[摘要]分析重慶國際貿(mào)易新形勢發(fā)展概況、重慶地理位置、通關政策、企業(yè)人才崗位職責需求，制訂報關專業(yè)人才培養(yǎng)目標及課程標準；依據(jù)外貿(mào)流程涉及崗位群與崗位工作職責，設置課程體系，確定核心技能與核心課程；運用理實一體化等教學方法，加強實踐操作練習，改革教學評價體系，重視專業(yè)社團活動的全面煅煉，培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的報關人才。

[關鍵詞]報關；行業(yè)對接；崗位標準

【中圖分類號】G647.38

一、報關與國際貨運專業(yè)和國際貿(mào)易、國際物流的聯(lián)系

報關與國際貨運是國際貿(mào)易流程中的重要環(huán)節(jié)，國際貿(mào)易買賣雙方經(jīng)貿(mào)易蹉商簽訂合同后，貨物的跨境交付產(chǎn)生了國際物流即國際貨運行業(yè)；在進出關境時，要完成進出口國政府部門相關的監(jiān)管手續(xù)如辦理許可證、報檢、報關等。因此，重慶地區(qū)報關與國際貨運專業(yè)的開設離不開本地區(qū)國際貿(mào)易的興旺與繁榮，也離不開緊跟時勢的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求。該專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程教學標準應嚴格按照重慶地區(qū)相關行業(yè)的崗位職責標準及與時俱進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念來設置。

二、重慶地區(qū)國際貿(mào)易發(fā)展與人才需求

近年來，重慶的高職教育發(fā)展如火如荼，重慶作為中西部開放高地的龍頭城市，自2012年8月，重慶正式批準成為跨境貿(mào)易電子商務服務試點城市之一，深圳怡亞通、重慶海淘、杭州西溪壹號等50余家電商紛至沓來。 此外，重慶西部大開發(fā)的地理優(yōu)勢促進了國際貿(mào)易的迅速發(fā)展，以及長江經(jīng)濟帶區(qū)域通關一體化省去了企業(yè)從口岸海關到重慶屬地海關的轉(zhuǎn)關手續(xù)，進一步降低企業(yè)物流成本，提高通關效率，使跨境電商行業(yè)迅猛發(fā)展，需要大量的外貿(mào)人才。

三、重慶地區(qū)國際貿(mào)易人才崗位職責需求分析

重慶地區(qū)國際貿(mào)易人才崗位包括外貿(mào)業(yè)務員、外貿(mào)采購員、外貿(mào)跟單員、國際物流員等，這些崗位均要求會外貿(mào)制單、英語交流、合同跟進、國際物流操作、報檢報關等綜合技能。此外，外貿(mào)工作人員還應通曉各國風俗人情，英語水平較好，綜合知識面寬廣。

四、報關專業(yè)培養(yǎng)“T型”外貿(mào)人才

作為國際貿(mào)易舉足輕重的報關與國際貨運環(huán)節(jié)，報關專業(yè)通過實地調(diào)研重慶多家知名的報關行業(yè)企業(yè)、貨運代理企業(yè)，結合專業(yè)指導委員會各行業(yè)專家建議，在對外貿(mào)各工作崗位進行深入剖析的基礎上，專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求相對接，確定了本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標為培養(yǎng)“有技能、會創(chuàng)新、懂管理、會理財?shù)摹盩型外貿(mào)人才。

五、如何培養(yǎng) “T型”外貿(mào)人才

1.以崗位需求確定課程體系與課程標準

報關專業(yè)各課程的開設從宏觀大局出發(fā)，縱覽國際貿(mào)易綜合流程，分析了對口行業(yè)企業(yè)的用人需求，并結合行業(yè)專家的建議，以國際貿(mào)易流程為主線，根據(jù)各環(huán)節(jié)的崗位需求，有針對性的開設相關課程（如圖1）。

報關專業(yè)基于工作流程、崗位需求設置課程體系，針對各崗位的知識模塊以及外貿(mào)流程的認知順序安排各專業(yè)課程。

2.教學過程與生產(chǎn)過程對接，技證結合

在教學各門專業(yè)課時，首先應該讓學生了解整個工作流程即生產(chǎn)過程，再了解自己的工作與生產(chǎn)過程的聯(lián)系，以及自己的工作職責。有這樣的思路后，才開始進行本課程的教學。

如《報關原理與實務》內(nèi)容設計從宏觀到微觀，如圖2：

結合行業(yè)調(diào)研及專家建議，考慮到報關教材的不完善性，《報關原理與實務》的教學理念為實用為主，技證結合；項目教學，構建系統(tǒng)。教學思路為：解構教材——項目——任務——執(zhí)行任務——展示成果——歸納總結拓展。因此，在理解外貿(mào)流程與掌握報關流程的基礎上，根據(jù)不同的海關監(jiān)管方式，將不同的海關監(jiān)管貨物按一個個項目展開。在第一個簡單項目的基礎上，逐漸復雜深入，從而實現(xiàn)技能與知識素養(yǎng)的螺旋式上升。此外，強調(diào)本課程的培養(yǎng)結合考證需求，做到“課、技、證”融通。

3.強調(diào)動手操作能力

技能的檢驗需要的是練習與實踐。報關專業(yè)注重通過理實一體化、頂崗實習、技能大賽等方法手段提高學生實踐操作能力。

通過流程模擬等練習動手操作能力，通過“以賽促學”強化操作能力，通過頂崗實習強化操作能力，從而達到活學活用、零距離就業(yè)的目的。

4.教學評價提高實操權重

報關專業(yè)改變傳統(tǒng)的教學評價方式，將教學過程中學生的動手操作能力、課堂參與度、課前預習效果、模塊知識總結思維導圖展示、對綜合項目的思路分析與流程把控能力作為考核的重點，占期末總成績的60%，其它理論知識成績與平時綜合表現(xiàn)占40%，以此激勵學生重視動手能力的煅煉，注重平時知識與技能的積累。

六、培養(yǎng)成效與建議

1.校企合作顯成效，學生對口就業(yè)高

自報關專業(yè)成立以來，高質(zhì)量的校企合作企業(yè)達到30多家，其中，某排名全球十大班輪公司之一的單位與報關專業(yè)簽訂了人才訂單班培養(yǎng)合作協(xié)議；重慶某知名國際貨運代理公司本著“放眼發(fā)展，人才第一”的公司規(guī)劃，與報關專業(yè)簽訂了“光環(huán)”獎學金協(xié)議；各用人單位長期穩(wěn)定錄用報關專業(yè)學生，專業(yè)對口就業(yè)率達85%以上。

此外，報關專業(yè)歷屆學生在微店運營、開淘寶店等自主創(chuàng)業(yè)方面均有不錯的嘗試。

2.本專業(yè)發(fā)展不足

校企合作方面，外貿(mào)行業(yè)企業(yè)基于工作的嚴肅性和準確性，基本不接受輪崗，只接受頂崗實習及正式工作。

教學過程中，學生每周上課門數(shù)偏多，壓力過大，無法在課前預習、課后作業(yè)等方面作充分的準備和消化，導致教學過程中的參與度、接受能力及學習效果受到影響。

教學評價上，注重本專業(yè)所授技能，而忽視學生差異化優(yōu)點。過分強調(diào)專業(yè)技能的掌握程度而忽視學生某些特質(zhì)特長的深度，鼓勵了建立在平庸之上的全面化，無形中壓抑了個人的創(chuàng)造性。

參考文獻

[1]上官子木.教育的國際視野[M].上海：華東師范大學出版社，2005.58-70.

作者簡介：袁林（1976.1-），女，重慶，雙師型教師，研究方向：報關、國際物流