王靜?何偉?趙鐵柱

【摘 要】 高職院校學生黨建工作中存在著黨員重發(fā)展輕培養(yǎng)等方面的問題。四川工程職業(yè)技術學院藝術系黨總支以“一表、一冊、一卡、一答辯”為載體，在黨員發(fā)展過程中堅持主動的引導性考察培養(yǎng)，著力優(yōu)化“大學生黨員動態(tài)培養(yǎng)管理機制”，努力探索一個可持續(xù)的大學生黨員培養(yǎng)、教育、管理和服務的長效機制。

【關鍵詞】 高職院校；學生黨員；動態(tài)培養(yǎng)管理機制

一、優(yōu)化高職院校學生黨員動態(tài)培養(yǎng)管理機制的背景

中共中央組織部、中共中央宣傳部和中共教育部黨組聯合發(fā)布的《關于進一步加強高校學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作的若干意見》指出：“要充分認識做好高校學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作的重要意義。做好新形勢下的學生黨員發(fā)展和教育管理工作，對于提高學生黨員隊伍整體素質，培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人，實現中國夢，具有重大而深遠的意義?！?/p>

四川工程職業(yè)技術學院藝術系黨總支在學生黨建新工作中結合《中國共產黨發(fā)展黨員工作細則》，統(tǒng)籌黨員發(fā)展全過程，構建以“一表、一冊、一卡、一答辯”為載體的學生黨員培養(yǎng)管理機制。

二、創(chuàng)新載體，優(yōu)化高職院校學生黨員動態(tài)培養(yǎng)教育機制

1、奠定高職院校學生黨員動態(tài)培養(yǎng)管理的外圍基礎

（1）項目驅動。藝術系每學期初文明修身標兵評選、每自然年末素質拓展目標管理考核、每年10月班級文化建設集中展示、聯合企業(yè)或按市場需求打造專業(yè)技能競賽品牌、日常志愿服務常態(tài)化等都成為校園一道道美麗的風景線，廣大青年學生自覺踐行社會主義核心價值觀，入黨熱情高漲。

（2）分類培養(yǎng)。在發(fā)展黨員的過程中，藝術系黨總支對入黨積極分子、重點培養(yǎng)對象、發(fā)展對象、預備黨員和正式黨員，按照不同的要求和方法，實施分類培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，分專業(yè)區(qū)域安排優(yōu)秀教工黨員進行“一貫制”的培養(yǎng)考察。所有的考察程序在網上公開，同一個班級大學三年的培養(yǎng)聯系人相對固定，同一個班級的培養(yǎng)聯系人相同，既方便記憶，也方便開展集體輔導。

（3）構建立體模型。四川工程職業(yè)技術學院在按1：200比例配備輔導員基礎上，每個班級還單獨聘任班級導師，藝術系則再為每個班配備兩名優(yōu)秀教工黨員作學生入黨培養(yǎng)聯系人，這些處于經線上的教育工作者與處于緯線上的入黨積極分子、學生黨員構建成一個全方位育人的立體模型。

2、創(chuàng)新載體——“一表、一冊、一卡、一答辯”

（1）“一表”——《重點培養(yǎng)對象月考察表》靈活考察重點培養(yǎng)對象。除了堅持對一般入黨積極分子按季度進行考察，完成《入黨積極分子考察表》外，對重點培養(yǎng)對象的考察加大力度，至少每個月一次，旨在就組織關注的一些難點、關鍵點對學生提出要求。《重點培養(yǎng)對象月考察表》引導學生自己根據考察表的指引去分析自己的情況。重點培養(yǎng)對象的月考察表是寫實性的，考察表填寫完成后當月底或次月初學生主動與輔導員和培養(yǎng)聯系人談心談話、匯報思想，經老師簽字后交系辦公室存檔。

（2）“一冊”——《學生黨員培養(yǎng)教育手冊》。手冊內容主要反映藝術系堅持多年的“黨員責任區(qū)”制度。把學生黨員按照專業(yè)劃分為若干個責任區(qū)，某一個責任區(qū)包含該專業(yè)所有年級。跟入黨積極分子和重點培養(yǎng)對象要求不同的是，對黨員根據學校不同時期的工作重點和難點對黨員提出相應的指標，按月、季度和學期明確監(jiān)測要點，并要求學生黨員隨時將責任區(qū)情況記錄在培養(yǎng)教育手冊內，不斷總結創(chuàng)新；學生黨員日常的組織生活也多圍繞“黨員責任區(qū)”實踐內容展開。鼓勵學生黨員在各自責任區(qū)勇敢擔當，確保事情件件有人管，督促學生黨員成為本責任區(qū)情況的第一知情人和第一介入者。

（3）“一卡”——《頂崗實習學生黨員管理卡》。建立頂崗實習學生黨員雙培養(yǎng)制度。藝術系堅持每年1月在頂崗實習的學生黨員中發(fā)放《頂崗實習學生黨員管理卡》，與用人建立聯絡制度，，共同實施對頂崗實習學生黨員的培養(yǎng)考察。黨總支委員、支部委員、頂崗實習指導教師堅持不定期深入企業(yè)，加強與企業(yè)的溝通和交流，了解學生黨員在企業(yè)中的表現和成長情況。學生黨員到企業(yè)頂崗實習期間，參加企業(yè)或社區(qū)黨組織生活，實行向學校和社會的“雙匯報”，學校和企業(yè)對其進行聯合培養(yǎng)考察。

（4）“一答辯”——擬發(fā)展對象參加公開答辯。由學生黨支部支部委員、黨員代表、輔導員組成3～7人的答辯評審組。入黨積極分子、各班級團支書、學生支部全體黨員等參加答辯，由團支書簡要介紹重點培養(yǎng)對象的情況，答辯人通過PPT文件的形式自述——對黨的認識、入黨動機、先鋒模范作用的具體體現、存在的不足等，限時5分鐘，答辯評審組和與會者均可提出問題，未通過答辯者不進入發(fā)展公示階段。

3、系統(tǒng)設計，推進大學生黨員培養(yǎng)管理與時俱進

“抓早”和“抓好”相結合，發(fā)揮每個班班級導師和輔導員的作用，針對每個學生的特點做出系統(tǒng)設計，有培養(yǎng)前途的苗子又早又好得到關注，“一表、一冊、一卡、一答辯”的運行機制發(fā)揮最大效能，引領成長。特別是一些少數民族學生，只有“抓早”和“抓好”，與時俱進，才能形成良性循環(huán)。在藝術系學生黨建工作多年的實踐中，青年教師全員參與，少數民族與漢族共同成長，學生與老師共同成長，師生與學校共同成長，大學即家園的理念深入人心，為大學文化不斷增添新的注解。

三、優(yōu)化高職院校學生黨員動態(tài)培養(yǎng)管理機制的現實意義

以“一表、一冊、一卡、一答辯”為載體的學生黨員動態(tài)培養(yǎng)管理機制，通過多年的實踐創(chuàng)新，意義在于：

1、構建上下聯動、齊抓共管的黨員發(fā)展管理新格局

“學生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展需要持續(xù)的黨性教育，除了入黨前、入黨過程中的培養(yǎng)和教育引導，更要重視學生成為黨員之后的持續(xù)教育?！贝_保學生在發(fā)展前、發(fā)展中、發(fā)展后每個環(huán)節(jié)都有監(jiān)督、有行動、有貢獻；廣大青年教師通過項目式運作模式，自身得到進一步的黨性鍛煉，立德樹人的使命意識進一步鞏固。

2、優(yōu)化黨員教育管理體系，形成規(guī)范化、制度化、常態(tài)化動態(tài)機制

實現黨員發(fā)展規(guī)范、政治學習規(guī)范、黨校培訓和黨員繼續(xù)教育規(guī)范、制度考核規(guī)范，不斷提高高職院?；鶎狱h建工作的科學化水平。

3、創(chuàng)新校企合作培養(yǎng)新模式，建設動態(tài)型黨員管理新機制

校企聯合培養(yǎng)頂崗實習學生黨員的模式，促進了學生黨員、入黨積極分子盡快由優(yōu)秀學生成長為優(yōu)秀企業(yè)員工，學生黨員深受用人單位歡迎，職業(yè)教育在經濟轉型期的作用發(fā)揮得更好。

依托“一表、一冊、一卡、一答辯”，打破傳統(tǒng)靜態(tài)培養(yǎng)考察機制，以動態(tài)模式覆蓋學生黨員培養(yǎng)考察全過程，將動態(tài)培養(yǎng)考察過程制度化、品牌化，變被動選擇性發(fā)展為主動引導性發(fā)展，切實優(yōu)化高職院校學生黨員培養(yǎng)管理機制，為不斷提高學生黨員發(fā)展質量提供了強有力保障。

【參考文獻】

[1] 中共中央組織部，中共中央宣傳部，中共教育部黨組.關于進一步加強高校學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作的若干意見[OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/201307/t20130703_154012.html，2016-09-26.

[2] 王燕玲.淺談如何加強高職院校學生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展工作[J].科技視界，2015（12）171-236.

【作者簡介】

王 靜（1974-）男，四川江安人，四川工程職業(yè)技術學院藝術系講師，研究方向：思想政治工作、英語教育.