摘要：教學(xué)質(zhì)量是教育永恒的主題，其直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。一直以來，民辦高校的教學(xué)質(zhì)量問題都備受社會各界人士的關(guān)注。高等教育體制改革不斷深入的大環(huán)境背景下，如何從教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控入手，在尊重民辦高校特殊性的基礎(chǔ)上，構(gòu)建彈性化、全面的質(zhì)量監(jiān)控體系將顯得尤為重要?；诖?，文章就民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控若干問題這一課題展開探討，以資參考。

關(guān)鍵字：民辦高校；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；若干問題

本文為“吉林省教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室"課題，課題名稱：《民辦高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的研究與實踐》，批準(zhǔn)號為：ZD15163

G642.4

改革開放以來，民辦高校乘著改革的春風(fēng)，走過了20多個春秋，從“拾遺補缺”到“組成部分”，民辦高校在尋找自身發(fā)展的同時，也為我國實現(xiàn)高等教育大眾化獻出了應(yīng)有的力量。然而，民辦高校作為一種特殊的教育狀態(tài)，其由于起步時間遲，辦學(xué)歷史短，在教學(xué)質(zhì)量方面仍舊存在諸多不足。在高等教育大眾化的今天，必須要構(gòu)建符合民辦高校發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，才能優(yōu)化教學(xué)管理體制建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控存在的問題

1.監(jiān)控機制有待進一步完善。現(xiàn)階段，我國的部分民辦高校在進行教學(xué)管理活動時，缺乏相應(yīng)的管理理念，往往會忽視從市場上引入符合民辦高校發(fā)展實際的指標(biāo)，用一些先進的方法對學(xué)校的教育教學(xué)工作進行管理。因循守舊的管理理念和方法無法適應(yīng)當(dāng)前的工作需要，使得教學(xué)管理喪失了自身所應(yīng)具備的意義，其自身所應(yīng)具備的功能效應(yīng)在此過程中也大打折扣。倘若民辦高校無法從監(jiān)控機制入手，落實相應(yīng)的責(zé)任主體，那么就會引發(fā)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控混亂等問題。

2.調(diào)整監(jiān)控結(jié)構(gòu)的任務(wù)十分緊迫。在高等教育體制改革的推動作用下，民辦高校的教育發(fā)展逐步趨向多元化，再加上教學(xué)質(zhì)量管理信息越來越多，業(yè)務(wù)處理步驟也呈現(xiàn)出了新的內(nèi)容和特征，這無疑給教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作帶來了新的挑戰(zhàn)。雖然部分高校已經(jīng)意識到調(diào)整監(jiān)控結(jié)構(gòu)的重要新和緊迫性，然而卻無從下手，不知道如何轉(zhuǎn)變，如何調(diào)整。這些問題的存在形成了民辦高校教學(xué)質(zhì)量提升與發(fā)展之間的矛盾。

3.高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制創(chuàng)新步伐滯后。毋容置疑，高等教育大眾化趨勢的不斷深入，給民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控以及教學(xué)活動提出了新的要求，但是，仍舊存在相當(dāng)一部分的民辦高校尚未建立規(guī)范化的內(nèi)部監(jiān)管結(jié)構(gòu)，學(xué)校難以有步驟的進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。

二、新時期下民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控改革的創(chuàng)新策略

（一）樹立現(xiàn)代化管理理念，明確教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)系統(tǒng)

思想是行為的最大推動力，要想實現(xiàn)民辦高校教學(xué)質(zhì)量管理工作的創(chuàng)新發(fā)展，就必須要脫離傳統(tǒng)工作理念的禁錮，樹立一種全新的、符合新時代發(fā)展態(tài)勢的良性理念，并用新的理念貫穿到整個管理活動中。只有在科學(xué)高效、現(xiàn)代化的質(zhì)量管理理念的帶領(lǐng)下，才能增強每個職能人員的時代認(rèn)識，才能確保民辦高校的教學(xué)質(zhì)量管理工作與高校的長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃目標(biāo)相融合。在此過程中，相關(guān)人員必須要深刻認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展需要，用發(fā)展的質(zhì)量觀去衡量教學(xué)質(zhì)量過程，強調(diào)對動態(tài)過程的“適時”監(jiān)控，以促進過程控制和目標(biāo)管理相融合，從而達(dá)到通過過程控制達(dá)到目標(biāo)管理的目的。除此以外，由于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的終極目的是不斷改進和提高學(xué)校人才培養(yǎng)活動的質(zhì)量，因而學(xué)校還需要根據(jù)總目標(biāo)和分目標(biāo)的關(guān)系，對人才培養(yǎng)目標(biāo)進行細(xì)分，以形成縱橫交錯、上下貫通、關(guān)系協(xié)調(diào)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控目標(biāo)系統(tǒng)，使之更具可操作性。

（二）完善監(jiān)控機制，建立和完善教學(xué)督導(dǎo)制度

要想長久保持民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的作用，就必須要從制度體系建設(shè)入手，建立一套符合民辦高校發(fā)展實際、滿足教學(xué)質(zhì)量管理實際需要的監(jiān)控機制。伴隨著高等教育體系架構(gòu)的不斷調(diào)整與完善，民辦高校的教學(xué)質(zhì)量管理工作涉及面日益廣泛，工作量龐大，且工作復(fù)雜性高，而教學(xué)督導(dǎo)作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成內(nèi)容，應(yīng)跟隨時代發(fā)展潮流，不斷健全與完善。為此，民辦高校在進行教學(xué)督導(dǎo)時，應(yīng)要把握好關(guān)鍵部門，對現(xiàn)有的督導(dǎo)制度進行改善和升級，以全面提升教學(xué)質(zhì)量管理工作效率。一方面，學(xué)校要高度重視教學(xué)督導(dǎo)制度的功能，建立一套考慮周全的管理辦法、規(guī)劃管理辦法的操作流程指南，提高制度的實用性，確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的順利開展。其次，負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)工作的職能部門和人員必須要遵守職業(yè)規(guī)范，在執(zhí)行工作時保證制度條例能夠發(fā)揮其最基本的功能，以起到加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的，推動教學(xué)質(zhì)量管理工作獲得新的發(fā)展空間，獲得更大的突破。

（三）實現(xiàn)校內(nèi)、外部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有機融合

民辦高校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控囊括了內(nèi)、外部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控兩大層面的內(nèi)容。其中外部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主要是指教育部、省教育廳組織等上級部門對學(xué)校所開展的各類評估檢查工作，這是宏觀的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。通過這種宏觀監(jiān)控工作的開展，能夠幫助民辦高校發(fā)現(xiàn)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中所存在的不足。而內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系又是學(xué)校各項教學(xué)建設(shè)和管理工作的基礎(chǔ)和保障。為此，民辦高校應(yīng)牢固樹立“質(zhì)量第一”的旗幟，實現(xiàn)這種內(nèi)、外部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有機融合和相互促進，以發(fā)揮監(jiān)控的最佳功效，從而進一步提高學(xué)校的教學(xué)成績，提升學(xué)校的知名度，為學(xué)校樹立良好的聲譽。

（四）建設(shè)和鞏固一支相對穩(wěn)定、素質(zhì)過硬的監(jiān)控隊伍

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控人員隊伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。為此，一方面，民辦高校應(yīng)加大對監(jiān)控隊伍建設(shè)的關(guān)注力度，提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控人員的地位和待遇，從思想上穩(wěn)定人員隊伍，讓他們更加積極主動投入建設(shè)之中。其次，還要對監(jiān)控隊伍進行增值，加大培養(yǎng)力度，以建立一支能掌握高校發(fā)展態(tài)勢，熟悉學(xué)校教學(xué)以及管理工作的教學(xué)督導(dǎo)隊伍。再有，還可以建立一個考核評估系統(tǒng)，對監(jiān)控人員進行分層次檢查考核，對于表現(xiàn)出色的要給與適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或者精神上的嘉獎，促使他們各方面素養(yǎng)不斷得到提升，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控人員隊伍整體素質(zhì)提升的目的。

三、結(jié)語

總而言之，伴隨著社會現(xiàn)代化進程的不斷加快，以及高等教育改革的不斷深入，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作對于民辦高校教育事業(yè)的發(fā)展顯得愈發(fā)重要。為了更好地推動民辦高校教育事業(yè)發(fā)展，有關(guān)部門和職能人員必須要從時代發(fā)展潮流出發(fā)，立足當(dāng)前所存在的問題，運用創(chuàng)新的管理理念不斷完善工作方法，從而提高自身工作水平，促進民辦高校向前發(fā)展。

參考文獻：

[1]李茂蓉；；大眾化背景下建構(gòu)高等教育質(zhì)量保障機制的探討[J]；重慶師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）；2010年03期

[2]劉婭玲；；淺談民辦高校教學(xué)質(zhì)量的提高[J]；企業(yè)家天地（理論版）；2011年06期

[3]董學(xué)軍；；淺談民辦高校的發(fā)展規(guī)劃[J]；渤海大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）；2011年04期

作者簡介：

劉淑芬（1963-10-8），學(xué)歷：本科，研究方向：經(jīng)濟類，職稱：教授，工作單位：長春大學(xué)旅游學(xué)院