袁社鋒

摘要：在“微時代”下如何利用微信平臺與微課程相結(jié)合應(yīng)用在高校計算機文化基礎(chǔ)教學(xué)中是該文要闡述的主要內(nèi)容。文章首先闡述了微信和微課程，其次對微信平臺與微課程相結(jié)合在高校計算機文化基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用可行性進行了分析，最后對微信平臺結(jié)合微課程在計算機文化基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用方法進行了闡述。

關(guān)鍵詞：微信平臺；微課程；高校計算機文化基礎(chǔ)；應(yīng)用可行性

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）04-0161-02

隨著智能手機時代的到來，微信現(xiàn)已成為人們即時通訊的主要交流方式。微信所代表的是一種微互動，借助無線網(wǎng)絡(luò)能夠快速地把文字、聲音、圖片、視音頻展現(xiàn)在人們面前，還可以利用微信公眾號讓你所關(guān)注你所關(guān)心的。微信作為一種新型的社交平臺，已經(jīng)成為人們生活和學(xué)習(xí)中非常受歡迎的一種交流互動方式。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的主要陣地，對課程的學(xué)習(xí)理應(yīng)運用大眾喜歡的方式進行學(xué)習(xí)交流，更應(yīng)運用微信平臺這種獨有的碎片化的方式進行學(xué)習(xí)。

1 微信和微課程基本概念及特點

1.1什么是微信和微課程

微信是騰訊公司推出的一款免費為智能終端提供即時通訊服務(wù)的應(yīng)用程序，微信支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺把語音短信、視頻、圖片和文字通過網(wǎng)絡(luò)快速免費發(fā)送（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量），同時，微信提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過基于位置的社交插件搖一搖、搜索號碼、附近的人、掃二維碼等方式添加好友和關(guān)注公眾平臺，同時微信將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈。截至2017 年 1月，據(jù)騰訊公司統(tǒng)計，微信注冊用戶量已突破 8億，而且用戶數(shù)量還在不斷地增長，呈上升趨勢。

微課程是微型課程的代名詞，簡單地說就是有明確教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。該小課程是經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計、以流媒體形式展示，簡短而完整的教學(xué)活動。微課程包含課程設(shè)計、開發(fā)、實施、評價等完整的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)。微課程內(nèi)容直接指向具體問題，重在強調(diào)時間的“微”，內(nèi)容的“微”，主題的“顯”，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。微課程以微視頻方式呈現(xiàn)，每個10分鐘左右。

1.2兩者的特點

微信軟件可免費下載使用，注冊方便快捷，任何功能用戶可免費使用，在沒有Wifi微信時只需給通信運營商支付信息的流量費即可，使用方便，資費便宜。微信的客戶群資源龐大，因為是通過網(wǎng)絡(luò)傳送，微信不存在距離的限制，用戶可方便地借助微信平臺對網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源隨時隨地觀看、學(xué)習(xí)、思考、討論和研究。

微課程關(guān)注知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)，短小精悍，主題突出，讓學(xué)習(xí)在簡單、有趣、好玩中完成，而且能使學(xué)習(xí)者能最大限度地利用零碎時間來進行高效學(xué)習(xí)。微課程的傳播方式多種多樣，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機等智能終端通過微信平臺等方式來學(xué)習(xí)，也可用于各種場合的嵌入式觀看或討論。

2 基于微信平臺的微課程在高校計算機文化基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用可行性分析

計算機文化基礎(chǔ)是高校大一新生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，開設(shè)本課程的原因是掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作技能已經(jīng)成為當(dāng)代社會對人的基本要求之一。通過本課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，主要掌握計算機基本操作、辦公自動化軟件的使用、多媒體技術(shù)信息處理以及計算機網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用等，使學(xué)生具備利用計算機進行信息的獲取、處理、傳遞及應(yīng)用的基本操作技能，提高學(xué)生的素質(zhì)和計算機文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。因為計算機文化基礎(chǔ)是公共必修課而不是專業(yè)課，所以學(xué)生除了考試前復(fù)習(xí)外，很少利用課余時間主動去學(xué)習(xí)。

而微信作為最新的手機網(wǎng)絡(luò)通訊工具已經(jīng)成為大學(xué)生日常交流和溝通必不可少的橋梁，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式注入了新鮮血液，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性、能動性和創(chuàng)造性。微信不僅具有速度快、費用低、即時通訊的優(yōu)點，而且是一款支持群聊的手機聊天軟件。微信的這些特征對當(dāng)前高校的主流群體90后有著特別的吸引力，據(jù)某網(wǎng)站2016年12月公布的“大學(xué)生微信使用情況及效果”調(diào)查報告顯示，高校中98.81%學(xué)生注冊微信用戶使用微信，使用微信時間段通常在上課間隙和睡覺前，分別有20%和27%。平時在學(xué)習(xí)的人群在這兩個時間段使用微信頻率最大，而且每天使用時間有67%的人都在2小時以內(nèi)，換句話說很多學(xué)生都會利用閑暇時間使用微信，90后的大學(xué)生伴隨著中國互聯(lián)網(wǎng)成長，網(wǎng)絡(luò)化生存已經(jīng)成為常態(tài)，對網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)新應(yīng)用好奇熱衷而善于接受，且對自己的行為具備一定的自控能力。微信其強大的社交網(wǎng)絡(luò)、海量的信息資源以及迅捷的傳播速度對以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了強大的沖擊，已經(jīng)成為了許多學(xué)生獲取信息和知識的平臺和途徑。在當(dāng)今時代，高校學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)方式在發(fā)生著巨大改變，高校計算機文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式也應(yīng)隨著時代的發(fā)展與時俱進。教師應(yīng)充分發(fā)揮微信這一新型信息交流工具的優(yōu)勢指導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)資源，并為師生之間能夠及時方便地進行溝通和互動提供了可能性。

微課程改變了傳統(tǒng)課程模式，創(chuàng)新并豐富了課程的信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)資源。微課程最顯著的特點就是課程時間短，主題突出，容量小，交互性強，這些特性能夠?qū)崿F(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)習(xí)隨時隨地發(fā)生成為可能，更有利于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的共享，學(xué)習(xí)方式的互動。微課程結(jié)合微信平臺，利用其提供的免費聊天環(huán)境和實時留言、消息推送、微信群等功能，學(xué)生可以隨時隨地提出問題發(fā)表自己的見解，其他人也可以隨時隨地地進行互動交流答疑解惑，以達到資源、方法共享，學(xué)生共同進步，方便靈活，為學(xué)習(xí)者提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和更加豐富的交流方式。

鑒于此，基于微信平臺的高校計算機文化基礎(chǔ)微課程具有很高的可行性。按照計算機文化基礎(chǔ)課程章節(jié)的知識點學(xué)習(xí)規(guī)律，分解為一系列具有完整教學(xué)環(huán)節(jié)的微課程，通過微信良好的用戶體驗，強大的用戶群體，推送到微信朋友圈或公眾平臺，所有參與用戶都可以進行自主學(xué)習(xí)，移動學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。

3基于微信平臺的微課程在高校計算機文化基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用方法

在微信支持下，計算機文化基礎(chǔ)授課老師可以通過面對面建群、會話模式建群等方法以教學(xué)班為單位建立微信群，建立虛擬班級和虛擬課堂，老師作為群主，對每一位加入的學(xué)生都要備注好班級、姓名、學(xué)號等信息，以便有效區(qū)分每一位同學(xué)來開展教學(xué)。平時教學(xué)中，把事前準(zhǔn)備好的含有教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、方法、互動、作業(yè)、資源、和反思等在內(nèi)的微課程發(fā)布到群里開展教學(xué)活動，或者就某一操作案例組織學(xué)生進行討論。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以隨時提出自己的見解和心得與大家共享，相互鼓勵，共同進步。

計算機文化基礎(chǔ)教學(xué)還可以通過微信公眾平臺?？梢酝ㄟ^微信公眾平臺的官方網(wǎng)站按照要求申請微信公眾平臺，申請通過后即可開通，開通后創(chuàng)建微信公眾平臺號。公眾平臺提供了兩種加入方式，即通過查找公眾平臺號和掃描二維碼。微信公眾平臺主要可以實現(xiàn)實時交流，消息發(fā)送，素材管理等功能，用戶可以對公眾賬戶的粉絲分組管理、實時交流，同時也可以使用高級功能里的編輯模式和開發(fā)模式對用戶信息進行自動回復(fù)。教師可以把計算機文化基礎(chǔ)微課程發(fā)布到公眾平臺上，根據(jù)學(xué)生對知識點的掌握程度，還可以利用公眾平臺對用戶分組的功能對不同水平的學(xué)生分別加入對應(yīng)的分組中，以便以后的教學(xué)過程中不同分組的學(xué)生將會接受到不同的教學(xué)信息。

另外，老師或?qū)W生還可以通過朋友圈發(fā)布信息，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的快速分享。微信所提供免費語音聊天、實時留言、消息推送等功能，適合學(xué)生隨時隨地向老師提問以及老師對學(xué)生快速響應(yīng)反饋。

4結(jié)束語

伴隨著微時代的到來，基于微信平臺的高校計算機文化基礎(chǔ)微課程教學(xué)組織方式是可行的，效果是可預(yù)見的。利用微信平臺下的微課程創(chuàng)新教學(xué)模式將成為今后各學(xué)科教與學(xué)發(fā)展的重要課外輔助手段，同時也給高校教師帶來了新的挑戰(zhàn)，對教師的信息化教學(xué)能力設(shè)計、資源開發(fā)及評價能力提出了更高的要求。

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