楊煜

摘要：精品資源共享課在推動高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實現(xiàn)共享，促進教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)方法的改革等方面有著重要的意義。本文從精品資源共享課建設(shè)的要求入手，對如何推進精品資源共享課建設(shè)的策略進行了探究。

關(guān)鍵詞：精品資源共享課；建設(shè)；策略

【中圖分類號】G423

前言

精品資源共享課是在原精品課基礎(chǔ)上進行轉(zhuǎn)型、升級的一種以高校教師和學(xué)生為服務(wù)主體并面向社會學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)課程。精品資源共享課程的實施可以有效促進教育教學(xué)觀念的改變，并引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方式的更新與改革，對于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)是非常有意義的。但是，當前精品資源共享課建設(shè)在各高校中仍然存在著許多的問題，阻礙了精品資源共享課程的進一步發(fā)展，因此，對精品資源共享課的建設(shè)策略進行一個全面的探究是很有必要的。

一、精品資源共享課建設(shè)要求

精品資源共享課是一種共享型、服務(wù)型的課程，根據(jù)這些特點，精品資源共享課在建設(shè)過程中對于課程內(nèi)容、共享資源以及技術(shù)等都有更高的要求。

（一）課程內(nèi)容要求

精品資源共享課是一種共享型的課程，它以高效教師和學(xué)生為主體，并且面向社會學(xué)習(xí)者，因此，在課程內(nèi)容上不僅要包括課程相應(yīng)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本原理及基本方法、技能，還涵蓋典型案例、綜合應(yīng)用、前沿專題、熱點問題等，同時，為了滿足網(wǎng)上公開使用，實現(xiàn)有效共享，課程內(nèi)容要具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進性、適應(yīng)性和針對性等特征。

（二）課程資源要求

精品資源共享課程資源應(yīng)該從服務(wù)課程教與學(xué)為出發(fā)點，根據(jù)實際教學(xué)的需要，選擇系統(tǒng)完整、開放性及共享性強、適用性廣的課程資源。課程資源主要包括基本資源和拓展資源兩方面，像課程介紹、課程標準、教案、演示文稿等這些體現(xiàn)課程教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容及方法的必不可少的資源都屬于基本資源，而拓展資源主要是在教學(xué)過程中或教學(xué)后所用到的輔助性資源。

（三）技術(shù)要求

精品資源共享課實現(xiàn)共享依賴于先進的計算機信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過運用這些技術(shù)創(chuàng)建起精品資源課程共享平臺，這些共享平臺要求具備教、學(xué)、多方互動等功能。只有充分利用先進的計算機技術(shù)，才能確保精品資源共享課程內(nèi)容的完整性和課程結(jié)構(gòu)及數(shù)據(jù)的標準性，為高校師生和社會學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)、便捷的教育資源網(wǎng)絡(luò)共享服務(wù)。

二、精品資源共享課建設(shè)策略探究

（一）加強宣傳，提高精品資源共享課重視度

精品資源共享課課程建設(shè)的教師，在進行該課程建設(shè)的同時，往往都還肩負著其他課程的授課和科研任務(wù)，如果教師對精品資源共享課建設(shè)的重視度不夠，就有可能在各種壓力下放棄對精品共享資源課建設(shè)精力的投入。因此，為了推進精品資源課建設(shè)，學(xué)校首先要加強宣傳，提高課程建設(shè)的重視度。比如，各高?？梢酝ㄟ^召開精品資源共享課建設(shè)動員課，在會上通過學(xué)習(xí)相關(guān)的文件來認識精品資源共享課建設(shè)的重要性，領(lǐng)會精品資源共享課的真正內(nèi)涵，明確該課程建設(shè)的要領(lǐng)，從而在課程建設(shè)推進工作中不斷轉(zhuǎn)變教師的觀念，引導(dǎo)教師逐漸地把錄播、錄像等推進課程建設(shè)的工作常態(tài)化，確保精品資源共享課能夠按照工作計劃進行，使課程建設(shè)達到預(yù)期的效果。

（二）精心組織培訓(xùn)，提高精品資源共享課建設(shè)能力

提高精品資源共享課的重視度只是推進課程建設(shè)的第一步，因為精品資源共享課建設(shè)有別于其他的課程建設(shè)，對課程建設(shè)團隊也有更高的技術(shù)和技能要求，因此，加強組織對該課程建設(shè)的相關(guān)培訓(xùn)就顯得尤為重要。通過精心組織相關(guān)培訓(xùn)，共同學(xué)習(xí)精品資源共享課的建設(shè)背景、建設(shè)意義和建設(shè)技術(shù)要求等，不僅能夠進一步突出精品資源共享課的重要性，而且可以讓課程建設(shè)團隊通過共同討論和分析精品資源共享課的現(xiàn)狀及建設(shè)過程中出現(xiàn)的困難和問題，從而制定相關(guān)的建設(shè)計劃，更好地推進精品資源共享課程建設(shè)。

（三）做好統(tǒng)籌規(guī)劃，逐步完善各科精品資源共享課程

充分做好課程建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃工作是精品資源共享課順利開展的有效保障。因此，高校應(yīng)該根據(jù)本校已有的精品課程，通過對各門課程進行詳細的檢查挑選出那些資源相對完整的課程進行優(yōu)先和重點建設(shè)，對于那些課程資源較完整，但課程錄像不完全的課程，就可以通過和課程負責(zé)人進行及時的交流、溝通，安排課程錄像，對課程資源進行補充和完善。而對于課程資源相對欠缺的精品課程，學(xué)校應(yīng)做出全年規(guī)劃，分層次地進行建設(shè)?？傊?，對于學(xué)校的精品課程，學(xué)校應(yīng)該做好課程建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，分重點、分批次地對課程進行申報工作，以確保學(xué)校課程建設(shè)工作有效序的開展。

（四）發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，確保精品資源共享課按建設(shè)要求進行

根據(jù)前面對精品資源共享課程內(nèi)容的分析，我們知道在課程內(nèi)容上，精品資源共享課有較高的要求。它不僅包含基本的概念及原理，涵蓋一些社會的熱點問題、典型的案例分析，還特別強調(diào)實踐方面的內(nèi)容，總之，精品資源共享課在內(nèi)容上既要做到簡單易學(xué)，通用性強，同時還要保證內(nèi)容的準確性與完整性，以充分的體現(xiàn)精品資源共享課的系統(tǒng)性、科學(xué)性。因此，在實際的課程建設(shè)過程中，如果發(fā)現(xiàn)課程建設(shè)內(nèi)容沒有符合要求的情況而沒有及時進行調(diào)整，就非常不利于精品資源共享課的進一步建設(shè)。這就要求在進行精品資源共享課程建設(shè)中，充分重視對課程內(nèi)容完整性、整治導(dǎo)向的正確性等方面進行嚴格的審核和把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題進行及時的更改和調(diào)整，使課程內(nèi)容符合精品資源共享課程建設(shè)的要求，才能確保精品資源共享課程建設(shè)按要求進行。

（五）建立激勵制度，充分調(diào)動教師課程建設(shè)的積極性

教師進行課程建設(shè)的積極性對于精品資源共享課程的有效開展有著重要的影響，只有充分調(diào)動教師課程建設(shè)的積極性，才能激勵精品資源共享課程建設(shè)團隊的教師們在該課程建設(shè)中投入更多的時間和精力去推進該項工作。課程的錄像在原精品課程轉(zhuǎn)型和升級中是一個必備的條件，學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心及網(wǎng)絡(luò)中心的技術(shù)人員在課程建設(shè)中工作量就比較多，不僅要給各精品課程進行錄像，還要對教學(xué)錄像進行編輯、制作網(wǎng)頁等工作，對于這些部門學(xué)校應(yīng)該在課程建設(shè)獲得國家精品資源共享課后給予一定的經(jīng)費支持或其他適當?shù)莫剟?。而對于在精品資源共享課程建設(shè)中表現(xiàn)和成績比較突出的建設(shè)團隊、個人，學(xué)校也應(yīng)該給予充分的加分，通過這些激勵機制來以充分調(diào)動和保持教師課程建設(shè)的積極性。

參考文獻：

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