羅小春　李國偉　羅樂

摘要：目的：初步討論大學生的成就動機與主觀幸福感之間的關系。方法：采取分層隨機取樣的方式，從某本科院校中抽取4個年級共264名本科生。采用成就動機量表和主觀幸福感量表進行測量。結(jié)果表明：①大學生的成就動機和主觀幸福感沒有性別差異；②不同年級的大學生在避免失敗的動機上表現(xiàn)出明顯的差異；③主觀幸福感與成就動機和追求成功的動機之間存在顯著的正相關，而與避免失敗的動機呈現(xiàn)負相關。結(jié)論：大學生的成就動機與主觀幸福感存在顯著的相關關系。

關鍵詞：大學生；成就動機；主觀幸福感

1.問題的提出

成就動機是個人追求成就的內(nèi)在動力，主要體現(xiàn)在如下方面：當個人追求進步時力求達成目標的強烈愿望；當個人從事某種活動時，力求精益求精、錦上添花的心理傾向。主觀幸福感主要是指人們對其生活質(zhì)量所做的情感性和認知性的整體評價。在這種意義上，決定人們是否幸福的并不是實際發(fā)生了什么，關鍵是人們對所發(fā)生的事情在情緒上做出何種解釋，在認知上進行怎樣的加工。目前，國內(nèi)對主觀幸福感與成就動機關系的研究比較少。因此，本研究擬探討大學生成就動機與主觀幸福感之間的相關關系，以期能對大學生的心理健康教育提供幫助，并為相關領域的研究提供參考。

2.研究設計

2.1研究目的

討論大學生的主觀幸福感與成就動機之間的關系。

2.2研究對象

采取分層抽樣的方式，從某本科院校學生中隨機抽取300人進行測量。發(fā)放問卷300份，回收271份，回收率90.33%；有效問卷264份，有效率88%；其中男生80人，女生183人；大一學生65人，大二學生76人，大三學生62人，大四學生61人。

2.3研究工具

2.3.1主觀幸福感量表。采用由美國國立衛(wèi)生統(tǒng)計中心制定的總體幸福感量。

2.3.2成就動機量表。采用葉仁敏和Hagtvet修訂的成就動機量表。

2.4統(tǒng)計方法

采用spssl6.0軟件對數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計，t檢驗，方差分析，pearson相關分析。

3.研究結(jié)果與分析

3.1大學生成就動機與主觀幸福感的基本情況

從表中可以看出：大學生的成就動機在總體是較高的。追求成功的動機大于避免失敗的動機而且追求成功的標準差小于避免失敗的動機，說明追求成功的得分更集中，避免失敗的動機更分散。主觀幸福感得分較高，標準差也大，說明大學生主觀幸福感比較高也比較分散，不同學生的主觀幸福感有較大差異。

3.2大學生成就動機與主觀幸福感的性別差異

從表中可見，不管男還是女，追求成功的動機都大于避免失敗的動機，成就動機較高；主觀幸福感的得分都較高，且沒有性別差異；大學生追求成功動機、避免失敗的動機和主觀幸福感均沒有性別差異。

3.3大學生成就動機與主觀幸福感的年級差異

從表中可見，大一、大二、大三、大四追求成功的動機成就動機都較高；主觀幸福感得分都較高，且沒有年級差異；追求成功、成就動機、主觀幸福感在年級上都沒有顯著的差異；避免失敗的動機在年級上存在差異。事后檢驗可知，大學生避免失敗的動機在大一、大二上存在年級差異，其他年級之間在避免失敗的動機上不存在差異。

3.4大學生成就動機與主觀幸福感的相關關系

從表中我們可以看出，主觀幸福感與追求成功的動機呈顯著正相關。

4.結(jié)論

大學生的追求成功的動機、避免失敗的動機、成就動機、主觀幸福感都沒有性別差異；大一、大二的學生在避免失敗的動機存在差異，追求成功的動機、成就動機、主觀幸福感不存在年級的差異。主觀幸福感與追求成功的動機呈顯著正相關。