□管靜

愛，需要智慧

□管靜

“但愿所有的老師、學生、家長，讀了我的札記，都能找到屬于自己的快樂和幸福，讓人生更出彩。”這是涂俊禮老師對大家的祝福與期望。讀涂老師的書，確切地說，是從在職教圈聽了他的講座之后開始的，當時我受到了極大的震撼與鼓舞。

涂老師在自己的教育王國里指揮若定，劈波斬浪。這是他對學生、對教育事業(yè)的熱愛，對家長的負責，對社會的擔當。會當凌絕頂，一覽眾山小，涂老師站在教育的制高點，千辛萬苦腳下過，萬縷情思給學生。原來職教老師同樣可以出彩！是涂老師重新喚起了我對教育工作的熱忱。

我也愛學生，常常為學生的學習成績差而焦急萬分；為學生的自卑和懶惰憂心忡忡；為學生支離破碎的家庭黯然神傷……但我的愛僅僅出于人的本能，很容易被繁雜的工作和生活的煩惱所消磨。劉東曉博士說：“為‘先生’者，應該心存大愛’。小愛是有利益前提的愛，大愛是沒有師者利益訴求的愛。一個具有大愛的人，他會義無反顧地去愛每一個學生，有予無求，就像太陽愛萬物?！蓖坷蠋熅褪沁@樣一位擁有大愛情懷的人。他善于學習，樂于奉獻，為天南地北的教育同仁傳經(jīng)送寶，許多院校都留下了涂老師講學的身影。他讀萬卷書，行萬里路，播撒愛的種子。

“愛是一種成全他人，愛是一種擔當智慧?！睈坌枰腔郏?jīng)的我，由于沒有運用正確的教育方式，使得自己的愛變成了傷害。有一次，我?guī)W生去郊外植樹，每個學生要挖三個樹坑。當時我看到小唐拿著小鐵鍬，一邊挖，一邊東張西望，分明是想等別人來幫她，想到她平時做衛(wèi)生時也總是偷懶，我就氣不打一處來，對全班同學說：“誰都不許幫小唐挖?！弊詈?，大家都挖完了，只剩下小唐一邊哭，一邊奮力地挖著?，F(xiàn)在想來，自己的行為可能給小唐幼小的心靈留下了陰影。我當時應該在最后帶領學生一起幫助她把樹坑挖完。我曾經(jīng)寫過《那些年我傷過的學生，你們還好嗎？》一文，其中充滿對學生懺悔，但教育是一次現(xiàn)場直播，我的懺悔已無法彌補當年對學生造成的傷害。

讀涂老師的一篇篇文章，我反思著自己的教育過往。有對學生的愧疚，有對自己虛度時光的懊悔，更多的是對涂老師的敬意。

新生開學季，面對南校區(qū)簡陋的辦學條件，涂老師主動出擊，多方協(xié)調，化解難題；涂老師獨特的編座位方式，使每個學生都有深入交往的機會；涂老師善于利用QQ、微信等新媒體工具，與學生進行有效溝通，培養(yǎng)了良好的師生感情；涂老師實行的班委換屆選舉，培養(yǎng)了學生的民主意識；涂老師以退為進的管理智慧，讓老班委走出低谷；涂老師運用心理戰(zhàn)預防學生盜竊行為，讓同學之間遠離猜疑；涂老師帶領學生觀看電影《少女失樂園》，讓正值青春期的學生學會如何面對早戀問題；涂老師在班級管理中倡導學生守望相助，共同成長……在這本書中蘊含了涂老師豐富的教育智慧和管理方式，堪稱教育中的“葵花寶典”。

我與涂老師未曾謀面，是教育情懷讓我們心手相連；是對學生的愛，讓我們天涯若比鄰。讀涂老師的這本《愛的智慧·班主任管理札記》，使我明白：教育需要愛。而愛，需要智慧。

（作者單位：黑龍江省富裕縣職教中心學校）