李亮

摘 要 隨著我國對文化產(chǎn)業(yè)的日益重視，影視制作等相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)得到國家大力扶持，涉及到影視后期制作的人才缺口日益增大，就業(yè)需求十分旺盛。中職院校在設(shè)置動畫基礎(chǔ)專業(yè)課程的同時，應(yīng)對影視后期制作類課程以市場化為導(dǎo)向改革，更加側(cè)重對學(xué)生實(shí)際操作能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 文化產(chǎn)業(yè) 中職課程改革 影視后期制作

【中圖分類號】J93-4

1 影視后期制作課程在動畫專業(yè)中的重要性

隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的日益提高，影視作品越來越成為當(dāng)今大眾休閑和消費(fèi)的方式。例如，前一段時間熱映的國產(chǎn)電影《泰囧》累計(jì)票房高達(dá) 12.4 億，光線傳媒股價在《泰囧》影片上映后一路飄紅，相比與去年的最低價上漲了 81.48%，制作方和投資方都賺得盆滿缽滿，引發(fā)了極強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)和財(cái)富效應(yīng)，這與其日臻完善的影視后期制作是密不可分的。

影視后期制作是利用實(shí)際拍攝所用的素材，通過三維動畫和合成手段制作特技鏡頭，然后把鏡頭剪輯到一起，形成完整的影片，并且為影片制作聲音。影視后期制作對動畫及影視作品極其重要，影響著整部作品的制作品質(zhì)，它將在二維、三維中制作完成的素材以及拍攝的素材進(jìn)行最后一道工序的加工處理，使作品的最終效果錦上添花、更上一層樓。

2 影視動畫制作課程教學(xué)改革的原則和方向

通常來說，影視制作主要分為三個階段，即前期準(zhǔn)備、實(shí)際拍攝和后期制作。前期準(zhǔn)備是指策劃和準(zhǔn)備階段。拍攝階段是利用拍攝設(shè)備記錄畫面的全過程。后期制作就是將已經(jīng)拍攝到的素材，最后利用三維動畫和合成手段制作成特技鏡頭，再把需要的鏡頭剪輯到一起，最后制作成為一步影片，其實(shí)還包括影片的聲音制作等。

為了使本專業(yè)學(xué)生能達(dá)到掌握動畫影視后期制作的相關(guān)知識與技能的要求，影視動畫后期制作專業(yè)的學(xué)習(xí)包括影視動畫后期編輯、特效制作、非線性編輯和數(shù)字合成技術(shù)等。影視動畫制作課程教學(xué)有以下兩大特點(diǎn)：一是影視動畫后期制作強(qiáng)調(diào)動畫與新技術(shù)的巧妙結(jié)合。在電腦技術(shù)的支持下，教師可以利用目前 PC 平臺上最為廣泛的非線性編輯軟件 Premiere 和合成軟件 AfterEffects 進(jìn)行教學(xué)。二是影視動畫后期制作強(qiáng)調(diào)技巧與藝術(shù)的高度融合。教師應(yīng)該從藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合的新視角來講解現(xiàn)代數(shù)字動畫影視非線性編輯和數(shù)字合成的技術(shù)原理和藝術(shù)效果制作，并在藝術(shù)鑒賞、審美意趣上提高學(xué)生的動畫制作水平。

然而，目前國內(nèi)傳統(tǒng)的動畫專業(yè)的課程設(shè)置有兩大不足。

一是體現(xiàn)在理論課程過多，實(shí)踐課程過少。這就導(dǎo)致學(xué)生們的動手能力和實(shí)際操作水平不高，進(jìn)入社會后不能立即適應(yīng)激烈的工作競爭環(huán)境。二是實(shí)踐課程過多地依附于理論課程。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以簡單案例為主，缺乏學(xué)生自己的設(shè)計(jì)理念、應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中處于被動地位，其主觀能動性難以在實(shí)驗(yàn)過程中得到發(fā)揮。因此，影視動畫制作課程教學(xué)改革應(yīng)從以下三個方面著手：一是在動畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，加強(qiáng)對影視動畫后期制作課程的重視，既包括引入該方面的師資和設(shè)備力量，也包括增加學(xué)生學(xué)習(xí)的課時。二是在實(shí)際教學(xué)過程中，強(qiáng)化學(xué)生操作技能。多渠道與企業(yè)展開合作，盡量為學(xué)生創(chuàng)造去企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，爭取能讓學(xué)生對影視后期制作的發(fā)展動向有提前的了解，早日與該行業(yè)接軌。三是鼓勵學(xué)生多參與一些比賽或參加 ACAA視頻編輯師的認(rèn)證考核，為學(xué)生以后的就業(yè)增添更多的砝碼。

3 影視后期制作課程教學(xué)改革的實(shí)踐

（1）合理制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)階性安排教學(xué)課程。為了使學(xué)生更好領(lǐng)悟這門課程，掌握好該項(xiàng)技術(shù)，我校在教學(xué)計(jì)劃上進(jìn)行了改革和調(diào)整。將數(shù)字影視后期制作課程分為兩個階段。

第一階段設(shè)置的教學(xué)課程以視頻剪輯技術(shù)為主，第二階段設(shè)置的教學(xué)課程以影視特效技術(shù)為主，這樣確保學(xué)生的學(xué)習(xí)具有延續(xù)性和進(jìn)階性。

（2）突出重點(diǎn)、以點(diǎn)帶面，大力推廣精品課程。在影視后期制作的教學(xué)過程中，我校采取抓主要矛盾、抓重點(diǎn)的做法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，引導(dǎo)學(xué)生積極動手。精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。

我校的精品課程以由學(xué)術(shù)造詣較高、具有豐富授課經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師主講，通過精品課程建設(shè)逐步形成了一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)，并按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師。從實(shí)踐效果來看，精品課程的推廣能夠取得以點(diǎn)帶面的良好輻射效應(yīng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，廣泛采用案例教學(xué)法。從以往的教學(xué)實(shí)踐來看，在一些較難理解的知識點(diǎn)上，光靠課堂上的多媒體演示，學(xué)生當(dāng)時能理解，但涉及到自己動手操作就會遇到瓶頸。案例教學(xué)法是運(yùn)用典型案例將學(xué)生帶入特定的教學(xué)情境中，通過學(xué)生的操作或小組協(xié)作完成任務(wù)。通過案例教學(xué)幫助學(xué)生理解，學(xué)生在從簡單到復(fù)雜的案例中逐步學(xué)會對視頻的編輯和合成處理課前有針對性地選擇案例，課堂上引導(dǎo)案例制作過程，解決制作中的問題，最后進(jìn)行總結(jié)和評價。

（4）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng)。一方面，我校斥資改建了多媒體虛擬演播室，配備了先進(jìn)的非線性編輯設(shè)備，讓學(xué)生以分組的形式進(jìn)入演播室，從外界承接不同的項(xiàng)目，小組成員分工合作完成視頻拍攝、剪輯、特效制作、合成等一系列工作，最終完成整個項(xiàng)目的制作。另一方面，我校專門到周邊科技園區(qū)和企業(yè)辦公樓進(jìn)行了走訪，采取了安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的方式來強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，并把企業(yè)對學(xué)生實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)的后評價作為學(xué)生課程評分的一個重要環(huán)節(jié)，從而激勵學(xué)生珍惜難得的實(shí)習(xí)機(jī)會。

從我校開展的改革來看，總體上取得了不錯的成效，但是也存在一些問題。例如，由于影視后期制作對技能的要求較強(qiáng)，學(xué)生們的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)有限，導(dǎo)致并不能立即上手操作，而企業(yè)由于忙于自身的經(jīng)營也難以提供相關(guān)的指導(dǎo)，使得學(xué)生實(shí)習(xí)的效率普遍不高。今后，我們還將繼續(xù)在該方面進(jìn)行思考，探索如何能更好地將課堂、實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)三維一體化，打造影視后期制作專業(yè)學(xué)生的“培養(yǎng)基地”。

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