路小艷

（大慶市第十四中學(xué) 黑龍江大慶 163000）

摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為教育行業(yè)帶來(lái)了新的前進(jìn)方向，其中，多媒體技術(shù)在教育行業(yè)的廣泛應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大方便。初中政治課是比較偏理論化的學(xué)科，其特點(diǎn)要求學(xué)生們必須要具備足夠的學(xué)習(xí)能力。本文將結(jié)合多媒體教學(xué)簡(jiǎn)單闡述如何在初中政治教學(xué)中對(duì)其加以運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中政治 多媒體教學(xué) 應(yīng)用

隨著多媒體技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，使得初中政治教學(xué)面臨著新的教學(xué)挑戰(zhàn)。多媒體較之傳統(tǒng)課堂更加能吸引學(xué)生的注意力和興趣，對(duì)學(xué)習(xí)效果有一定保障作用，因此，初中政治教師要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，合理使用多媒體技術(shù)，將政治課變得更加生動(dòng)多彩，以切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)的必要性

第一，可行性。目前，我國(guó)素質(zhì)教育要求教師必須要掌握多種教學(xué)手段，在保證能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提下，讓教學(xué)方式能夠更加新穎，以便吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體手段豐富多彩的特性能夠讓滿眼書(shū)本文字的學(xué)生眼前一亮，學(xué)生能夠快速接受這種教學(xué)方式，對(duì)知識(shí)的傳授有幫助性作用。

第二，必然性。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的發(fā)展讓教育行業(yè)也受到了一定影響，其發(fā)展速度的迅猛讓教育行業(yè)的教學(xué)方式也發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代顯得落后，且單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。目前，學(xué)生對(duì)信息的需求趨于多元化，多媒體技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生呈現(xiàn)了各種各樣的信息，滿足了學(xué)生需求的同時(shí)，讓課堂變得精彩。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有必要采用多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更加美好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

二、多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用和作用

1.圖文并茂，吸引學(xué)習(xí)興趣

多媒體課堂與傳統(tǒng)課堂相比較，具有更多優(yōu)勢(shì)，圖文并茂是其最大的特點(diǎn)，在課件中，教師不僅可以插入圖片，讓學(xué)生們直觀觀察和感受，還可以插入音頻、視頻等，讓原本嚴(yán)肅的課堂變得更加豐富多彩。

初中生這個(gè)年齡還很小的群體，其對(duì)知識(shí)的理解能力還是有限的，針對(duì)其好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以利用多媒體軟件為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的政治課堂，只有這樣學(xué)生才能更好地融入課堂學(xué)習(xí)。多媒體能夠?qū)⒃境橄蟮睦碚撟兊镁呦蠡?，形象直觀地把知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在誘發(fā)其好奇心的同時(shí)，讓政治課堂變得更加生動(dòng)[1]。比如：在講解《世界因生命而精彩》這一節(jié)時(shí)，教師可以為學(xué)生們播放地球日的宣傳片，并展示相關(guān)圖片，來(lái)呼吁課堂的主體，進(jìn)而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)政治的興趣。

2.突出重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

政治教學(xué)理論化很強(qiáng)，涉及到的內(nèi)容也比較復(fù)雜，基本上概念性問(wèn)題較多，內(nèi)容抽象，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能只注重理論化教學(xué)，一味地說(shuō)教。教師可以在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)，將抽象的理論和概念、教學(xué)中的重難點(diǎn)通過(guò)合適的圖片和視頻為學(xué)生們生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，從而使教學(xué)工作進(jìn)展的更加順利，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果[2]。比如：在講解《身邊的誘惑》一課時(shí)，教師可以通過(guò)色彩鮮艷的圖片讓學(xué)生自己分辨，辨別出在生活中哪些是不良誘惑，哪些是好的誘惑，并找?guī)讉€(gè)學(xué)生逐一發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的回答加以點(diǎn)評(píng)。這樣的教學(xué)方式，一方面突出了教學(xué)重點(diǎn)，另一方面優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生的主體地位得到充分展現(xiàn)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有促進(jìn)作用。

3.擴(kuò)大視野，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

在初中階段的學(xué)生，其接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，但是在實(shí)際生活中，學(xué)生的視野被圈在了書(shū)本教材上，除了教材中的內(nèi)容，學(xué)生似乎很少能接觸到外界的新鮮事物，這在一定程度上限制了學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)體系僅僅由書(shū)本中的知識(shí)構(gòu)成，忽略了生活化內(nèi)容的填充。面對(duì)上述情況，教師在實(shí)際過(guò)程中要通過(guò)多媒體手段，將國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展?fàn)顩r與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在課堂上為學(xué)生們呈現(xiàn)黨和國(guó)家的各種方針政策等，從而讓學(xué)生們更加直觀地了解到國(guó)家的基本方針和政策。

此外，初中政治課所涉及到的內(nèi)容非常多，知識(shí)面也非常廣，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效將這些知識(shí)融合在一起，并進(jìn)行濃縮，讓學(xué)生在短暫的課堂時(shí)間能夠接收更多有用信息，這樣不僅豐富了課堂的知識(shí)量，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有效節(jié)約了學(xué)生查詢資料的時(shí)間，一方面讓學(xué)生的視野不再狹隘，另一方面也減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)[3]。比如：在學(xué)習(xí)改革開(kāi)放相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生們播放改革開(kāi)放幾十年間的大事記紀(jì)錄片，讓學(xué)生們親身感受，這樣會(huì)更有水浮力，在看完紀(jì)錄片后，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合紀(jì)錄片學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展的必要性。

4.情感教育，增強(qiáng)時(shí)代氣息

開(kāi)設(shè)政治課的目的并不是只要求學(xué)生學(xué)會(huì)理論知識(shí)，要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和博愛(ài)精神，因此，政治課在一定程度上也可以說(shuō)成是情感教學(xué)，其知識(shí)的生動(dòng)性、形象性以及情緒感染力都會(huì)觸動(dòng)學(xué)生們的心靈，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，并逐漸引導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的信念，學(xué)生才會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。此外，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們自己使用多媒體軟件，通過(guò)課余時(shí)間拍攝生活中能夠表達(dá)情感的小短片[4]。比如：為了更好地培養(yǎng)學(xué)生情感，在講解情趣與志趣一課時(shí)，筆者先為學(xué)生播放《烈火中永生》的視頻，在播放過(guò)程中學(xué)生們會(huì)受到影片人物的打動(dòng)，然后教師對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，組織學(xué)生討論，在學(xué)生對(duì)人生有所感悟后，即達(dá)到了教學(xué)目的。

結(jié)語(yǔ)

總之，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)是教育行業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)，在學(xué)生需求多元化的時(shí)代，教師必須要在教學(xué)過(guò)程中采取多種新穎教學(xué)模式，以吸引學(xué)生興趣，此外，多媒體技術(shù)的使用，使得政治課堂變得更加多彩，有效提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了保障。

參考文獻(xiàn)

[1]梁思敬.淺談多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊B版，2014（1）：198-198.

[2]汪麗.新課標(biāo)下多媒體在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，10（3）：142.

[3]袁慧芳.芻議多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊B版，2013（11）：58-58.

[4]符宜艷.淺談多媒體技術(shù)在初中政治課堂中的運(yùn)用[J].關(guān)愛(ài)明天，2016（4）：171.