唐文獎

摘要：本文就如何轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生，提高班級平均分提出論點，圍繞從重視初中階段第一堂課、端正學(xué)習(xí)態(tài)度變被動為主動、融洽師生關(guān)系、微型評語四方面論證了如何大面積提高初中生英語學(xué)困生的成績。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化；學(xué)困生；成績提高；策略

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-0102

英語的學(xué)習(xí)是重要的，可仍有不少學(xué)生和家長為了英語成績而焦急憂慮。然而，英語教師希望大面積地提高英語成績，就不得不提高班級平均分。一個班“學(xué)困生”的多少，直接影響班級的平均分，也有多少教育工作者為了提高班級平均分而廢寢忘食，但究竟是什么原因?qū)е乱徊糠秩擞X得英語如此難學(xué)呢？

應(yīng)該說，大部分學(xué)生剛從小學(xué)升入初中時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相差不是很大，但隨著初中各科學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多、知識點的不斷加深，一部分學(xué)生就很難跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，這樣不僅給教師的教學(xué)帶來許多困難，而且學(xué)生學(xué)習(xí)成績的兩極分化也逐步出現(xiàn)?？v觀各個學(xué)科，英語學(xué)科分化問題則更為突出。據(jù)調(diào)查顯示，目前在考不上理想學(xué)校和中途輟學(xué)的學(xué)生中，英語學(xué)科差甚至最差的比例高達(dá)70%。那么，怎樣幫助和指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心？怎樣使他們變厭學(xué)為樂學(xué)？怎樣才能最有效地、大面積地提高學(xué)生英語成績的整體水平？筆者認(rèn)為，這些都已成為我們每位英語課教師探討的重要課題。接下來，筆者就談?wù)動⒄Z學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略。

一、重視初中階段第一堂課，抓好起始階段

初中伊始，每個學(xué)生都是帶著強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲開始學(xué)習(xí)英語的。他們懷著激動的心情期待著第一節(jié)英語課。在這個階段，學(xué)生肯開口、善模仿、記憶力強(qiáng)。

隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。試問現(xiàn)今社會有哪個領(lǐng)域少得了英語？大型外企早已將英語口語作為面試求職者的第一道關(guān)口。

二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動為主動

在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。一個學(xué)生英語成績的好壞，很大程度取決于學(xué)生能否主動學(xué)習(xí)。筆者在十幾年的英語教學(xué)中摸索出以下幾點做法，實踐證明對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有明顯效果。

每節(jié)英語課前讓學(xué)生自己從課本或資料上找出五道題，主要是選擇題和改錯題，寫在黑板上，任意叫五位同學(xué)到黑板前來做，而后這位同學(xué)逐個點評這五道題，并讓做題的同學(xué)講述原因和解題思路。這樣，每人出五道題，那么全班三十多個學(xué)生每人五道題加起來，就等于多做了一百多道題。此外，針對學(xué)生弱項進(jìn)行大量的改錯練習(xí)，提高學(xué)生做改錯題的能力。每個學(xué)生站在講臺上時，十分注意自己的書寫和語言規(guī)范，這樣不僅提高了學(xué)生的解題能力，學(xué)生的心理素質(zhì)也得到了培養(yǎng)，甚至盼著上英語課。

總之，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為主，隨時注意保持和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教師在課堂上既可當(dāng)導(dǎo)演，又可當(dāng)演員，盡量使每個環(huán)節(jié)都充滿趣味，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生愛學(xué)英語、愛說英語。這樣就能潛移默化地使學(xué)生在英語課堂中由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，課堂教學(xué)質(zhì)量也會明顯提高。

三、融洽的師生關(guān)系是制勝的法寶

“融洽的師生關(guān)系”是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。真教育是心心相印的活動！蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！薄皭邸笔墙逃兄匾囊蛩兀且环N發(fā)自內(nèi)心的熱情，是教師教育學(xué)生的前提，也是教師的一種教學(xué)藝術(shù)和能力。情感是一種力量，是具有激發(fā)學(xué)生求知欲的催化劑。所以，在教學(xué)中，教師要把自己放在和學(xué)生同等的地位，只有這樣學(xué)生才敢與你交心，只有這樣學(xué)生才敢給你提問題，只有這樣學(xué)生才敢與你說真心話，久而久之你才能理解學(xué)生，摸透學(xué)生的心理，知道他們的想法。

如何才能與學(xué)生建立這種關(guān)系呢？我們要熱情輔導(dǎo)、真誠幫助學(xué)生，課后找時間與他們談心，勉勵他們積極上進(jìn)，教師對學(xué)生付出一顆愛心，學(xué)生便也拿出一片愛意。每次教師節(jié)學(xué)生都會送給教師們一張張賀卡，禮物雖輕但它卻代表了學(xué)生一顆顆摯誠的心。如果學(xué)生喜歡你，那他就喜歡上你的課，那么學(xué)生的成績就會相應(yīng)地得以提高。

四、微型評語助一臂之力

班主任在學(xué)期末會給每個學(xué)生一個綜合性的評語。作為任課教師，同樣可以抓住每次批改作業(yè)的機(jī)會通過簡短的幾句話和學(xué)生進(jìn)行一些溝通。微型評語是教師用心靈勞動耕耘學(xué)生求知的心田。它不僅是師生溝通的重要途徑，更是對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。曾今有這樣一個心理實驗，將一個班的學(xué)生分成兩部分：一部分被定為“有希望”的學(xué)生，另一部分則被定為“無希望”的學(xué)生。一段時間實踐表明，前者進(jìn)步的幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了后者。可見，“被重視，被期待”是每一個學(xué)生的心理需求。在我們?nèi)谓痰陌嗉壷?，一部分英語成績暫時落后的學(xué)生難免會有些情緒，覺得被同學(xué)們瞧不起。一旦我們發(fā)現(xiàn)這種情況，哪怕在這名學(xué)生身上只有一點點進(jìn)步，我們也要及時地給予肯定，如：“A little better！”“Come on！You can do it！” “Nothing is impossible to a willing heart！”等。讓他們能看到教師對他們的期望，讓他們在期待中不斷進(jìn)步，讓他們感受到教師對他們的關(guān)懷。

我們相信，只要教師能在教學(xué)中具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能，因材施教，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)英語潛力生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們愛學(xué)、會學(xué)，這樣他們的成績就一定會提高，同時也會獲得終身學(xué)習(xí)的能力！

總之，要想提高學(xué)生的英語成績并非一朝一夕的事情。它需要我們長期的付出和不懈的努力，但筆者始終相信“付出和收獲如果沒有成正比的關(guān)系，也至少成正相關(guān)的關(guān)系”。所以，只要你付出了就肯定會有收獲的！

（作者單位：浙江省泰順縣第八中學(xué) 325500）