重學生的個性發(fā)展。

一、素描基本知識和基本技能的教學

在高中美術(shù)的教學過程中，素描教學是繪畫入門的基礎(chǔ)，具有重要的作用，因此在實際的教學環(huán)節(jié)教師一定要加強學生的素描基礎(chǔ)知識和基本技能的教學。通過素描教學，可以提升學生對事物的整體性看法，讓學生掌握如何對外界的事物以及這個世界進行觀察，對于提升學生的觀察能力、鑒賞能力具有重要的作用，同時還能夠促進學生的手腦并用，促進學生手腦的協(xié)調(diào)性發(fā)展。素描是最基礎(chǔ)的造型課程，雖然素描有不同的形式和風格，但是其基本要求是一致的，就是對于一個物品的細節(jié)部分有不同的側(cè)重點。在高中美術(shù)教學中，教師應(yīng)該注重學生對素描基礎(chǔ)知識以及基本技能的掌握，對學生進行基礎(chǔ)指導(dǎo)，讓學生能夠針對具體的物象的表象來感受物體，并將實際物體藝術(shù)化，利用顏色的深淺和光影的深淺表現(xiàn)出來，從而讓學生將物體通過藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，學會用素描的語言表現(xiàn)物體，對不同部分有取有舍，選擇加強或者減弱等藝術(shù)手段表現(xiàn)[1]。在高中美術(shù)素描奇偶學中，素描訓練要以提升學生的觀察能力、認識能力為主。

二、素描教學中的整體觀和結(jié)構(gòu)意識

在高中美術(shù)素描教學中，應(yīng)該注重學生的整體觀和結(jié)構(gòu)意識的培養(yǎng)，只有學生掌握這兩個方面的能力，才能發(fā)揮素描教學的效果，提升素描教學的質(zhì)量。對于整體觀和結(jié)構(gòu)意識可以通過嚴格的訓練培養(yǎng)。素描本身就是從一個物體的整體性出發(fā)采用藝術(shù)形式將其表現(xiàn)出來，提升學生的整體意識，學生才能掌握物體畫面的整體效果，學生對畫面的把控能夠也會有所提升。在素描訓練中，學生在打型過程中，通過把控全局，可以幫助學生真實地理解物體，正確地表現(xiàn)物體在畫面空間結(jié)構(gòu)和其他個體上的關(guān)系，只有從整體出發(fā)，才能更好地處理物體和畫面。因此，在素描教學過程中，學生的觀察能力對素描作品的品質(zhì)起著決定性的作用。所以，教師在素描教學過程中，不僅要將素描教學的基礎(chǔ)知識和技能傳授給學生，同時還應(yīng)該培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生面對一個物體時知道如何去觀察，把握整體布局。

從整體觀察物體是素描教學的根本，在實際素描過程中，學生不僅要從整體對物體進行觀察，還應(yīng)該處理好整體和局部之間的關(guān)系，明確整體和局部的統(tǒng)一關(guān)系和對立關(guān)系，通過整體觀察來體會物體的豐富性，而整體觀察其實又是建立在局部刻畫的過程中。素描訓練時，對于每一個局部的刻畫，都應(yīng)該將其看成一個整體實施，而物體整體又是依靠局部組成的。繪畫時，應(yīng)該從整體出發(fā)調(diào)整畫面，同時注重結(jié)構(gòu)，加強對畫面對象內(nèi)在結(jié)構(gòu)的認識，讓學生掌握意識結(jié)構(gòu)的內(nèi)容[2]。因此，教學過程中，教師應(yīng)該從整體出發(fā)，由表到里進行分析，研究對象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部結(jié)構(gòu)。

三、通過美術(shù)素描教學提升學生的表現(xiàn)力和鑒賞力

在高中美術(shù)素描教學中，能夠有效提升學生的表現(xiàn)力和鑒賞力。在進行素描訓練時，學生需要對物象進行深入研究和形容，在這個過程中不斷發(fā)現(xiàn)新事物，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，讓學生積極參與到美術(shù)創(chuàng)作過程中，表現(xiàn)出學習積極性。在素描訓練時，學生不僅僅要對物體的物象進行描摹，還應(yīng)該加強物象的藝術(shù)再現(xiàn)。學生素描繪畫的內(nèi)容是物象中的一部分，同時也是整個畫面中的重要組成部分，學生只有擁有較強的表現(xiàn)能力，才能創(chuàng)造出具有表現(xiàn)力的素描作品。因此素描教學中，教師應(yīng)該加強學生對畫面構(gòu)成、黑灰白、畫面組織、線條的研究[3]。素描教學中，學生的藝術(shù)修養(yǎng)和繪畫水平直接體現(xiàn)在對事物的認知深度和廣度上。因此教學過程中教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的鑒賞能力，定期組織學生觀看畫展，掌握更多的課外素描知識，了解不同的素描流派，并掌握不同素描流派的產(chǎn)生和發(fā)展。對于高中生而言，雖然不要求學生熟悉掌握素描繪畫的技能，但是應(yīng)該注重學生畫面風格的培養(yǎng)，形成自身的繪畫風格，同時引導(dǎo)學生學習認識大師的作品風格，不斷提升學生的藝術(shù)鑒賞力。

四、結(jié)語

高中美術(shù)教學具有重要的地位，能夠陶冶學生的情操，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)，緩解學生巨大的學習壓力，對于提升學生的綜合素質(zhì)具有重要的作用。素描教學是高中美術(shù)教學的重要部分，在素描教學中，教師首先應(yīng)該對素描的基礎(chǔ)知識和基本技能進行教學，讓學生掌握一定的素描技能和知識。教學過程中還應(yīng)該注重學生整體觀和結(jié)構(gòu)意識的培養(yǎng)，讓學生從整體的角度觀察物體，并加強對畫面對象內(nèi)在結(jié)構(gòu)的認識，注重畫面結(jié)構(gòu)。此外，在素描教學中還可以提升學生的表現(xiàn)力和鑒賞力。

參考文獻：

[1]劉桂琴.觀察是繪畫通往藝術(shù)的橋梁--試談高中美術(shù)素描教學中的觀察方法[J].新課程學習：中，2012，（5）：146-147.

[2]張航. 試析高中美術(shù)素描教學的方式及藝術(shù)[J].教育科學：全文版，2016，（5）：117-117.

[3]王修雷.正確觀察是通往繪畫藝術(shù)之路的橋梁——試談高中美術(shù)素描教學中的觀察方法[J].美術(shù)教育研究，2012，（22）：153-153.