姚慶國

摘要： 小學語文教學是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，如果語文學不好，也會影響到其他學科的學習，因此，要高度重視拼音教學，抓好字、詞句練習，為作文教學打好基礎(chǔ)，努力提高小學生對語文課的興趣。

關(guān)鍵詞：語文教學 拼音教學 詞句練習

作為一名小學生，剛跨入學校的大門，雖然課程不多，但對于他們來講，其接受能力，理解能力也是相對較弱的。所以，要想學好語文，數(shù)學等基礎(chǔ)課，也是有一定困難的。而小學低年級也正是打基礎(chǔ)的時期，基礎(chǔ)的好壞，可直接影響到他們今后一生的學習和工作，尤其是小學語文教學，往往有人不夠重視，覺得學好學壞差不多，存在著重數(shù)學輕語文的現(xiàn)象，這是不正確的。小學語文教學正是基礎(chǔ)中最基礎(chǔ)的東西，如果語文學不好，也會影響到其他學科的學習，所以，應(yīng)該高度重視才行，下面就小學低年級語文教學，談一點自己的看法。

一、應(yīng)高度重視拼音教學

拼音教學是語文教學的第一步，是學習漢字的基礎(chǔ)。所以，應(yīng)著重抓好這一環(huán)節(jié)。首先，教師要盡量采用標準的普通話字母讀音，為小學生樹立榜樣，要求他們也要有正確的讀音，為以后講好普通話打好基礎(chǔ)。其次，采用多讀，多寫的方法，以提高學生的記憶能力。每天除上好新課外，都要拿出一定時間，讓學生做讀、寫練習?；蛞髮W生自己建立拼音小卡片，反復抽讀，效果也較好。比較難記的聲母、容易混淆的韻母，如“ong”“eng”等，可采用填空、給字母找鄰居鄧方法，增強學生的記憶力，直到熟練掌握為止。總之，對小學低年級的拼音教學應(yīng)高度重視，抓好了拼音教學，也就為漢字的學習創(chuàng)造了先決條件。字到用時方知少，以后，無論是在校學習，還是自學，都可以在字典中暢游無阻了。

二、抓好字、詞句練習，為作文教學打好基礎(chǔ)

在學習拼音的同時也開始了認字的學習過程。由認識單字到組詞，到造句是一個循序漸進的過程。在教認生字和組詞時，我采取過讓學生給字找朋友的辦法，如給“生”字找朋友，結(jié)果，很多小學生都會找出：“生命”“生活”“學生”“醫(yī)生”“生日”“生活”等等。盡管有的字他們當時不會寫，但可以用拼音代替，這樣，既可以開闊學生的思路，也使學生更容易掌握住字詞。

詞的訓練還要做到詞不離句。教學每一個詞，都應(yīng)將詞放在具體的語言環(huán)境中讓學生理解。不能就詞釋詞。例如，《蜜蜂引路》中的“向?qū)А币辉~，教學時我是這樣處理的：我問：“列寧非常風趣地說：‘我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的。‘向?qū)鞘裁匆馑?？”一名學生回答：“是領(lǐng)路的人。”“對了，領(lǐng)路的人叫向?qū)?。這里的向?qū)е傅氖钦l？”學生齊答：“這里的向?qū)е该鄯??！蔽矣謫枺骸懊鄯湔婺墚斚驅(qū)?？”回答：“不能”。有個學生說：“要它把我們帶到上海去，它就不能。是因為列寧仔細觀察，認真思考，所以才把他帶到養(yǎng)蜂人那兒的。”另一名同學說：“蜜蜂不能真正引路，這是列寧通過仔細觀察利用它來引路的?！边@樣，不僅使學生了解了“向?qū)А钡谋玖x和在本課中的意思，海起到了深入理解課文的作用。

在學會字詞后，還有造句的練習，可從一些短句開始，逐漸加長。如：“學”這個字可以組成“學習”，造句為“我們要好好學習。”然后，再組成復句“我們要好好學習，長大了為祖國建設(shè)服務(wù)。”再把一些相關(guān)句聯(lián)在一起，就可以組成一篇短文了?？梢詾槿⑺哪昙壵介_始的作文打下良好的基礎(chǔ)。

同時改革識字教學，使學生樂于自學，能夠自學。我把一、二年級教材上要學的生字和日常生活中大部分常用字集中到一起，改變識字順序：在學好漢語拼音的基礎(chǔ)上，先掌握好基本字：如能做偏旁部首的獨體字，筆畫簡單的基本字，為獨立識字打好基礎(chǔ)。

三、努力提高小學生對語文課的興趣

小學的語文課，要記憶的東西也較多。死記硬背也很枯燥，怎樣提高他們記憶力？多讀多寫是一方面，另一方面，也要注意培養(yǎng)、提高他們對語文學習的興趣。學生對感興趣的事物往往學得較快，記得也牢。興趣是最好的學習動力。五彩繽紛的世界，豐富多彩的生活，讓人眼花繚亂的生活用品等，往往會引起小學生的興趣，這樣，可啟發(fā)他們給家中的生活用品、自己的學習用品貼小標簽，填上拼音或漢字。如此，雖是小學低年級，也會較快掌握大量漢字，并能正確地用漢字組詞語。小學生好奇心較強，女同學喜愛花卉和觀察蜜蜂的勞動，男孩子則對地上的螞蟻、樹上的鳥兒、昆蟲等興趣盎然。對學生這樣感興趣的習慣應(yīng)加以提倡，并盡力同學習結(jié)合起來，教師可在課余時間，組織學生講故事、做游戲、連詞等活動，把學拼音、識字、造句穿插在游戲當中，盡量提高他們學習語文的興趣。另外，雖然是一、二年級的小學生，但也應(yīng)提倡他們關(guān)心社會生活，因為雖然他們年齡小，但也是社會群體中的一分子與社會生活息息相關(guān)，可讓他們記住一些簡短的新聞，每天堅持寫一篇簡單的日記等，積少成多，聚沙成塔。既可豐富他們的學習生活，又為以后的作文學習打下了好的基礎(chǔ)。

總之，小學低年級語文教學，看似簡單，其實，并非容易我們也應(yīng)采取多種多樣的教學方法，提高小學生學習語文的興趣，搞好語文教學，為繼承和發(fā)揚中華民族的豐富文化遺產(chǎn)，為以后其它學科的學習，打下堅實的基礎(chǔ)。