李光華

摘要：新的教育觀念認為教師的教學活動應(yīng)該以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為目標，不能單純注重基礎(chǔ)知識的傳授，教育要以人為本，因此傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育對教學的要求，教師要想方設(shè)法提高學生的學習興趣，運用恰當有效的教學方法和策略來提高小學數(shù)學課堂教學效率，促進學生的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學；有效性

【中圖分類號】G623.5

一、科學制定教學目標

在教育教學中教學有效性，指的是教學目標的順利完成，而完成教學目標靠的是教師對教學過程的設(shè)計和把握。要做到有效性教學，就要將教學目標的實現(xiàn)作為教學的重點。教師在設(shè)計教學過程時，應(yīng)該圍繞教學目標來安排和制定，不能隨意或者盲目地進行課堂教學，要充分保證數(shù)學教學的針對性和方向性。當然，教學目標的制定必須要合理和科學，要結(jié)合教學內(nèi)容的需要和學生的實際特點來制定，突出重點，把握難點，以新課程改革下的三維教學目標為指導思想，將教學目標做精、做細。

為此，小學數(shù)學教師必須要更新教學理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式下教師和學生的地位，將學生放到教學活動的主體地位，突出學生的價值功能，同時有效整合教學資源，將數(shù)學教材、學生情況、教學理念等做詳細了解和分析，進而統(tǒng)籌安排教學活動。另外，教師還要認真研究教材和課程標準，把握教學的知識點，進行梳理和歸納，找出課堂上值得探究的問題，制定數(shù)學學習總目標和單元學習目標，并落實到每一節(jié)課上。

二、具備扎實的教學基本功，做好課堂教學的準備工作

1、認真?zhèn)湫抡n程標準

認真?zhèn)湔n是順利完成課堂教學，提高教學質(zhì)量的前提，要上好課，先要備好課。而課程標準是教師備課的依據(jù)，是指導教師開展教學活動的綱領(lǐng)性文件，教師在備課過程中必須充分考慮新課程理念的要求，在課堂教學環(huán)節(jié)滲透新課程理念，做到心中有標準。

2、認真?zhèn)浣滩?/p>

教材是教師進行教學的主要內(nèi)容。教師在備課過程中要深入研究、吃透教材，只有對教材有了整體的理解和認識，才能準確把握每一節(jié)課的教學目標和教學重難點。哪些內(nèi)容要求理解、哪些知識要學會靈活運用、培養(yǎng)學生的哪方面技能，這些都是教師在備課時要考慮的問題，只有這樣才能真正做到對教材的內(nèi)容懂、透、化。

3、認真?zhèn)鋵W生

學生是教師開展教學的對象，是整個學習活動的主體，所以，備課必須認真?zhèn)鋵W生。教師要充分了解自己的學生，針對不同層次的學生設(shè)計不同的教學目標和教學活動，課堂教學設(shè)置的各個環(huán)節(jié)必須為學生的數(shù)學學習和全面發(fā)展服務(wù)，堅持以人為本的原則，一切為了學生。

4、認真?zhèn)浣虒W設(shè)計

教師是數(shù)學課堂教學活動的設(shè)計者，是整個教學過程的組織者。設(shè)計教學活動是一個創(chuàng)造性的工作，教師要讓學習新課程標準要求，吃透教材，充分了解自己學生的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計每節(jié)數(shù)學課的教學過程和要采取的教學方法。完整的教學設(shè)計主要包括具體明確的教學目標、合理流暢的教學過程、靈活多樣的教學方法等。教師在完成初步的教學設(shè)計之后，還要進行進一步的內(nèi)化，使它真正成為自己的東西，形成自己獨有的教學風格。這樣，才能在真正進入課堂教學時，既可以依據(jù)教學設(shè)計的指導開展教學活動，又不完全受制于教學設(shè)計。

三、采用多種教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

要使學生成為高素質(zhì)的綜合性人才，除了讓學生掌握扎實的數(shù)學基本知識以外，教師還應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會的飛速發(fā)展。首先，教師要幫助學生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。課堂是學生獲得數(shù)學知識的主陣地，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要渠道。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，大部分教師只重視對學生進行數(shù)學知識的講解，而忽略了學生在學習數(shù)學知識、獲得數(shù)學技能之外的各種品質(zhì)和能力的培養(yǎng)，特別是對于學生創(chuàng)新意識的激發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣的教學使學生成為了學習的機器，造成了學生高分低能的不良后果。所以，新課程改革要求我們，在教學工作中不但要督促學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識和各項數(shù)學技能，同時還要挖掘?qū)W生的智力因素和學習潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。其次，教師要充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用?，F(xiàn)代教育思想主張教學工作的開展要以人為本，所以，小學數(shù)學課堂教學中，教師要喚醒學生的主體意識，把教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學，讓學生成為課堂學習的主角，引導學生積極主動地參與到知識的探索中。只有學生能夠自覺主動地學習，我們的教學工作才算是落到了實處，學生的創(chuàng)新意識和能力才能得到發(fā)展。第三，教師要鼓勵學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。數(shù)學課堂是激發(fā)學生思維發(fā)展的最好平臺，所以教師在數(shù)學教學過程中要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、大膽質(zhì)疑，通過自己的獨立思考，提出創(chuàng)造性的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

四、加強師生互動，使學生積極參與到教學活動中

新課程改革下的小學數(shù)學課堂，應(yīng)該是師生之間、生生之間交往互動的探究過程。在其過程中，要重新定位教師的新角色，成為數(shù)學活動的組織者和引導者，建立融洽的師生關(guān)系，促進教學任務(wù)的順利完成。這就需要教師放下架子，主動親近學生，和學生建立民主和諧的師生關(guān)系。數(shù)學教學過程本身就是教和學的和諧統(tǒng)一，所以，教學過程要具備多向情感交流的特征。在小學數(shù)學課堂上，如果只有教師的傳授，忽略了和學生之間的交流，課堂氣氛就會死氣沉沉，教學活動也難以進行，無法實現(xiàn)對課堂完美的調(diào)控。在教學中，教師熱情高漲，學生不主動參與，課堂效果也不會理想。

小學生活潑好動，他們應(yīng)該成為課堂上的主體，教師要創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍激發(fā)他們主動參與和表達的欲望。語文教師要面帶微笑走進教室，讓學生感覺到教師的和藹可親，學生學習起來也會感覺輕松和愉快。教師面帶微笑的提問，緩解了學生緊張的心理，消除了師生間的鴻溝；幽默的語言，讓學生放松心情，活躍了課堂氣氛；和藹的態(tài)度，拉近了師生間的距離。學生感到了教師的可親，就會從心底里喜歡教師，然后由人及“科”。在課堂上，學生會大膽質(zhì)疑，提出不同見解，使我們的課堂變得激情洋溢，生機勃勃?？梢?，只有營造良好的學習氛圍，課堂教學效果才能得到顯著提升。

結(jié)束語

總之，要提高小學數(shù)學課堂教學效果，教師要進行多方位的思考和實踐。在內(nèi)容上聯(lián)系學生的生活實際；在功能上重視學生的全面發(fā)展；在教學方法上加強學生的動手操作實踐能力。這樣，學生才能認識到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)學習興趣。

參考文獻

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