焦東良

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的迅速發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)注入了新的活力。而教育作為大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)也必須根據(jù)目前的狀況積極的進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，必須深入的探索適合當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新的教育模式。本文主要是以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為背景，簡(jiǎn)單的闡述了目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)提出了一些積極的建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

G647.38；G434

高校在面對(duì)全球信息化發(fā)展的新局面，也必須要采取積極有效的措施進(jìn)行相關(guān)的改革和創(chuàng)新，積極的聘請(qǐng)一些企業(yè)專家走進(jìn)校園開展各種類型的講座，同時(shí)選派一些優(yōu)秀的教師進(jìn)入企業(yè)參與頂崗實(shí)習(xí)，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推向市場(chǎng)。而在這一過(guò)程中也必須把握好改革的機(jī)遇，深入的研究和思考怎樣才能培育出適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景

“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃是2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出的一項(xiàng)計(jì)劃，進(jìn)而在全國(guó)范圍內(nèi)形成了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的浪潮?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”將傳統(tǒng)的行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)行相互整合，對(duì)不同行業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了發(fā)展契機(jī)。大學(xué)生處于新時(shí)代的青春活力的位置上，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)為其創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)新的發(fā)展點(diǎn)，面對(duì)新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)以及新的機(jī)遇，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，利用創(chuàng)業(yè)最終帶動(dòng)就業(yè)，在我國(guó)當(dāng)前高校的發(fā)展中是一個(gè)新的問(wèn)題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在不同行業(yè)、不同領(lǐng)域可以進(jìn)行最優(yōu)整合，可以重塑新的業(yè)態(tài)，利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于一些資金不足以及技術(shù)不到位的情況可以有效的利用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)了與各種傳統(tǒng)行業(yè)的緊密結(jié)合，并以此為基礎(chǔ)和發(fā)展的平臺(tái)，將新的生產(chǎn)銷售模式注入到轉(zhuǎn)出行業(yè)中，這樣不但完成了業(yè)務(wù)模式的進(jìn)一步創(chuàng)新，同時(shí)對(duì)于社會(huì)的變革也有積極的推動(dòng)作用。互聯(lián)網(wǎng)+的迅速發(fā)展，也為越來(lái)越多的社會(huì)人員創(chuàng)造了新的商機(jī)，而高校此時(shí)也必須結(jié)合時(shí)代背景的要求，積極的進(jìn)行大學(xué)生教育的創(chuàng)新，切實(shí)的將互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密的結(jié)合在一起，才能建立全新的適合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式。

二、我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

（1）與國(guó)外的教育模式相比較而言，我國(guó)所進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育其主要的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，通過(guò)學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)促進(jìn)其就業(yè)能力的提升，最終緩解社會(huì)所面對(duì)的就業(yè)壓力，但是在這一過(guò)程中卻忽略了其在培養(yǎng)優(yōu)秀人才過(guò)程中所發(fā)揮的長(zhǎng)期作用；（2）就教學(xué)模式而言，對(duì)于學(xué)生之間存在的個(gè)性差異并沒(méi)有充分的重視，相關(guān)課程內(nèi)容的設(shè)置隨意性較大且不夠成熟；（3）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，師資力量缺口相對(duì)較大，造成了實(shí)際受益的學(xué)生數(shù)量有限，大部分教師不是沒(méi)用創(chuàng)新意識(shí)，就是在案例分析的過(guò)程中只會(huì)紙上談兵而，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重的不足；（4）雖然政府相關(guān)部門和各個(gè)高校都在積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是在相關(guān)措施實(shí)行的過(guò)程中，缺乏具體的落實(shí)政策和方案，使得很多想法無(wú)法及時(shí)的落實(shí)到位。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式

1.構(gòu)建“三位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

我們所說(shuō)的“三位一體”，也就是“理論奠基+模擬實(shí)踐+重在實(shí)戰(zhàn)”。這樣的教育模式強(qiáng)調(diào)的是在普通教育的基礎(chǔ)上，將理論課作為主要的教學(xué)途徑，在模擬時(shí)間和實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的不斷提高。而這種教學(xué)模式在構(gòu)建的過(guò)程中必須要積極的營(yíng)造社會(huì)化的氛圍。而高校在實(shí)際實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，必須要為學(xué)生營(yíng)造出積極的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，同時(shí)根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)專家型師資隊(duì)伍的建設(shè)。

2.構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育模式

（1）網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物引發(fā)新職業(yè)。任何人只要年滿18周歲都可以免費(fèi)的申請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)店鋪。而在這其中穩(wěn)定的貨源和積極的推廣手段是其能否取得成功的關(guān)鍵。假如自身不具備網(wǎng)上開店的能力，或者沒(méi)有穩(wěn)定的貨源以及資金支持的話，在網(wǎng)點(diǎn)開設(shè)的初期可以去應(yīng)聘網(wǎng)店的服務(wù)員，在自身積累了一定的經(jīng)驗(yàn)之后再去選擇創(chuàng)業(yè)。比如網(wǎng)上服裝店，一般情況下都會(huì)聘請(qǐng)模特進(jìn)行真實(shí)的拍攝，以提高自身產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。而這對(duì)于條件相對(duì)較好的大學(xué)生而言也是非常不錯(cuò)的兼職，當(dāng)前大多數(shù)網(wǎng)店的模特都是在校的大學(xué)生。（2）成為威客一族。所謂威客，就是可以利用互聯(lián)網(wǎng)將自身的知識(shí)、智慧以及經(jīng)驗(yàn)等轉(zhuǎn)換成經(jīng)濟(jì)收益的人。在國(guó)內(nèi)目前比較著名的威客網(wǎng)站主要是“任務(wù)中國(guó)”“豬八戒威客網(wǎng)”等。而且現(xiàn)在越來(lái)越多的在校大學(xué)生已經(jīng)將威客作為自己兼職的首選，像計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生就可以兼職網(wǎng)站建設(shè)或者軟件編程之類的工作；而經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的大學(xué)生則主要是做一些營(yíng)銷策劃類的兼職；大學(xué)生在兼職的過(guò)程中，不僅將所學(xué)的課堂知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，同時(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中也獲得了相應(yīng)的酬勞，而這對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生興趣的提高以及就業(yè)籌碼的增加都有積極的促進(jìn)作用。（3）開發(fā)電子商務(wù)網(wǎng)站。目前越來(lái)越多的中小型企業(yè)都利用自身開設(shè)的網(wǎng)站，進(jìn)行自身產(chǎn)品的宣傳和推廣，而這也為大學(xué)生提供了大量的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。而在這其中計(jì)算機(jī)專業(yè)和藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生就可以聯(lián)合起來(lái)，一起進(jìn)行相關(guān)網(wǎng)站的開發(fā)，并利用業(yè)余的時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)站的管理和維護(hù)。

3.構(gòu)建“立體式”的創(chuàng)新教育模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，必須要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定有真對(duì)性的人才培養(yǎng)策略，才能促進(jìn)教育效果的全面提升。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，對(duì)其培養(yǎng)的重點(diǎn)，應(yīng)該放在創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)；而教師則必須根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的興趣和潛力，提出不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

必須根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)，培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的全方位人才，才能促進(jìn)我國(guó)自主創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提升，為確保我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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