蘇小榮

在人生旅途中，家是驛站，是港灣，它供我們休息，給我們溫暖。對(duì)于尚未成年的孩子，家更是安全的代名詞，是快樂之源，是健康人格發(fā)展之端。然而，隨著近年來離婚率的不斷上升，單親子女增多，給未來的教育敲響了警鐘——單親家庭孩子的教育問題不容忽視！如何通過教育，幫助單親家庭的孩子更好地面對(duì)因家庭變故帶來的傷害，調(diào)整他們的心態(tài)，使其盡快達(dá)到平衡，促進(jìn)他們的身心健康地發(fā)展，是所有教育工作者都應(yīng)該思考的課題。

教育家盧梭說：“每一個(gè)人的心靈都有它自己的形式，必須按它的形式去指導(dǎo)他；必須通過它這種形式而不能通過其他的形式去教育，才能使你對(duì)他要費(fèi)的苦心取得成效。”在近幾年的教學(xué)管理工作中，我遇到了形形色色的單親家庭的學(xué)生，我依據(jù)教育的規(guī)律和學(xué)生的客觀實(shí)踐，對(duì)單親家庭的學(xué)生作了以下教育嘗試。

一、使單親家庭孩子融入班集體生活，消除憂郁心情

良好的同伴關(guān)系對(duì)孩子身心健康發(fā)展有著很重要的作用。因此，作為老師，其一，要在課堂上多提問，鼓勵(lì)他們參加班級(jí)組織的各種活動(dòng)，讓他們感到同學(xué)、老師都很重視他們，盡量淡化他們與其他孩子之間的差別，避免他們感到窘迫、難堪和不安。其二，教師自身觀念要開放，心態(tài)要豁達(dá)，尊重單親家庭孩子的人格和生活方式，不能有歧視、嘲笑、戲弄單親孩子的做法。其三，要善于發(fā)現(xiàn)單親家庭孩子身上的閃光點(diǎn)，重視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，同時(shí)引導(dǎo)他們多為集體做好事，幫助他們?cè)诎嗉w中樹立起威信和良好形象，使同學(xué)們接受他們并樂意親近他們。其四，要及時(shí)從家長(zhǎng)那兒獲取信息。教師除細(xì)心觀察外，還應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，深入了解孩子在家中的情況，從而采取行之有效的措施。

二、在活動(dòng)中培養(yǎng)他們健全的個(gè)性

孩子的世界，與成人截然不同，倘不深入了解，不分青紅皂白一味蠻做，便會(huì)大礙于孩子的發(fā)展。特別是特殊家庭的孩子更應(yīng)引起我們的關(guān)注，我們要了解他們喜愛什么、討厭什么。培養(yǎng)他們健全的個(gè)性，使他們朝氣蓬勃地融入集體中來，樂觀地面對(duì)并克服困難。比如，在班級(jí)中開展主題教育活動(dòng)，通過組織“手拉手，一幫一”“同在一片藍(lán)天下”“我們都是一家人”等主題班會(huì)，讓雙親家庭孩子與單親家庭孩子團(tuán)結(jié)互助、平等相處，一起歡笑，沒有諷刺，沒有歧視，幫助他們形成健全的個(gè)性和正常的人際關(guān)系。同時(shí)，避免當(dāng)面談?wù)撁舾性掝}，關(guān)注其動(dòng)態(tài)，防止結(jié)交壞朋友，走上邪路。

三、注重心理疏導(dǎo)，維護(hù)心理健康

“健康的心理是所有教育的前提和基礎(chǔ)”。單親家庭的孩子由于父母的離異、家庭的變故，出現(xiàn)心理問題的可能性更大，有的甚至表現(xiàn)為抑郁的前兆，他們性格孤僻，心境憂郁，好走極端，過分成熟，他們既自卑，又很自尊。作為班主任，要在不斷地實(shí)踐中提高、強(qiáng)化心理引導(dǎo)的技巧，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，把學(xué)生引向心理健康之路，讓他們擁有正常的智力、完善的人格、和諧的人際關(guān)系，能積極適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，真正成為“樂觀、自信、自律、合作、責(zé)任、自立”的社會(huì)人。

四、為單親家庭提供幫助，呼吁形成多渠道的社會(huì)教育氛圍

單親家庭的孩子或多或少都會(huì)有一些“心病”，心病還需心來醫(yī)。家長(zhǎng)和老師的真誠(chéng)關(guān)愛能夠彌補(bǔ)家庭破裂給他們帶來的一些創(chuàng)傷，不過，社會(huì)上的一些偏見依然會(huì)讓孩子有一些心理陰影，所以，全社會(huì)的關(guān)注尤顯重要。比如，通過媒體宣傳，為單親家庭子女的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，讓公眾了解單親家庭，并能夠用正常的眼光來看待他們，給予他們更多的幫助。媒體還可以開展一些單親家庭的游藝活動(dòng)，通過這些活動(dòng)讓單親家庭的子女包括家長(zhǎng)感受到社會(huì)的認(rèn)同。

總之，單親家庭的學(xué)生就像海面上行駛的一葉孤舟，如果領(lǐng)航員能正確引導(dǎo)，他們同樣會(huì)避過驚濤駭浪，渡過暗礁巖石，安全抵達(dá)明凈的港灣。讓我們都來做單親家庭孩子心靈上的領(lǐng)航員，讓他們順利地走向生活的彼岸，成為生活的強(qiáng)者。

（作者單位 甘肅省張掖市民樂縣洪水學(xué)區(qū)樂民中心小學(xué)）

編輯 謝尾合