江貴麗

摘要：幼兒階段的教學(xué)，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，往往會(huì)采用建構(gòu)活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)方式能夠?yàn)橛變禾峁┏浞职l(fā)揮的空間，讓幼兒在眾多的建筑材料中選取不同的材料進(jìn)行組合，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。但是，在實(shí)際的幼兒建構(gòu)活動(dòng)中，并沒(méi)有很好地關(guān)注建筑材料的選擇，使得幼兒建構(gòu)活動(dòng)難以起到應(yīng)有的效果，影響到了幼兒參與建構(gòu)活動(dòng)的積極性。對(duì)此，本文以如何將欣賞拉卜楞寺建筑與幼兒建構(gòu)活動(dòng)相結(jié)合作為研究對(duì)象，分析了建構(gòu)活動(dòng)的定義及特點(diǎn)、欣賞拉卜楞寺建筑對(duì)幼兒建構(gòu)活動(dòng)的作用，然后提出了將欣賞拉卜楞寺建筑與幼兒建構(gòu)活動(dòng)相結(jié)合的策略，以期能夠提高幼兒建構(gòu)活動(dòng)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：欣賞；幼兒；建構(gòu)活動(dòng)；結(jié)合

注：本文為“甘肅省教育科學(xué)十二五‘規(guī)劃2015年度省級(jí)規(guī)劃課題：拉卜楞寺建筑裝飾藝術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用與研究（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS【2015】GHB1524）“階段性成果”

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在幼兒建構(gòu)活動(dòng)教學(xué)中，建筑材料的合理與否，直接關(guān)系到教學(xué)工作的質(zhì)量。而在實(shí)際的建構(gòu)活動(dòng)教學(xué)方面，可以將本地方的一些著名的建筑引入到建構(gòu)活動(dòng)教學(xué)中，如拉卜楞寺建筑等，有效地將欣賞拉卜楞寺建筑與幼兒建構(gòu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在欣賞拉卜楞寺建筑的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒參與建構(gòu)活動(dòng)的積極性。

一、建構(gòu)活動(dòng)的定義及特點(diǎn)

在幼兒的日常教學(xué)活動(dòng)方面，往往會(huì)運(yùn)用到建構(gòu)活動(dòng)。建構(gòu)活動(dòng)的特點(diǎn)主要有：（1）娛樂(lè)性。建構(gòu)活動(dòng)的目的是為了讓幼兒共同參與活動(dòng)，并從活動(dòng)中獲得快樂(lè)，具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性。（2）實(shí)踐性。建構(gòu)活動(dòng)多以動(dòng)手操作為主，由幼兒將各種堆放的材料進(jìn)行組合，著重強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性，具有十足的實(shí)踐性特點(diǎn)。（3）創(chuàng)造性。開(kāi)展建構(gòu)活動(dòng)時(shí)，幼兒可以根據(jù)個(gè)人的想法對(duì)現(xiàn)有的建構(gòu)材料進(jìn)行組合、排序等，從而建構(gòu)相應(yīng)的模型，是幼兒創(chuàng)造能力的重要表現(xiàn)形式。

二、欣賞拉卜楞寺建筑對(duì)幼兒建構(gòu)活動(dòng)的作用

拉卜楞寺是我國(guó)藏傳佛教六大屬寺之一，具有悠久的歷史，位于甘南藏族自治州，坐落于海拔2900多米的大夏河北岸，是安多藏區(qū)的經(jīng)濟(jì)、政治以及宗教中心。經(jīng)過(guò)多年的興建和發(fā)展，拉卜楞寺成為一個(gè)具有6大學(xué)院，84座佛殿和31座藏式樓房，500余間經(jīng)輪房，千余間僧房，形成了一組具有藏族特色的宏偉建筑群龐大建筑群體。通過(guò)欣賞拉卜楞寺建筑，能夠讓人感受到宗教建筑的別具一格，特別是對(duì)于幼兒建構(gòu)活動(dòng)而言，具有非常重要的作用。

（一）為幼兒建構(gòu)活動(dòng)提供素材

通過(guò)欣賞拉卜楞寺建筑，則能夠?qū)⑽覈?guó)更多的宗教建筑運(yùn)用到幼兒構(gòu)建活動(dòng)當(dāng)中，能夠?yàn)橛變航?gòu)活動(dòng)提供更多豐富多樣的素材。拉卜楞寺建筑的核心建筑中的學(xué)院、經(jīng)堂、佛塔等都采用的是傳統(tǒng)藏傳佛教建筑形式這些具有良好的視覺(jué)效果，也有著很多與日常建構(gòu)活動(dòng)素材不同的元素，甚至是可以將其它建筑引入到幼兒建構(gòu)活動(dòng)當(dāng)中，這樣可以更好地為幼兒建構(gòu)活動(dòng)提供多樣化的素材。

（二）激發(fā)幼兒參與建構(gòu)活動(dòng)的積極性

建構(gòu)活動(dòng)能否激發(fā)幼兒參與的積極性，關(guān)鍵在于建構(gòu)活動(dòng)材料的選擇。幼而通過(guò)欣賞拉卜楞寺建筑，則能夠讓幼兒看到日常生活中沒(méi)有看到過(guò)的建筑形態(tài)，尤其是拉卜楞寺特殊的建筑造型與格局，更能夠吸引幼兒。拉卜楞寺建筑在僧舍群建設(shè)方面主要采用甘南地區(qū)傳統(tǒng)民居土碉房的形式，可以讓幼兒獲得不一樣的視覺(jué)體驗(yàn)。從而激發(fā)幼兒參與建構(gòu)活動(dòng)的積極性，讓幼兒在參與建構(gòu)活動(dòng)當(dāng)中感受到建筑的神奇。

（三）豐富了幼兒建構(gòu)活動(dòng)中的想象空間

欣賞拉卜楞寺建筑，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，讓幼兒對(duì)宗教建筑進(jìn)行近距離的觀察，包括建筑風(fēng)格、顏色、布局等，為幼兒營(yíng)造更多想象的空間。由幾個(gè)院落組成，除佛殿、經(jīng)堂外，其它生活院落的布置形式、做法，甚至大量使用磚雕木刻等，都和當(dāng)?shù)孛耖g做法一致。這種建筑藝術(shù)，與日常生活中居住的建筑相比，有著很多的不同之處，進(jìn)行想象與創(chuàng)造。

三、將欣賞拉卜楞寺建筑與幼兒建構(gòu)活動(dòng)相結(jié)合的策略

（一）合理配備建構(gòu)活動(dòng)材料

幼兒建構(gòu)活動(dòng)的開(kāi)展需要提供相應(yīng)的活動(dòng)材料，這樣才能夠讓幼兒運(yùn)用這些材料參與建構(gòu)。在欣賞拉卜楞寺建筑之前，教師需要合理配備建構(gòu)活動(dòng)材料，如積木、卡片、圖片、模型等。了解這些材料的用途、特點(diǎn)、要求以及建構(gòu)原理等，讓幼兒了解這些材料區(qū)域的作用以及所要實(shí)施的建構(gòu)活動(dòng)要求。在合理配備了建構(gòu)活動(dòng)材料之后，教師可以讓幼兒欣賞拉卜楞寺建筑的同時(shí)，穿插對(duì)這些建構(gòu)活動(dòng)材料的講解以及拉卜楞寺建筑對(duì)于建構(gòu)活動(dòng)的作用等，幫助幼兒更為全面地了解這些材料的作用，便于在欣賞完畢之后，積極參與建構(gòu)活動(dòng)。

（二）科學(xué)設(shè)置建構(gòu)活動(dòng)規(guī)則

教師在將欣賞拉卜楞寺建筑與幼兒建構(gòu)活動(dòng)相結(jié)合方面，可以科學(xué)設(shè)置建構(gòu)活動(dòng)規(guī)則，也就是幼兒在參與建構(gòu)活動(dòng)時(shí)需要注意的事項(xiàng)。與此同時(shí)，為了讓幼兒能夠遵守建構(gòu)活動(dòng)規(guī)則，確保幼兒能夠嚴(yán)格按照活動(dòng)規(guī)則參與建構(gòu)活動(dòng)。

（三）教師注重對(duì)幼兒建構(gòu)活動(dòng)的引導(dǎo)

將欣賞拉卜楞寺建筑與幼兒建構(gòu)活動(dòng)相結(jié)合方面，教師需要注重對(duì)幼兒建構(gòu)活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒多一些建構(gòu)的技巧與方法，從而創(chuàng)作出更多與眾不同的建構(gòu)作品。

（四）激勵(lì)幼兒建構(gòu)活動(dòng)中的成果分享

教師可以激勵(lì)幼兒建構(gòu)活動(dòng)中的成果分享，也就是在幼兒按照活動(dòng)規(guī)則完成建構(gòu)作品之后，教師可以讓幼兒到講臺(tái)進(jìn)行成果分享，為其他幼兒講解建構(gòu)作品的特點(diǎn)、步驟、表達(dá)的意思以及這樣建構(gòu)的目的等。

（五）結(jié)合幼兒建構(gòu)活動(dòng)表現(xiàn)，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度

在將欣賞拉卜楞寺建筑與幼兒建構(gòu)活動(dòng)相結(jié)合方面，教師可以結(jié)合幼兒建構(gòu)活動(dòng)表現(xiàn)，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此來(lái)提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，創(chuàng)作更多優(yōu)秀的建構(gòu)作品。讓幼兒充分地明白一分耕耘一分收獲的道理，從而積極參與建構(gòu)活動(dòng)，在欣賞拉卜楞寺建筑的同時(shí)，積極去思考，并主動(dòng)將拉卜楞寺建筑中的特色運(yùn)用到建構(gòu)活動(dòng)當(dāng)中，從而不斷提高幼兒的動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力。

四、結(jié)語(yǔ)

欣賞拉卜楞寺建筑在幼兒建構(gòu)活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)揮著非常重要的作用，不僅能夠讓幼兒了解到我國(guó)宗教建筑的特色，獲得更多視覺(jué)體驗(yàn)，而且還能夠?yàn)榻?gòu)活動(dòng)的開(kāi)展提供更多的素材，豐富幼兒的想象空間。特別是在日常教學(xué)當(dāng)中，合理有效的建構(gòu)活動(dòng)直接關(guān)系到教學(xué)工作的成效，需要采取合理的方法，增強(qiáng)建構(gòu)活動(dòng)的趣味性與創(chuàng)意性。由此，需要將欣賞拉卜楞寺建筑與幼兒建構(gòu)活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，利用拉卜楞寺建筑的特色來(lái)激發(fā)幼兒參與建構(gòu)活動(dòng)的積極性，

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