高麗

摘要：科學(xué)和技術(shù)的進步給我們的生活帶來了很大的便利，其中，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一個非常關(guān)鍵的科學(xué)和技術(shù)，教師可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生展示一些英語圖像、音頻、動畫和視頻，培養(yǎng)他們對英語課的興趣，最終使學(xué)生有效地提高英語。

關(guān)鍵字：多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中英語教學(xué)；實施策略

G633.41；G434

目前，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，在我國，高中英語課堂教學(xué)中，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已得到廣泛應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，教師通過多媒體設(shè)備圖片和視頻廣播英語學(xué)生，學(xué)生可以加深知識的理解和掌握，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛。提高學(xué)生的英語綜合運用能力和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中英語教學(xué)中的積極作用

（一）激發(fā)學(xué)生興趣。我國的新實踐，要求高中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上。介紹多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中，可以有效地刺激學(xué)生的課堂參與和學(xué)習(xí)興趣，教師將教材的內(nèi)容形式的視頻，音頻，或圖片展示給學(xué)生?？梢源碳W(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的思想，使枯燥的英語知識抽象為視聽，樂趣和動態(tài)內(nèi)容的圖像。目前，英語課堂教學(xué)中引入多媒體教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的關(guān)鍵。

（二）為課堂教學(xué)提供便利。在英語課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計多媒體課件，起到輔助教學(xué)的作用。與此同時，多媒體課件可以簡化復(fù)雜的英語文章和大容量，通過視頻或圖片的形式直觀的向?qū)W生展示內(nèi)容。教師用多媒體技術(shù)知識的教科書可以復(fù)雜而深刻的文化背景的英語知識有效地傳遞給學(xué)生，促進有序的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的效果和效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使用多媒體技術(shù)，英語的知識形式的聲音，圖像和視頻直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生進行有效的思考。同時，多媒體技術(shù)也可以為學(xué)生創(chuàng)造了真實情況，給學(xué)生一個真正親密的感覺，學(xué)生可以在模擬通信的實際情況進行模擬。學(xué)生運用英語知識，平臺提供了一個良好的環(huán)境，實現(xiàn)過程。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語教學(xué)的具體實施策略

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。寫作、閱讀、聽力、英語學(xué)習(xí)的四個基本技能，但在課堂教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生“英語”很少的機會，學(xué)生在用英語交流的過程中非常緊張，不能流利的表達自己的想法。多媒體技術(shù)的引入后，教師可以組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行英語談話和聊天，和鍛煉學(xué)生的“說英語”的能力。在網(wǎng)絡(luò)對話，學(xué)生感到更舒適沒有約束，用他們熟悉的英語語句的溝通和交流，并促進學(xué)生勇敢大聲說英語。在前面的課堂教學(xué)中，老師不能給每個學(xué)生足夠的機會講英語，和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以有效地解決這些問題。在模擬對話，學(xué)生可以使用耳機，相互干涉的影響，學(xué)生可以大膽的對話和模仿，在實踐中提高自己的英語水平。

（二）突出學(xué)生主體地位。在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，老師只是通過簡單的艾滋病知識英語，學(xué)生缺乏形象和直觀的了解，重點和難點在難以理解的教學(xué)內(nèi)容。通過多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生英語創(chuàng)建場景的真實形象，讓學(xué)生理解場景中的英語知識，實現(xiàn)可視化以及具體的教學(xué)內(nèi)容。然而，教師必須注意的過程中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，加強學(xué)生的溝通和互動，優(yōu)化多媒體教學(xué)模式下，學(xué)生的視頻和圖像的觀察和調(diào)查，組織學(xué)生進行討論和交流。學(xué)生不懂的知識，強調(diào)主體地位的大學(xué)生同時，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。例如，在學(xué)習(xí)“條款”知識的過程中，教師可以通過多媒體讓學(xué)生直觀的理解什么是“條款”，然后組織學(xué)生進行研究和討論。通過收集和分析教學(xué)材料，簡化復(fù)雜的概念，刺激學(xué)生的課堂參與。

（三）提高教師信息素養(yǎng)。多媒體技術(shù)的引入英語課堂，教師需要有較強的操作能力和信息素養(yǎng)，這是多媒體教學(xué)的優(yōu)化的基礎(chǔ)和前提，充分利用多媒體的優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中，教師同時重視基礎(chǔ)知識，而且還重視培養(yǎng)學(xué)生英語綜合技能，課堂時間有效結(jié)合理論知識，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助函數(shù)。同時，教師可以利用多媒體技術(shù)來反思教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)記錄發(fā)現(xiàn)自己是不夠的，并針對不足之處，提高反射。多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式有較大的區(qū)別，因此，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)思想和思維，提高他們的信息素質(zhì)和教學(xué)能力，更好地為英語教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）構(gòu)建和諧師生關(guān)系。在英語課上，老師基本是使用一個人來說，學(xué)生被動接受的教學(xué)模式。在應(yīng)試教育的背景下，這種教學(xué)模式，雖然在一定程度上，有助于提高學(xué)生的成績，但這不是有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。同時，這種教學(xué)模式和影響教師和學(xué)生之間的溝通和互動，不利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。介紹多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以改變角色和教師，建立橋梁的建立和諧的師生關(guān)系，促進學(xué)生和教師共同成長。

（五）創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情景。在高中，英語教學(xué)的要求是不僅要提高學(xué)生的英語成績，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。因此，為了提高和培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。介紹多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)建有效的教學(xué)，幫助學(xué)生理解英語的知識同時，鼓勵學(xué)生在特定的場景中英語實踐，發(fā)現(xiàn)英語的魅力，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。教師對學(xué)生在課堂上可以玩英語的歷史民族文化課程計劃，音樂和電影，組織學(xué)生去欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。學(xué)生通過多媒體技術(shù)與特定的英語對話的場景，讓學(xué)生對話和交流，模擬場景中的人物來提高學(xué)生的英語能力。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，在課下也可以擴展學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，實現(xiàn)類學(xué)習(xí)和教學(xué)在課堂上的有效組合。

總之，英語教師必須注意使用多媒體網(wǎng)絡(luò)，不斷更新多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)的實施策略。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)有更大的靈活性和靈活性，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)思維，努力開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，從而有效地提高高中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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