李增永

（重慶市榮昌安富中學(xué)校 重慶 402466）

摘 要：數(shù)學(xué)課程是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，它是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，并在升學(xué)考試中占有一定的分值。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科得到了人們的廣泛關(guān)注，學(xué)校對數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷改革創(chuàng)新，以期能取得可喜的成就。雖然數(shù)學(xué)教育在不斷創(chuàng)新，但是在創(chuàng)新的過程中會產(chǎn)生很多問題，影響著教育改革的發(fā)展，以及數(shù)學(xué)成績的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 現(xiàn)狀 對策 分析

由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在數(shù)學(xué)實際教學(xué)中，課堂依然采用教師為主導(dǎo)的填鴨式教學(xué)，教學(xué)方式單一、枯燥，學(xué)生只能被動地接受。這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的差異性，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生難以理解教學(xué)內(nèi)容，久而久之失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率低下。要想扭轉(zhuǎn)這種局面，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實際制定一套合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。[1]

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.運(yùn)用的教學(xué)方法不夠恰當(dāng)。在課堂教學(xué)中，所運(yùn)用的教學(xué)方法不夠科學(xué)，教師只是死搬硬套地開展教學(xué)活動，還有部分老教師自認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是一件容易的事情，沒有什么教學(xué)技巧，因此，也就不會認(rèn)真?zhèn)湔n和精心設(shè)計教學(xué)方案，對教學(xué)問題不深入探討。在實際教學(xué)中，采用一問一答的教學(xué)形式，盲目追求提問的次數(shù)，忽視了學(xué)生的主體地位，以及學(xué)生對問題的理解程度，導(dǎo)致教學(xué)結(jié)構(gòu)混亂，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問隨意性大，忽視對重點和難點的講解。有效的提問應(yīng)建立新舊知識之間的聯(lián)系，能開發(fā)學(xué)生的心智，誘導(dǎo)學(xué)生獨立思考，積極探究。[2]

2.教師教學(xué)能力有待提高。部分教師自身學(xué)歷較高，但是缺乏實踐經(jīng)驗和能力，對教學(xué)大綱不能充分的掌握。在教學(xué)中，忽視了學(xué)生的實際情況，不能隨時調(diào)整自己教學(xué)方式，這種單一的教學(xué)方式逐漸淡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭倦的心理，無法提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的拓展和應(yīng)用。教師應(yīng)根據(jù)新課改的要求，還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生在全身心地投入到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中去，讓數(shù)學(xué)課堂鮮活起來，這種教學(xué)模式會出現(xiàn)課堂秩序難以控制的現(xiàn)象，預(yù)期的教學(xué)任務(wù)不能完成，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以提升。

3.對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和思想的了解。一般情況下，教師非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，尤其格外照顧所謂的好學(xué)生，往往忽略數(shù)學(xué)成績較差學(xué)生的內(nèi)心感受，這樣就會導(dǎo)致差生成績更差，兩極分化越來越嚴(yán)重。數(shù)學(xué)教師沒有意識到自己的義務(wù)，自己的職業(yè)道德有待提升，受到傳統(tǒng)觀念的影響，忽視了學(xué)生思想的變化，不能及時對學(xué)生的綜合情況進(jìn)行分析，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心低下，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。[3]

二、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效對策

1.創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式。在教學(xué)中，采用多元化教學(xué)方式優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，將新課改的教學(xué)思想貫徹到教學(xué)實踐中去。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動前，要深入分析教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際聯(lián)系起來，便于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，能使學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)知識的實用性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生不斷地提升自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.與時俱進(jìn)，提升自身教學(xué)能力。在新課改背景下，數(shù)學(xué)教材也呈現(xiàn)多樣化的特征，無形中豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。教師要對教材進(jìn)行透徹的分析，掌握扎實的基本功，具備過硬的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，在教學(xué)實踐中，能對數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行及時的調(diào)整，因此，在提升自身能力的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行開發(fā)和利用，深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教材的意圖，根據(jù)實際情況變更教材，對教學(xué)方法進(jìn)行及時有效的調(diào)整，便于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

3.加強(qiáng)與學(xué)生交流。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分了解學(xué)生的思想變化，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)注重學(xué)生的全面發(fā)展，提倡以人為本的教學(xué)理念，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主感受知識的形成過程，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下掌握有效的學(xué)習(xí)方法，通過獨立思考，最終找出解決問題方案，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行充分探究，提高學(xué)生自主探究能力。另外，教師要不斷反思，能對自己的教學(xué)成果進(jìn)行分析，總結(jié)出教學(xué)中的優(yōu)點和不足，并對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，有針對性地制定出最佳的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，滿足學(xué)生的心理需求，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。[4]

4.增強(qiáng)師生互動，因材施教。一個好老師的眼里絕不只是幾個優(yōu)秀的學(xué)生。教師要主動與學(xué)生交流合作，課堂上關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課下了解他們的情感生活。通過與學(xué)生多交流，讓學(xué)生了解教師，親近教師，進(jìn)而讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂。同時，教師也能深入了解學(xué)生，找到學(xué)生分?jǐn)?shù)遲遲不前的原因，是因為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠，還是學(xué)習(xí)方法不對等？

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件枯燥的事，教師要精心選擇題目。通過分層來提高學(xué)生的參與性，增強(qiáng)學(xué)生的信心。為優(yōu)秀的學(xué)生準(zhǔn)備一些綜合性強(qiáng)的問題，促使其不斷創(chuàng)新，而對成績較差的學(xué)生降低學(xué)習(xí)要求，讓他們體驗到成功的喜悅。教師應(yīng)該具體問題具體分析，尊重學(xué)生的差異性，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。做到因材施教，循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生心理變化，及時調(diào)整課堂教學(xué)方法，使教學(xué)實現(xiàn)課堂開放化，綜合化，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中快樂學(xué)習(xí)。[5]

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)模式，不管選擇哪種教學(xué)方法，只要適合學(xué)生就是有效的。其實數(shù)學(xué)學(xué)科不僅是一門科學(xué)學(xué)科，還體現(xiàn)了一個教師的教學(xué)藝術(shù)，教師要重視對學(xué)生思想的了解，采取有效的解決措施，不斷更新觀念，只有這樣才能使學(xué)生完善數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]莊江輝.立足于課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率--中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實現(xiàn)減負(fù)增效的策略之我見[J].課程教育研究，2014（18）：176-177.

[2]任保平，段文旭，陳先榮.數(shù)學(xué)因你而精彩——淺談多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].初中數(shù)學(xué)：初中版，2015（7）：63-64.

[3]唐國平.給初中數(shù)學(xué)課堂插上飛翔的“翅膀”——淺談運(yùn)用電教媒體優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2012（10）：82.

[4]胡永昌.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂流光溢彩——淺談初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].理科愛好者：教育教學(xué)版，2012（3）：37.

[5]杜大貴.依托當(dāng)堂檢測打造高效課堂——初中數(shù)學(xué)“五步”課堂教學(xué)模式當(dāng)堂訓(xùn)練初探[J].新課程·中學(xué)，2015（8）：102.