謝志朝

摘要：隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國對教育給予了高度的重視。作為技工學校教育中極為重要的環(huán)節(jié)，思想政治教育工作不僅影響著學生的身心發(fā)展，而且體現(xiàn)了學校的辦學特色與辦學目的，因此，必須充分融入人本化的教育理念，保障思想政治教育工作有效性的發(fā)揮。本文將著重對技工學校思想政治教育中的人本化內(nèi)涵及體現(xiàn)進行深入探討，為我國技工類院校的思想政治教育工作提供一個參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：人本化；技工學校；思想政治教育；內(nèi)涵

【中圖分類號】G711

隨著教育體制的不斷深化改革，我國的技工學校思想政治教育工作也發(fā)生了一系列的變化。在以人為本的科學發(fā)展觀戰(zhàn)略指引下，思想政治教育工作更應(yīng)將人作為出發(fā)點與立足點，體現(xiàn)以人為本的思想核心。近年來，思想政治教育的地位與作用不斷削弱，更多的強調(diào)個人對社會的服從，未能充分認識到個人主體性的價值，因此，必須對這一問題進行有效的解決。

1.思想政治教育中人本化的基本內(nèi)涵

思想政治教育工作作為技工學校的重要環(huán)節(jié)，它主要是對學生世界觀、人生觀、價值觀的有效塑造，幫助學生樹立堅定的政治信仰，培養(yǎng)學生明辨是非的能力，這一方面是學校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的體現(xiàn)；另一方面也是我國社會主義性質(zhì)所決定的。而人本理念則是近年來提出的一種新的思想政治理念，它強調(diào)的是人的作用與價值，重視個人的發(fā)展，尊重人的個體差異[ ]。思想政治教育中的人本化就是注重人的價值，尊重、維護每個人的尊嚴，使個人利益與集體利益能夠和諧發(fā)展。近年來，技工學校實現(xiàn)了前所未有的發(fā)展，學生的職業(yè)素養(yǎng)與思想政治素質(zhì)都得到了極大地提升，然而隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展以及多元文化思潮的涌入，技工學校的思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，“說教化”、“考試化”盛行，不僅限制了學生的身心發(fā)展，而且還導(dǎo)致學生產(chǎn)生抵觸情緒，使思想政治教育工作難以實施，因此，技工學校必須充分認識到當前思想政治教育工作中存在的問題，將人本化思想融入到思想政治教育中，增強思想政治教育工作的針對性與實效性。

2.思想政治教育人本化的基本原則

2.1尊重學生的人格

對學生人格的尊重，是思想政治教育工作順利開展的基本前提。通常，技工學校的領(lǐng)導(dǎo)及教師都能夠充分認識到尊重學生人格的重要性，在生活及學習的方方面面都重視學生主體的作用與價值。然而，受傳統(tǒng)思想觀念的影響，也有部分教師及管理群體對技工學校的學生存在偏見，認為技工學校的學生整體素質(zhì)偏低，且都是無法進入高中、大學的差生，甚至歧視學生，在學習與生活中表現(xiàn)出對學生的鄙視，這種不尊重學生人格的行為容易激起學生的逆反心理，思想政治教育工作也難以實施。因此，技工學校的教師及領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變思想觀念，尊重差異，理解個性，平等的對待每一位學生，以人性化的教育策略鼓勵學生奮發(fā)向上，幫助學生樹立起信心，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)與思想道德素質(zhì)。

2.2滿足學生的有效需求

傳統(tǒng)的技工學校注重對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，具有較強的功利性，忽略了對學生個人意志的尊重。技工院校的教育目的不僅僅是要培養(yǎng)學生的職業(yè)技能與勞動技能，更要注重對學生個性的培養(yǎng)，使他們擁有健全的人格，能夠為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻。因此，技工學校必須充分認識到當前的發(fā)展形勢，在堅持“就業(yè)導(dǎo)向”的基礎(chǔ)上，進而實施“人本教育”的教學策略[ ]。在思想政治教育教學中，要將學生作為學習的主體，了解學生的實際需求，關(guān)注學生的成長，采取科學、有效的教學策略，滿足學生的合理需求，增強學生的幸福感與歸屬感。對于存在思想問題的學生，要與其進行及時交流溝通，并給予心理疏導(dǎo)，安撫學生情緒。近年來，技工學校的就業(yè)率不斷升高，且反饋良好，這些都是思想政治教育人本化的實施成果。

2.3排解學生的思想困惑

思想政治教育工作在技工學校的教育教學中有著重要的作用。青少年期，學生難免會遇到生活、學習等方面的問題，存在思想上的困惑，這些都影響著學生人生觀、價值觀的形成。因此，思想政治教育工作要關(guān)注學生的個人發(fā)展，能夠為學生解決生活與學習的實際問題。一些學生由于學習基礎(chǔ)差，容易產(chǎn)生自暴自棄、自卑等心理，對未來一片迷茫；一部分學生受社會不良文化的影響，思想出現(xiàn)偏差；也有部分學生早戀、網(wǎng)戀等，這些現(xiàn)象都對學生的身心健康發(fā)展有著重要的影響[ ]。

3.人本化在技工學校思想政治教育中的體現(xiàn)

3.1思想政治教育教學理論化向行動化轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的思想政治教育重理論、輕實踐，這影響了思想政治教育功能的有效發(fā)揮。近年來，人本化理念在技工學校的思想政治教育工作中得到了發(fā)展，思想政治課程逐漸向行動化轉(zhuǎn)化，在學習基本理論知識的基礎(chǔ)上，更強調(diào)知行合一，注重學生行為方式的改變，教會學生能夠在紛繁的社會環(huán)境中明辨是非，約束自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)學生健全的人格。

3.2注重學生自我管理

隨著人本化理念的不斷深入發(fā)展，技工學校思想政治教育工作者將學生作為主體，尊重學生的人格，了解學生的個體需求與興趣愛好，培養(yǎng)學生的個性。教師在學生的發(fā)展中起到引導(dǎo)作用，因材施教，為學生提供了一個廣闊的發(fā)展空間。在這種管理模式下，學生與教師之間形成了一種民主、和諧的關(guān)系，相互尊重，體現(xiàn)了人本化的思想政治教育觀念。

3.3開展豐富多彩的校園文化

良好的校園文化能夠營造出一種和諧的氛圍，對學生的思想政治教育工作有著重要的作用。近年來，技工學校注重校園文化的發(fā)展，開展了一系列豐富多彩的校園文化，使每個學生都能夠參與其中，調(diào)動了學生的積極性與主動性，在活動中逐步完善自我，走向成熟，體現(xiàn)了人本化的理念，使思想政治教育工作更加科學、有效[ ]。

結(jié)束語

近年來，教育體制的不斷深化改革，為思想政治教育工作注入了新的活力。人本化在技工學校思想政治教育中的融入，一方面能夠促進教育觀念的轉(zhuǎn)變，另一方面也使學生的主體地位得以體現(xiàn)，對學生健全人格的形成以及世界觀、人生觀的塑造有著重要的意義。在今后的思想政治教育工作中，更應(yīng)與時俱進，尊重學生的個體差異，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻

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