段竹蘭

【摘 要】小學階段是學生發(fā)展的重要階段，這一階段是學生思想價值觀形成的重要階段，在這一階段如果受到不良因素的影響，會影響小學生今后的發(fā)展。因此，小學思想政治教育及變得十分重要，作為思想政治教育工作的基石，決定著我國思想教育工作的成效。新課程改革以來，小學思想政治教育已經(jīng)取得了良好的成效，學校不僅加強了對思想政治課的督導，教師也從教學內(nèi)容和手法上進行了改變。本文通過對現(xiàn)階段小學思想政治道德教育現(xiàn)狀的分析，提出了改善這一狀況的具體對策，促進思想道德教育健康的發(fā)展。

【關鍵詞】小學思想政治教育；現(xiàn)狀；對策

新時期下，我國提出了“以人為本”、“和諧社會”、“科學發(fā)展觀”等社會政策，在新形式的引領下，小學思想道德教育就顯得尤為重要。小學是打基礎的階段，是思想啟蒙的階段，學生在這一時期的言行將決定其今后的發(fā)展，所以教師在這一階段要加強度對學生的督導，幫助他們形成正確的思想價值觀，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

一、小學思想教育存在的問題

1.缺乏規(guī)范的思想政治教育體系

傳統(tǒng)的小學思想政治教育，教師在課堂上只是機械的完成書本上的授課內(nèi)容，將基本的道德知識講給學生，但是思想政治教育本就是比較寬泛的學科，其中要延伸的概念有很多，但就是因為學校的不重視，一味地關注其他學科的成績，使思想道德教育成為了口頭教育。加之，小學對教師規(guī)范不嚴格，很多思想政治教師并沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，沒有形成良好的規(guī)范，缺乏專業(yè)素養(yǎng)，面對積極性較高的學生，把其作為擾亂課堂秩序，抹殺小學生的天性，不利于學生的成長。

2.缺乏對思想政治教育的關注度

小學生是打基礎的階段，這一階段一言一行都會對其今后的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，很多學生在小時候出現(xiàn)了行為道德的偏差，但由于沒有及時的得到更正，在今后釀成大錯。而現(xiàn)在無論是教師還是家長都把注意力集中到小學生的成績上，認為只要學習好就是優(yōu)秀的學生。受到這種觀念的影響，小學生自己也認為，只要學習好就會受到老師和家長的表揚，因此忽略自己的德行。小學生的思想動態(tài)完全不被重視，只要學習成績稍有下降就會受到來自多方的壓力，甚至是嘲諷，長時間會使小學生的心理出現(xiàn)偏差，不利于小學生的全面發(fā)展。

3.教學模式單一，課堂枯燥乏味

為了完成教學任務，很多教師就是采取傳統(tǒng)的灌輸式教學，將書本上所講的內(nèi)容教給學生，并不在意學生接受的效果，學生也是為了應付考試而死記硬背，并沒有真正理解知識的內(nèi)容。在整個教學過程中，小學生一直處于被動的地位，發(fā)揮的空間很小，教師作為課堂的主導，為了節(jié)省教學時間，完成教學任務，對學生提出的思維擴展性問題，沒有及時進行鼓勵，而是讓學生自己研究，時間長了，小學生就失去了學習的興趣，加之思想政治教育本就是理論性較強的學科，缺乏趣味性，學生就會越來越忽視該學科的學習，思想道德教育課也就成了擺設。

二、改善思想道德教育現(xiàn)狀的對策

1.改變觀念，重視思想道德教育

新的課程改革，要求小學生要全面發(fā)展，成績不再是衡量學生的唯一標準，思想道德的好壞也是評價學生的重要標尺。素質(zhì)教育的目的在于培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的全方位人才，因此，小學思想教育對學生今后在社會的發(fā)展起到重要的作用。教師在小學思想政治課上要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，要轉(zhuǎn)變以往把成績放在首位的觀念，要經(jīng)常觀察學生思想道德的變化，重視學生的道德觀念的形成，不能只是嘴上說說，還要督促學生落實到日常生活中去。

2.建立健全的思想道德教育體系

小學的思想政治教育一直處于弱勢地位，課時安排較少。隨著社會發(fā)展對人才的標準越來越高，必須轉(zhuǎn)變對思想政治教育課程的認識，將其擺在重要的教育位置，需要師生共同努力，形成健全的思想道德教育體系，促進學生的全面發(fā)展。教師要根據(jù)學生的具體情況，制定出詳細而規(guī)范的教學體系。同時學校要加強對教師的考核，提升思想政治教師的整體素質(zhì)，聘請專業(yè)人士定期對其進行培訓。學校在對學生進行考核時，也要將思想政治作為一項考核標準，只有多方面的成績優(yōu)異，才能算是優(yōu)秀。

3.豐富教學手段，更新教學內(nèi)容

思想政治教育像是語文學科一樣，理論性的知識較多，如果課堂上只是教師一味的講述，會讓學生產(chǎn)生厭煩感，失去學習的興趣，因此，在今后的課堂教學中，教師要豐富教學手段，更新教學內(nèi)容。例如，教師可以利用多媒體動畫、語音、視頻等讓思想政治課堂內(nèi)容豐富起來，增加課堂的趣味性。同時，教師還可以以講故事的方式將其中蘊含的道理講給學生聽，吸引學生的注意力。課堂上，師生間也可以增加一些互動，可以通過小組討論的形式將問題提出來由學生自己解決，讓學生與教師之間產(chǎn)生情感行的共鳴，活躍課堂氛圍。課下，教師也可以給學生布置一些作業(yè)，讓學生自己觀察身邊優(yōu)秀的道德模范的事跡，課上與學生們進行分享，促進學生思想道德品質(zhì)的提高。家長在生活中也要以身作則，給孩子樹立好良好的道德標桿，規(guī)范小學生的日常行為，在生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，才能在今后成為社會需要的人才。

三、結(jié)語

小學階段是學生身心發(fā)展的重要時期，因此這一時期的思想政治教育對學生今后的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。學生的學習成績固然重要，但是如果一味地重視成績，忽視學生其他方面的發(fā)展，不符合社會對新型人才的要求。在現(xiàn)實社會中，很多青少年犯罪都是因為小時候上學時沒有形成正確的人生觀和價值觀，造成思想行為扭曲。為了減輕這種社會現(xiàn)象，一定要將小學思想政治教育重視起來，加強思想政治教育工作力度，促進小學生的健康發(fā)展。

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