虎忱

【摘 要】雖然高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，然而依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素。本文首先分析影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素，并在此基礎(chǔ)上提出有效的應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 影響因素 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.027

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，深刻的體會到現(xiàn)代教學(xué)對數(shù)學(xué)教學(xué)的重視，并目睹了傳統(tǒng)教學(xué)中一些影響課堂教學(xué)質(zhì)量提升的因素被消除。然而我們并不能一味的沉浸在取得的成績的喜悅之中，還要認(rèn)識到目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，這些因素在不同程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。本人首先就目前影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出有效的應(yīng)對措施。

一、影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的問題分析

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，一些傳統(tǒng)教學(xué)中影響課堂教學(xué)有效性的因素被消除，而一些新的影響課堂教學(xué)有效性的因素又出現(xiàn)，這就對新時期進一步提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了不良影響。那么，就目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，都有哪些新出現(xiàn)的影響課堂教學(xué)有效性的因素呢？結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，目前存在于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）難以用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)

目前影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的因素是多種多樣的，其中問題之一就是教學(xué)理念的問題。進入新時期，要求教師用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，這樣才能進一步提升課堂教學(xué)的有效性，而目前部分高中數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，因此，必然影響課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)習(xí)難度較大，同時知識點又較多的學(xué)科，教師在新時期的教學(xué)中只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，才能使課堂教學(xué)質(zhì)量得到進一步提升，而目前教學(xué)理念方面存在的問題，勢必嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）沒有對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力引起重視

為了更好的幫助學(xué)生進行學(xué)科學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該從學(xué)科的特點出發(fā)，這樣不僅能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識點。目前影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的因素之一，也是一個容易被教師忽視的環(huán)節(jié)就是對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性與抽象性都很強的學(xué)科，因此教師在教學(xué)的過程中只有注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，才能更好地幫助學(xué)生進行知識點的學(xué)習(xí)。而目前相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在授課的過程中將注意力集中于對學(xué)生進行知識點的講解，而沒有采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中遇到各種各樣的困難，不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，也影響了課堂教學(xué)的有效性。

（三）不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方式幫助學(xué)生更好的進行學(xué)科學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)理念，尤其作為高中數(shù)學(xué)教師，在實際的教學(xué)中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而目前高中數(shù)學(xué)教師在授課的過程中存在的一個明顯問題就是沒有對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起重視。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師采用一定的方法與技巧，更要求教師投入大量的時間與精力，而教師將所有的注意力集中于對知識點的講解，勢必難以通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

（四）學(xué)生進行的自主學(xué)習(xí)不足

學(xué)生獲取知識點的途經(jīng)大致可以劃分為以下兩種：第一種是被動接受知識點；另外一種是積極主動的獲取知識點。通過對比我們不難看出，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極主動的去獲取知識點，才能收到良好的教學(xué)學(xué)習(xí)效果。而就目前高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來講，影響學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，同時也影響課堂教學(xué)質(zhì)量提升的一個重要因素，就是學(xué)生進行的自主學(xué)習(xí)不足。學(xué)生寄希望于教師對知識點的講解，在獲取知識點的過程中十分被動。

二、解決影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進一步提升的因素分析

上文對目前幾個突出的影響課堂教學(xué)有效性的因素進行了分析，希望對廣大高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。當(dāng)然，除了文中提到的問題之外，還有其他影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素。針對上文中提出的問題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對措施：

（一）用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)

針對目前由于部分高中數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，難以用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)而影響課堂教學(xué)有效性的情況，要求教師在授課的過程中要積極的用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。新課改過程中提出了很多新的教學(xué)理念，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)新課改過程中提出的教學(xué)理念，并在教學(xué)實踐中積極的踐行，進而通過新的教學(xué)理念的應(yīng)用，更好的幫助學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

針對目前高中數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，沒有對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力引起重視的情況，要求教師在新時期的教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力引起重視。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力并不是一件簡單的事情，教師應(yīng)該將學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力才能不斷得到提升，學(xué)生只有有了良好的數(shù)學(xué)思維能力，不管在學(xué)習(xí)的過程中遇到多么復(fù)雜的問題，都能夠通過有效思考加以解決，使學(xué)生更加順利的進行數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

針對目前高中數(shù)學(xué)教師在授課的過程中對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣沒有引起重視的情況，要求教師在新時期的教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起重視。興趣是最好的老師，對于數(shù)學(xué)這門學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科而言，學(xué)生只有有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過程中才能更好地進行思考，也才能更好地體會到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）為學(xué)生提供更多進行自主學(xué)習(xí)的機會

針對目前高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中進行的自主學(xué)習(xí)不夠的情況，要求教師在新時期的教學(xué)中更好的引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，為了給高中學(xué)生在課堂上提供更多進行自主學(xué)習(xí)的機會，要求教師對課堂教學(xué)時間進行合理安排。較之于傳統(tǒng)教學(xué)中教師在課堂上一味的對學(xué)生進行知識點的講解，教師要安排學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的時間，為學(xué)生留出進行自主思考的時間，這樣學(xué)生才能更加積極主動的去獲取知識點。

本文就目前影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進一步提升的方法展開了論述，希望對教師進一步提升課堂教學(xué)的有效性有一定的幫助。教師應(yīng)該積極解決存在于課堂教學(xué)中的問題，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到進一步提升。