羅小春　李國偉　羅樂

摘要：目的：初步討論大學(xué)生的成就動機與主觀幸福感之間的關(guān)系。方法：采取分層隨機取樣的方式，從某本科院校中抽取4個年級共264名本科生。采用成就動機量表和主觀幸福感量表進行測量。結(jié)果表明：①大學(xué)生的成就動機和主觀幸福感沒有性別差異；②不同年級的大學(xué)生在避免失敗的動機上表現(xiàn)出明顯的差異；③主觀幸福感與成就動機和追求成功的動機之間存在顯著的正相關(guān)，而與避免失敗的動機呈現(xiàn)負相關(guān)。結(jié)論：大學(xué)生的成就動機與主觀幸福感存在顯著的相關(guān)關(guān)系。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；成就動機；主觀幸福感

1.問題的提出

成就動機是個人追求成就的內(nèi)在動力，主要體現(xiàn)在如下方面：當(dāng)個人追求進步時力求達成目標(biāo)的強烈愿望；當(dāng)個人從事某種活動時，力求精益求精、錦上添花的心理傾向。主觀幸福感主要是指人們對其生活質(zhì)量所做的情感性和認知性的整體評價。在這種意義上，決定人們是否幸福的并不是實際發(fā)生了什么，關(guān)鍵是人們對所發(fā)生的事情在情緒上做出何種解釋，在認知上進行怎樣的加工。目前，國內(nèi)對主觀幸福感與成就動機關(guān)系的研究比較少。因此，本研究擬探討大學(xué)生成就動機與主觀幸福感之間的相關(guān)關(guān)系，以期能對大學(xué)生的心理健康教育提供幫助，并為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供參考。

2.研究設(shè)計

2.1研究目的

討論大學(xué)生的主觀幸福感與成就動機之間的關(guān)系。

2.2研究對象

采取分層抽樣的方式，從某本科院校學(xué)生中隨機抽取300人進行測量。發(fā)放問卷300份，回收271份，回收率90.33%；有效問卷264份，有效率88%；其中男生80人，女生183人；大一學(xué)生65人，大二學(xué)生76人，大三學(xué)生62人，大四學(xué)生61人。

2.3研究工具

2.3.1主觀幸福感量表。采用由美國國立衛(wèi)生統(tǒng)計中心制定的總體幸福感量。

2.3.2成就動機量表。采用葉仁敏和Hagtvet修訂的成就動機量表。

2.4統(tǒng)計方法

采用spssl6.0軟件對數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計，t檢驗，方差分析，pearson相關(guān)分析。

3.研究結(jié)果與分析

3.1大學(xué)生成就動機與主觀幸福感的基本情況

從表中可以看出：大學(xué)生的成就動機在總體是較高的。追求成功的動機大于避免失敗的動機而且追求成功的標(biāo)準差小于避免失敗的動機，說明追求成功的得分更集中，避免失敗的動機更分散。主觀幸福感得分較高，標(biāo)準差也大，說明大學(xué)生主觀幸福感比較高也比較分散，不同學(xué)生的主觀幸福感有較大差異。

3.2大學(xué)生成就動機與主觀幸福感的性別差異

從表中可見，不管男還是女，追求成功的動機都大于避免失敗的動機，成就動機較高；主觀幸福感的得分都較高，且沒有性別差異；大學(xué)生追求成功動機、避免失敗的動機和主觀幸福感均沒有性別差異。

3.3大學(xué)生成就動機與主觀幸福感的年級差異

從表中可見，大一、大二、大三、大四追求成功的動機成就動機都較高；主觀幸福感得分都較高，且沒有年級差異；追求成功、成就動機、主觀幸福感在年級上都沒有顯著的差異；避免失敗的動機在年級上存在差異。事后檢驗可知，大學(xué)生避免失敗的動機在大一、大二上存在年級差異，其他年級之間在避免失敗的動機上不存在差異。

3.4大學(xué)生成就動機與主觀幸福感的相關(guān)關(guān)系

從表中我們可以看出，主觀幸福感與追求成功的動機呈顯著正相關(guān)。

4.結(jié)論

大學(xué)生的追求成功的動機、避免失敗的動機、成就動機、主觀幸福感都沒有性別差異；大一、大二的學(xué)生在避免失敗的動機存在差異，追求成功的動機、成就動機、主觀幸福感不存在年級的差異。主觀幸福感與追求成功的動機呈顯著正相關(guān)。