張淑芳

摘要：隨著近幾年來我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和進步，我國在教育事業(yè)方面取得了比較顯著的成就，尤其是在初中化學(xué)教學(xué)方面更是取得了令人舉世矚目的成就。但是，我們知道，到目前為止，我國許多學(xué)校始終采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法和應(yīng)試考試制度，這就給許多初中化學(xué)教師的教學(xué)帶來了許多壓力，許多教師為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的考試成績，他們在課堂上，只是一味的向?qū)W生灌輸自己的知識以及思想，而不是鼓勵學(xué)生自己去學(xué)習(xí)并且思考，這對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力具有一定的阻礙作用。本文就目前我國初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題以及相關(guān)的改進措施做了簡要的分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)、問題、對策

【中圖分類號】G633.8

眾所周知的是，許多中學(xué)生的好奇心比較強，而且他們也都比較好動，對于課本中枯燥無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，許多學(xué)生不僅僅沒有興趣，甚至有一部分學(xué)生對這些內(nèi)容已經(jīng)產(chǎn)生了恐懼心理。這是當(dāng)前初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的普遍心理，他們覺得化學(xué)很有趣，但是又沒有學(xué)習(xí)的興趣，這不僅僅是由于來自老師和家長的壓力，也有他們自己的心理壓力。化學(xué)作為他們應(yīng)對中考的一門主要考試科目，他們在學(xué)習(xí)的時候就是為了應(yīng)對考試而學(xué)習(xí)，就很少去挖掘化學(xué)中有趣的知識。因此，就使得初中化學(xué)課堂效率很低，以下就是我們對初中化學(xué)課堂中存在的問題做出的探討。

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

（一）教師的教學(xué)方法單一

由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，許多初中化學(xué)教師到目前為止始終采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即在課堂上教師一味的向?qū)W生灌輸自己的知識，而學(xué)生則始終處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而許多教師的教學(xué)方法更是非常的枯燥乏味，在課堂上所使用的教學(xué)工具也只有黑板，久而久之，許多初中生就漸漸的失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，及時有一部分教師已經(jīng)認(rèn)識到改進教學(xué)方法的重要性，并且也將這一觀念應(yīng)用到了實際教學(xué)過程中，但是，由于他們對于全新的教學(xué)方法的認(rèn)識和了解不足，使得它們始終無法找到適合學(xué)生的教學(xué)模式的具體教學(xué)方法和手段。這就使得學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，這是當(dāng)前初中化學(xué)課堂存在的普遍問題之一。

（二）教師與學(xué)生之間嚴(yán)重的缺乏互動，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

我們知道，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動是必不可少的，教師是課堂引導(dǎo)者，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主導(dǎo)者。然而，在實際教學(xué)過程中，許多初中化學(xué)教師卻始終無法認(rèn)識到他們自身與學(xué)生互動的重要性。例如，盡管有許多初中化學(xué)教師已經(jīng)全新的教學(xué)方法應(yīng)用到了實際教學(xué)過程中，但是，在教學(xué)活動進行過程中，他們卻不能夠給學(xué)生足夠的空間，不斷用老師的威嚴(yán)來指導(dǎo)學(xué)生。這樣的課堂是學(xué)生不愿意接受的，并且許多教師的不愿意花費太多的時間讓學(xué)生進行自主試驗，實驗是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、了解化學(xué)的主要渠道，但是教師認(rèn)識不到初中化學(xué)教學(xué)過程中始終無法取得巨大成就的主要原因之一。另外，有許多化學(xué)教師在課堂上為了講解更多的內(nèi)容，他們不愿意給學(xué)生留一定的思考時間，而將全部的課堂時間都用來講解課本知識。

（三）、師資力量匱乏

我們大家都知道，隨著社會的發(fā)展，我們國家的九年制義務(wù)教育已經(jīng)得到了普及，也就是說國家給孩子們營造了好的上學(xué)氛圍，這也就使得百分之八十的孩子有機會上學(xué)?，F(xiàn)在的家長們對自己孩子的教育越來越重視，他們幾乎都會把自己的子女送去學(xué)校接受教育。因此出現(xiàn)了上學(xué)學(xué)生越來越多的局面，而隨著越來越多學(xué)校的擴建，出現(xiàn)了師資力量匱乏的情況。對于學(xué)校來說，他們要想讓學(xué)生接受好的教育，就必須不斷的提升師資力量。根據(jù)調(diào)查顯示，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)對于化學(xué)教師嚴(yán)重匱乏，這可能是由于條件不好沒有教師愿意去。這種情況下這部分學(xué)校就會派遣非專業(yè)教師去擔(dān)任化學(xué)教師，或者是一個化學(xué)教師擔(dān)任好幾個班的課，這就使得這部分學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量得不到保證，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。總之，化學(xué)教師的師資力量存在很大不足。

二、初中化學(xué)教學(xué)問題的應(yīng)對措施

從上面的分析我們不難看出當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中存在很多的問題，他們必須被人們所重視。新時期，人們對于教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高，因此，有關(guān)學(xué)校必須做出相應(yīng)的改進措施。

（一）、改變教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)越來越不能滿足新時期人們的教育需求，因此，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式必須被改進。對于化學(xué)教師來說，他們必須學(xué)會去豐富自己的化學(xué)課堂，不斷的引進先進的教學(xué)設(shè)備，從而讓化學(xué)課堂內(nèi)容更加豐富。同時，對于化學(xué)的教學(xué)，教師也可以采用實驗法，化學(xué)本身比較枯燥乏味，它需要學(xué)生發(fā)揮自己的邏輯思維能力，這就給學(xué)生提出了很大的要求，因此教師可以對化學(xué)課本中的內(nèi)容做出調(diào)整，給學(xué)生做些有趣的化學(xué)實驗來提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。特別是教師要充分利用多媒體，把化學(xué)實驗通過視頻放映的形式讓學(xué)生了解其過程，這樣課堂的互動就會好很多。

（二）、增強學(xué)生對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

對于初中生來講，他們尚處于一個身心發(fā)展的階段，因此，他們比較喜歡有趣的課堂，因此他們對于那些枯燥的化學(xué)公式就會顯得比較不感興趣，再加上他們對于化學(xué)認(rèn)識比較少，覺得它學(xué)習(xí)起來太困難，因此他們就會對化學(xué)學(xué)習(xí)投入更少的精力，這就使得化學(xué)成績不理想。面對這種情況，教師就可以采取新穎的教學(xué)方式來吸引學(xué)生注意力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如，對于從未接觸過化學(xué)知識的初中生而言，記憶化學(xué)課本中大量的化學(xué)基礎(chǔ)知識以及基礎(chǔ)公式是極其困難的。為了幫助學(xué)生更好的記憶這些知識，并且增加他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，各個初中化學(xué)教師應(yīng)該積極的采取卡片游戲化教學(xué)方法。

（三）、提高教師的師資力量

對于初中生來說，他們身心發(fā)展尚未健全，因此他們對于自己學(xué)習(xí)的約束能力就比較低。因此，教師對于這個階段的學(xué)生起著很大的規(guī)范和約束作用。那么也就是說化學(xué)教師質(zhì)量的高低嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，因此，對于初中學(xué)校來說，他們必須盡可能的提高自己學(xué)校的師資力量。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中來說，他們首先要做到的就是招聘具有專業(yè)知識的化學(xué)教師，并不斷的增加自己學(xué)校的化學(xué)教師數(shù)量，從而保證可以做到一個班級一個化學(xué)教師，這樣教師就會在任課的時候更加專心，課堂效率就會更高。另外，對于化學(xué)教師也應(yīng)該定期進行培訓(xùn)，從而不斷更新教師的觀念。

三、結(jié)語

總之，提高初中化學(xué)的教學(xué)及學(xué)習(xí)水平當(dāng)前新時期學(xué)校教育的要求。化學(xué)是初中生剛開始學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，他們在學(xué)習(xí)的時候不免存在很多的問題，因此必須加強教師對他們的引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并尋求正確的方案去給學(xué)生進行教學(xué)，從而真正把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

【1】.趙艷華；解析初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策，神州，2013年19期。