歐邦先

摘要：為大力發(fā)展教育，提高國民文化素質(zhì)，用先進(jìn)的文化引領(lǐng)人，已是大勢所趨，特別是我國教學(xué)課程進(jìn)行了深入的改革，我國的學(xué)校教育也隨之實施了大膽的改革。改變了過去根據(jù)升學(xué)考試來進(jìn)行應(yīng)試教育的目的，素質(zhì)教育的工作在轟轟烈烈地展開。作為中學(xué)的一門主要課程——數(shù)學(xué)的教學(xué)制度的改革，也在大刀闊斧地進(jìn)行著。本文將根據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點，以及現(xiàn)在教學(xué)與以前教學(xué)的差異，提出中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式，以期能在中學(xué)教育中得到廣泛的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：教育模式；合作學(xué)習(xí)；問題及對策

中圖分類號：G633.6

在我國教學(xué)方式和培養(yǎng)模式大幅度調(diào)整的過程中，中學(xué)生的教育模式相比之前，已經(jīng)有了很大程度的變化。在過去，我們一直提倡教考相結(jié)合，本來作為檢測學(xué)習(xí)成果的手段——考試，用來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也是無可爭議的，然而，有的學(xué)生和老師一直把考試作為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，曲解了考試的本來目標(biāo)，這對學(xué)生搞好學(xué)習(xí)和老師搞好教學(xué)，都是十分危險的，造成了師生關(guān)系緊張。

一、中學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

我們首先必須承認(rèn)，中學(xué)教育是相對于小學(xué)教育進(jìn)行了一個更深層次的思考，以前小學(xué)時我們的教育一直強(qiáng)調(diào)要以課本為中心，然后學(xué)有余力，可以向課外擴(kuò)充；后來，隨著教學(xué)的深入，我們越來越發(fā)現(xiàn)要教好學(xué)生是十分困難的，一方面是有的老師一直采取好生差生一樣教的做法，或者只重視優(yōu)等生的發(fā)展，而對成績較差的學(xué)生，則置若罔聞的做法，久而久之，差生就無法產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的積極性了，馬太效應(yīng)嚴(yán)重，教學(xué)工作也無法搞好。因此，我們在新的教學(xué)模式的指引下，必須首先轉(zhuǎn)變我們的教育模式。

二、合作學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)、

前面我們探討了我們的教育中可能出現(xiàn)的這樣或那樣的問題，那么我們應(yīng)該如何改進(jìn)我們的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作呢？首先，我們要對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，由于學(xué)生本身智力的差異性，每個學(xué)生掌握知識和能力的速度不一樣，看問題的角度不一樣，對不同的事物的的認(rèn)識也不一樣，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中一些探索性問題，我們可以在課堂上采取合作教學(xué)的方式。所謂合作學(xué)習(xí)，就是指我們要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，即不再以應(yīng)試教育的模式為中心，回歸教學(xué)的本來面目。也就是說我們在教學(xué)中可以引入一些探索性問題，讓學(xué)生組成小組，開展討論的方式來完成問題，從而進(jìn)一步提升大家創(chuàng)新思維的積極性。合作學(xué)習(xí)方式將有助于培養(yǎng)每個學(xué)生解決問題的能力，而不是像以前那樣，只能機(jī)械呆板地應(yīng)付考試。

三、合作方式中存在的問題

雖然我們推出了合作教學(xué)的模式，但是必須指出的是，我們在合作教學(xué)中也存在著這樣或那樣的問題：

1 問題之一：題型設(shè)計難度：在教學(xué)過程中，老師常常會根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際情況，安排相關(guān)的教學(xué)習(xí)題，讓學(xué)生親自動手做一做，這本來是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。然而，有的老師，過于注重走形式。未能考慮到學(xué)生之間的水平參差不齊，造成在設(shè)計題目的時候未能考慮到試題的難度，只是將題目布置給學(xué)生做。有的學(xué)生由于覺得題目難度大，而主動放棄思考；也有的學(xué)生由于題目比較簡單，也會不愿意思考，這極大的干擾了正常的教學(xué)工作。這表明老師必須根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)思路。

2 問題之二：討論方式及時間：在教學(xué)時，經(jīng)常提問和引導(dǎo)學(xué)生思考是必不可少的一項重要內(nèi)容，，然而在討論時，一定要注意，并且要特別強(qiáng)調(diào)，討論是基于學(xué)生認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上的討論，有的學(xué)生根本沒有進(jìn)行思考，一拿到題目，就向其他同學(xué)發(fā)問。久而久之，學(xué)生的思維和能力在這樣的討論之中就被逐漸地減弱了。另外，討論時間要控制好，時間過短，起不到討論的效果，時間過長，又會造成學(xué)生覺得枯燥無味。

四、合作方式中存在的問題的解決對策

1 進(jìn)行合理的題型設(shè)計。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，題型設(shè)計一定要本著對教學(xué)有利，對學(xué)生思維能力，以及對教師有利的原則來設(shè)計，要充分考慮到不同的學(xué)生處于不同的學(xué)習(xí)層次這一重要特點并且在題型設(shè)計時，要將難度偏低的題目和難度偏高的題目都設(shè)置一定的比例。既要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本題型，也要對能力較強(qiáng)的學(xué)生提出更高的要求。這樣一方面有利于課堂氣氛的活躍，另一方面，也有利于教學(xué)工作的開展。

2 設(shè)置合理的討論時間。討論是很有必要開展的。尤其是在教學(xué)的過程中，對于同一或不同的難題，不同的學(xué)生可能會有不同的解法或者有不同的思路，這時，開展討論就顯得十分有必要，討論不光要在群體學(xué)生中開展。更為重要的是，教學(xué)要設(shè)置合理的討論時間。必要時，要給每個學(xué)生一些時間，讓他們先思考一下，并在此基礎(chǔ)上再展開討論，效果更佳。

從以上的分析中，我們不難看出，在新一輪的教學(xué)改革中，中學(xué)數(shù)學(xué)教育要求的是我們對原有教育思維的突破，對原有教學(xué)方式的更新，找到我們以前在教學(xué)中存在的問題，并且采取有效的解決方式。在本文中，我們特別強(qiáng)調(diào)，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，我們一定要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展大規(guī)模的改革和創(chuàng)新，才能使自己有所突破，從而把合作學(xué)習(xí)工作做好，為搞好新課程理念下的合作教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

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