王著

摘 要：隨著我國城鎮(zhèn)化建設的不斷推進，各種土木建筑的建設如火如荼，隨之而來就是對土木工程的專業(yè)人才的需求量越來越大，對于土木專業(yè)人才的實際技術要求越來越高，于是任務驅(qū)動法教學方法應運而生，任務驅(qū)動法對于中職的土木工程教學具有重要的意義，但是在該教學法的運用上依然存在一定的問題，所以本文主要探討在中職土木工程教學中運用任務驅(qū)動法的應用。

關鍵詞：中職院校 土木工程教學 任務驅(qū)動法 有效途徑

為了城市建設更加美麗大方，對土木建筑的工程要求越來越高，這就需要土木工程的專業(yè)人才不斷提高專業(yè)技術，制造出實用、美觀的城市建筑，因此，為了使得土木工程學生的技術水平不斷提高，必須要對教學方法進行創(chuàng)新，于是任務驅(qū)動法被廣泛的應用在了中職土木工程教學中。要想有效地利用該教學方法，必須了解任務驅(qū)動教學法的定義和內(nèi)涵，才能夠在教學中有效地利用。

一、中職土木工程教學中任務驅(qū)動法的內(nèi)涵和作用

所謂任務驅(qū)動法，就是通過土木教學的相關原理定義，努力構建出與建構主義教育理論極度融合的一種教育方式和教學手段，也可以說是一種全新的教學模式。任務驅(qū)動法改變了傳統(tǒng)的教學模式，而且能夠更加有效地提高教學水平，幫助學生掌握新知識，復習舊的知識，形成學習的系統(tǒng)和框架，不僅順利完成了教學過程，而且有效提高了學生的學習興趣，讓學生能夠以更加積極、認真的態(tài)度投入到土木工程的學習當中去，最終提高土木工程建筑教學的學習成績，扎扎實實掌握土木建筑施工技巧。

任務驅(qū)動法的作用具體表現(xiàn)在三個方面：

首先，改變了傳統(tǒng)的教育形式，尊重學生的主體地位。將學生放在一堂課的主體地位，而教師在課堂上則主要扮演的是輔導員的角色，就是配角，這樣一改傳統(tǒng)的教學模式，適應了新的教育體制改革的需要。

其次，提高學生的學習興趣，提高教學成績。通過任務驅(qū)動，提高學生的學習興趣，引發(fā)學生的思考，進行思維的擴散，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力，能夠幫助學生充實其理論知識，提高教學成績。

最后，提高學生的實際操作能力，更好地實現(xiàn)就業(yè)。中職院校開設課程都是以滿足學生的就業(yè)需求而服務的，所以通過開設實踐課程，加強了學生的實踐能力，增強其自身的實際操作能力，掌握土木工程的專業(yè)技能，從而為學生將來踏入社會、找到理想的工作打下良好的基礎。

二、在土木工程教學中運用任務驅(qū)動教學法的有效探索

首先，改變傳統(tǒng)的教學模式，加強創(chuàng)新改革，完善課程設置。當前，我國中職學校土木工程課程的設置不利于任務驅(qū)動教學法的開展，所以，要進行改革和創(chuàng)新，增強實踐類教學的課程設置，要積極和當下土木建筑的工程進行對接，根據(jù)當下的社會需要，安排授課內(nèi)容和授課重點，改變傳統(tǒng)教學的套護化內(nèi)容，在教學過程中運用多媒體教學手段，讓學生將課本知識和實踐操作真實結合在一起，從而提高學生的學習興趣，讓學生更快地掌握專業(yè)知識。例如利用投影儀、多媒體等資源，讓枯燥的課本理論知識變得更加鮮活、生動，提高學生的上課積極性，深化記憶專業(yè)知識。

其次，以培養(yǎng)學生的實際操作能力為主要教學目的，增加實踐類的教學安排。中職學校土木工程的教學應該把專業(yè)理論與實際操作緊密結合，通過學生完全掌握專業(yè)操作技能來實現(xiàn)教學效果，這才有利于任務驅(qū)動教學法的開展。尤其是可以讓學生親臨土木工程現(xiàn)場進行知識的講解，這樣可以加深學生的記憶，便于學生的理解，明確專業(yè)的需要，這樣才能夠培養(yǎng)學生在實際現(xiàn)場施工的技術水平，滿足社會企業(yè)的需求，提高土木工程教學的水平和質(zhì)量。

其次，通過實習或者競賽等形式，注重把理論知識轉(zhuǎn)化實際操作能力。在任務驅(qū)動教學中可以通過一些實習或者是競賽，及時地讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時查找到技能的欠缺，然后對照不足和缺點，補充知識和技能，從而更有效地進行學習，提高學習的效率，直接把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實所需的實際操作技能，成為社會需要的、高水平的土工建工人才。尤其是通過競賽的方式，更容易激發(fā)學生的學習熱情，通過競爭激發(fā)學生的主動學習欲望。

最后，根據(jù)實際需要，完善教課內(nèi)容，提高教學的針對性。隨著我國科學技術的不斷進步，對建筑的需求也越來越高，而土木工程的設計以及技巧也是不斷變化和提高的，因此，如果固守傳統(tǒng)的教科書，教授的知識就會過時，也不能滿足現(xiàn)代土木工程建設的現(xiàn)實需要，所以，教授土木建筑的教師們要結合實際的需要及當下的建筑風格和趨勢，對建筑技巧進行教授，做到與時俱進，不斷創(chuàng)新，確保教學的內(nèi)容具有針對性和實際性，完善講課的內(nèi)容和重點，提高學生的技能。因此，教師要不斷擴充自己的知識儲備，了解當下的社會建筑趨勢以及科技的發(fā)展，創(chuàng)新授課內(nèi)容，及時滿足現(xiàn)實需要進行教學。

三、總結

為了全面提高我國中職院校的土木工程教學的質(zhì)量，培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)的土木工程專業(yè)人才，任務驅(qū)動教學法在土木工程教學中備受推崇，主要是該教學方法對于提高學生的土木技術非常地有幫助，因此，必須要有效地加以利用。才能夠完善中職院校的土木工程教學，有效地提高中職院校土木工程教學的水平和質(zhì)量，為社會土建工程提供高素質(zhì)的專業(yè)人才。

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