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        遠程英語教學設計的嘗試

        2017-04-08 23:51:09董佳亮趙杰麗張坤
        環(huán)球市場信息導報 2017年1期
        關鍵詞:教學內(nèi)容考核英語教學

        董佳亮 趙杰麗 張坤

        近年來,遠程教育在成人教學中獲得了一些實踐經(jīng)驗,利用網(wǎng)絡教學的功能和特征,如何完善英語教學模式和提高遠程英語教學質(zhì)量。本文從遠程英語教學的主要環(huán)節(jié)入手,利用網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢和資源,優(yōu)化遠程教學的目的、內(nèi)容、過程和方法,從而有助于推廣網(wǎng)絡英語教學,也將對英語教學帶來革命性的變化。

        網(wǎng)絡英語教學主要是利用網(wǎng)絡和多媒體等信息技術(shù)手段,“以學生為中心”,強調(diào)自主學習,強化學習過程,培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯等綜合應用能力。網(wǎng)絡英語教學模式對英語教學方法、教學過程和教學評價等做了很大的改變,對教師也提出了更高要求。

        樹立正確的遠程英語教學目標

        與傳統(tǒng)教學相比,遠程英語教學目的的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)階段就是讓學生樹立正確的學習態(tài)度和良好的學習態(tài)度,最終熟練的全面運用英語語言,培養(yǎng)學生的英語思維,為學生可持續(xù)發(fā)展也是遠程英語教育的任務之一。

        優(yōu)化遠程英語教學內(nèi)容

        現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)對英語教學提出了新的挑戰(zhàn)?,F(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)的進步,學生對電子媒體的掌握和運用程度,勢必要提高遠程英語教學的效果。教學內(nèi)容已經(jīng)不單單來自多媒體課件、印刷教材、音像資料等面授內(nèi)容,還要借助現(xiàn)代通信軟件、聊天工具等多種手段進行教學內(nèi)容的教學。

        例如

        學生寫郵件或者聊天中發(fā)送的英語縮寫:

        L.O.L(Laugh Out Loud)

        A.S.A.P(as soon as possible)

        THX(thanks)

        THANK U(thank you)

        F.Y.I(for your information)

        我們發(fā)現(xiàn)這些縮寫不符合英文語法和詞法,但是這些卻是當今年輕人在網(wǎng)絡通信中出現(xiàn)最多的。所以在遠程英語教學內(nèi)容中要加入相關內(nèi)容,同時,鼓勵學生聽地道的英語聽力,觀看原版電影,與外國人進行一對一對話等等,充分利用網(wǎng)絡便利性,網(wǎng)絡論壇、網(wǎng)頁瀏覽和社交工具等網(wǎng)絡工具都能夠調(diào)動學生的學習積極性。

        完善遠程英語教學過程

        遠程英語教學過程包括自主學習和小組學習兩部分。

        第一次面授上課之前在網(wǎng)絡平臺介紹課程的目標、學習計劃、學時和學習建議。做好學生心理建設工作,使學生對自主學習有一個新的認識,同時轉(zhuǎn)變對網(wǎng)絡教學的觀念,充分認識到現(xiàn)代信息化教學對英語教學的積極作用。對于一些對網(wǎng)絡掌握不好的學生,提前進行網(wǎng)絡平臺使用講解。另外,提前公布考核評價標準以及每次考評的各項要求和評分標準,這樣有利于學生對學習有一個較為客觀的評價。

        授課過程中,教師將焦點集中在講授上面,重點、難點和語言應用上。對于學生學習提出要求和建議,階段性總結(jié)、作業(yè)指導和與課程相關信息,對自己職責范圍內(nèi)的問題在固定時間進行答疑,這樣有利于學生和教師溝通,同時及時上傳電子課件供學生參考學習。

        從實踐角度出發(fā),遠程英語教學采用小組合作學習。在英語教學中小組合作,可以為學生提供更多的語言活動和實踐機會。合作學習的前提條件就是科學合理的分組。

        通過調(diào)研和征求學生意見后,充分考慮學生的興趣、性別等綜合因素組成英語小組,英語小組的人數(shù)為3~6人。小組組成后,小組內(nèi)部選舉組長,教師根據(jù)教學內(nèi)容布置內(nèi)容后,小組長進行角色分配,最后小組根據(jù)教師布置的內(nèi)容制定小組自己的學習計劃和研究內(nèi)容。小組合作學習倡導生生互動,構(gòu)建新的教學模式,強調(diào)學生之間合作,突出了合作學習的主導地位,發(fā)揮了遠程英語教育的作用。

        更新遠程英語教育考核方式

        遠程英語教育的考核也要及時更新,除了考核學生基本技能聽、說、讀、寫、譯的同時要根據(jù)學生需求增加行業(yè)英語的比重。例如旅游專業(yè)要增加面試口語考試,而機電工程等專業(yè)可以增加英文原版文章閱讀的考核。

        小組考核中由于學生的分工不同,完成的任務也不相同,因此需要將結(jié)果考核轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程考核,筆試與口試相結(jié)合,現(xiàn)場答辯與現(xiàn)場操作相結(jié)合的形式,重點考察學生實際解決問題的能力。

        改變遠程英語教師作用

        網(wǎng)絡英語教學中教師的作用不容削弱。網(wǎng)絡教學過程中,“以學生為主體”教師是網(wǎng)絡教學中的重要角色。講授,教師的教學水平直接影響著學生對知識的掌握;服務,注意對學生胡引導,敦促鼓勵學生,幫助學生樹立正確的學習方法和克服學習困難。當學生進行小組合作學習時,教師要適時給小組幫助和指導,把個體教學和群體教學結(jié)合起來,同時也要遵循自主性和探索性原則。在這種教學觀念下,網(wǎng)絡加大了教師和學生之間的溝通。因此,遠程英語教師椒網(wǎng)絡遠程英語教育不可缺少的一部分。

        雖然遠程教育在成人教學中獲得了一些實踐經(jīng)驗,但是教學實踐表明網(wǎng)絡環(huán)境下的遠程英語教學還有很長的道路,采用多媒體技術(shù)為教學服務,從而全面為學生自主學習和個性化學習提供優(yōu)質(zhì)的支持服務,也將會對英語教學帶來革命性的變化。

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