丁巖巖

摘要：在理工科的學(xué)習(xí)中，電工電子實驗教學(xué)是實踐教學(xué)的重要組成部分，對于提高學(xué)生的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)科研能力，促進學(xué)生全面發(fā)展方面具有重大意義。隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展對電工電子提出的新要求了，所以迫切需要變革其實驗教學(xué)模式。本文首先對電工電子實驗教學(xué)中存在的問題進行了總結(jié)，然后結(jié)合實踐經(jīng)驗，對其改革措施進行了具體分析。

關(guān)鍵詞：電工電子；實驗教學(xué)模式；改革

目前，我國的科學(xué)技術(shù)取得了加大的進步和發(fā)展，再加上教育改革的深入推進，社會對電工電子人才提出了更高的要求。如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展電工電子的實驗教學(xué)，就會導(dǎo)致理論和實際嚴重脫節(jié)，不利于提高學(xué)生的實踐操作能力，無法適應(yīng)社會的需要。為了改變這一現(xiàn)狀，就需要對其實驗教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，最終達到培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，促進全面發(fā)展的目標。下面，本文就圍繞電工電子實驗教學(xué)模式存在的問題和改革措施等兩方面進行論述。

一、電工電子實驗教學(xué)存在的問題

（一）實驗內(nèi)容相對滯后

在當(dāng)前的電工電子實驗教學(xué)中，大部分都屬于驗證性實驗。對市場需求以及最新的科學(xué)技術(shù)而言，實驗的題目和內(nèi)容非常滯后，而且實驗體系和目前的工程實際并不相符，根本不能及時反映出現(xiàn)代電工電子研究的最新成果。為了提高實驗內(nèi)容的時效性，就需要減少驗證性的實驗內(nèi)容，增加綜合性和設(shè)計性的實驗內(nèi)容。但是在實施這一措施之后，如何才能讓學(xué)生熟練地掌握基礎(chǔ)性的實驗操作技能，既可以完成綜合性和設(shè)計性實驗，又能減少操作的失誤或?qū)嶒灥氖÷?，提高實驗教學(xué)的效率也是電工電子實驗教學(xué)改革必須考慮和解決的問題。

（二）教學(xué)方法陳舊

目前，很多高校在電工電子的實驗教學(xué)中，采用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即以教師對知識的灌輸為主，學(xué)生只能被動地接受知識。在新的社會形勢下，這種教學(xué)方式不僅違背了教育改革和新課程標準的要求，也無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，適應(yīng)學(xué)生對實驗的個性化需求，與實驗教學(xué)改革的目標相悖。

（三）實驗方案比較單一

電工電子在進行實驗時，對實驗的要求較低，缺乏多樣化的實驗方案，所以每個學(xué)生完成的都是指定性的實驗項目，內(nèi)容基本相同，導(dǎo)致實驗結(jié)果雷同，同質(zhì)化嚴重，根本無法充分發(fā)揮出學(xué)生的潛力，也很難對學(xué)生的實驗?zāi)芰ψ龀鰷蚀_評估。即使學(xué)生具有較好的設(shè)想和創(chuàng)新意識，也無法從中體現(xiàn)出來，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，嚴重影響了學(xué)生進行實驗的主動性和積極性。

二、電工電子實驗教學(xué)模式的改革路徑

（一）及時更新實驗設(shè)備

在電工電子的實驗教學(xué)中，設(shè)備類型的選擇和學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)直接相關(guān)。為了鍛煉和提升學(xué)生的實踐能力，需要及時更新并選擇合適的實驗設(shè)備。以我校的電工電子實驗中心為例，原來的電路實驗臺，絕大多數(shù)的實驗線路都已經(jīng)在內(nèi)部連接好了，學(xué)生在實驗時只需要連接一些簡單的電源和測量儀表，雖然為連線提供連線和設(shè)備的管理提供了方便，但是卻無法鍛煉學(xué)生對基本線路的連接，完成實驗之后，依然不了解相應(yīng)的實驗線路。所以在改革中，我校在選購電工電子實驗臺時，選擇了既可以讓學(xué)生自由搭建實驗線路，又能看到實際元件的實驗設(shè)備，大大提高了學(xué)生對實驗線路連接的感性認知，也有助于他們了解具體的電氣元件。同時，在采購電子技術(shù)實驗箱時，我校對電工電子實驗教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行了綜合分析，由實驗室人員對其試驗線路和整體布局進行設(shè)計，提出元件和插件的具體要求，再交給廠家生產(chǎn)。這樣既可以提高實驗設(shè)備的利用效率，又能為以后的實驗開發(fā)提供便利。

（二）積極拓寬實驗內(nèi)容

在我校電工電子實驗教學(xué)改革的過程中，實驗中心的設(shè)備得到了更新，為學(xué)生提供了良好的實驗條件和環(huán)境，為相關(guān)專業(yè)進行創(chuàng)新實驗提供了場地。除此之外，還要積極拓寬實驗教學(xué)的內(nèi)容，打破過去只面對基礎(chǔ)課程進行實驗教學(xué)地傳統(tǒng)格局，結(jié)合基礎(chǔ)實驗以及電子技術(shù)學(xué)科的發(fā)展要求，對實驗內(nèi)容進行整體撒合計和實驗論證，開創(chuàng)新的實驗思路。為了促進實驗室綜合功能的完善，我校和相關(guān)的工廠、企業(yè)以及科研結(jié)構(gòu)展開了多種合作。同時，我校結(jié)合電工電子技術(shù)的發(fā)展趨勢，在實驗教學(xué)中引入了當(dāng)前電子科技的新內(nèi)容，增加了創(chuàng)新性和綜合性的實驗內(nèi)容，旨在適應(yīng)當(dāng)前市場發(fā)展對電工電子人才提出的新要求。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

電工電子實驗教學(xué)方法的變革是教學(xué)模式改革的重點和難點。為了促進改革的順利推進，我校采取了如下措施。第一，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和方式，在電工電子的實驗教學(xué)中引入了多媒體教學(xué)軟件和虛擬實驗，實現(xiàn)電工電子實驗教學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，開發(fā)出能適應(yīng)人才培養(yǎng)規(guī)律的現(xiàn)代電工電子基礎(chǔ)實驗系統(tǒng)。第二，突出學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生參與實驗的積極性和主動性，為他們創(chuàng)造更好的實驗條件。第三，改變傳輸式的教學(xué)方法，積極應(yīng)用啟發(fā)式以及其他形式的教育方法，重視綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強實驗教學(xué)與科學(xué)研究、生產(chǎn)實踐的聯(lián)系。

三、結(jié)束語

綜合上述分析可知，電工電子實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式，但是當(dāng)前卻面臨著實驗內(nèi)容相對滯后、教學(xué)方法陳舊和實驗方案比較單一等問題，導(dǎo)致其無法適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，迫切需要進行變革，為此我校從及時更新實驗設(shè)備、積極拓寬實驗內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法等三個方面對其改革的措施進行了具體分析，希望能為大家提供參考。