劉丹

以傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的弊端為出發(fā)點(diǎn)，分析了如何改進(jìn)美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使色彩知識(shí)正確合理地應(yīng)用到生活創(chuàng)作中，使學(xué)生的各方面能力都得到提高。

初中美術(shù)色彩教學(xué)色彩感知初中美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)建立在素描教學(xué)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生感受色彩的美麗，創(chuàng)新應(yīng)用色彩之間的調(diào)配，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能正確運(yùn)用色彩來創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)功底和藝術(shù)修養(yǎng)。

一、現(xiàn)行美術(shù)色彩教學(xué)中存在的弊端和改進(jìn)策略

初中學(xué)生學(xué)業(yè)增加，面對(duì)巨大的升學(xué)壓力，心情和思想上都需要及時(shí)進(jìn)行放松調(diào)節(jié)，美術(shù)課程不僅能提高學(xué)生的美感和藝術(shù)素養(yǎng)，還能緩解學(xué)生浮躁的心情，對(duì)學(xué)生今后的藝術(shù)審美和色彩感官打下重要基礎(chǔ)。

1.傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)注重對(duì)書本的臨摹，忽視對(duì)色彩的觀察和探索

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過程由于重視的程度不夠，大都以學(xué)習(xí)技法為主，課堂上教師要求學(xué)生按照教材描畫或是教師示范作畫，學(xué)生以臨摹的方式學(xué)習(xí)，對(duì)色彩和繪畫基礎(chǔ)等知識(shí)的切入較少，導(dǎo)致作品缺乏新意，色彩單一。這種教學(xué)方法不利于學(xué)生思維開拓創(chuàng)新，會(huì)降低學(xué)生對(duì)藝術(shù)方面的興趣。急于求成的方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)色彩沒有敏銳的感知力，運(yùn)用起來不能得心應(yīng)手；對(duì)教材上的作品沒有認(rèn)真觀察，體會(huì)不出色彩搭配的深意；盲目隨從教師的范畫，思維局限在技法上，作品缺乏新意，逐漸導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)失去興趣。

2.固有色彩理念根深蒂固，忽略色彩創(chuàng)新，學(xué)生作品色彩單調(diào)

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)往往建立在畫的是否像，臨摹技法是否高的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)分，著重點(diǎn)放在寫實(shí)上，學(xué)生的作品中都是按照習(xí)慣來定顏色，根深蒂固的思維覺得天是藍(lán)色，樹是綠色，花是紅色，缺乏色彩創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生的作品中色彩十分單調(diào)。學(xué)生沒有感知色彩與光線及環(huán)境變化的意識(shí)，對(duì)線條、造型、明暗度及空間想象力的把握不夠，不利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

為避免美術(shù)教學(xué)的上述弊端，教師的教學(xué)理念應(yīng)該根據(jù)時(shí)代變化，不斷創(chuàng)新，將色彩教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融入到每一次課堂教學(xué)中。不要只注重臨摹，急于求成，以固有的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判，要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察探索，體會(huì)不同色彩配比的差異和色彩中流露出的情感，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新將自己的思維展現(xiàn)在作品的色彩搭配中，提升學(xué)生的自我創(chuàng)造力和審美能力。

二、明確美術(shù)色彩教學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生感知色彩，提高審美能力

1.幫助學(xué)生感知色彩，理解繪畫作品的深意

光與影、明與暗、冷與暖的搭配在每一幅美術(shù)作品中都有不同的詮釋，色彩是繪畫藝術(shù)的語言，是一種特殊的藝術(shù)形式。人類的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)繪畫作品中的色彩的展現(xiàn)也越來越多元化，將人的思想感受和智慧創(chuàng)作融入到作品中，不同的色彩表達(dá)出不同的意境，有的豐富多彩，有的冷酷憂郁，有的美麗熱烈，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品來增強(qiáng)他們對(duì)色彩的正確感知，以真實(shí)的情感體驗(yàn)來加深學(xué)生對(duì)色彩的理解，結(jié)合相應(yīng)的色彩理論，提高學(xué)生的色彩感知能力，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的審美觀念。

2.加深色彩知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力

色彩知識(shí)是了解色彩的前提，初中美術(shù)教學(xué)中將三原色、三間色、冷暖色、對(duì)比色、同類色等知識(shí)點(diǎn)都做了相應(yīng)介紹，教師可以將色彩的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的傳授給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，為培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力奠定良好的基礎(chǔ)。色彩的變化有起有伏，充滿節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用色彩的節(jié)奏感，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。美術(shù)作品中的主題和表現(xiàn)對(duì)象都可通過色彩展現(xiàn)，不僅給人帶來視覺體驗(yàn)，還能充分喚醒人們的審美感受。準(zhǔn)確的感受色彩，理解色彩表達(dá)的情緒，可以加深學(xué)生對(duì)色彩的感悟力，使美術(shù)的知識(shí)和美術(shù)素養(yǎng)不斷深入他們的內(nèi)心，對(duì)他們以后人文藝術(shù)素養(yǎng)的提高大有幫助。

三、加強(qiáng)色彩與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新力

美術(shù)中的色彩源于自然生活，與我們?nèi)祟惖纳鐣?huì)生活密切相關(guān)，美術(shù)教師應(yīng)該將美術(shù)中的色彩教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的洞察力和對(duì)色彩的創(chuàng)新力。以提高學(xué)生興趣為目的，引導(dǎo)學(xué)生多觀察自然世界和生活中的色彩，了解色彩與光線、景物之間的聯(lián)系，感受不同色彩、色調(diào)、色溫給人帶來的情感變化，學(xué)習(xí)合理地搭配顏色來表達(dá)自己的內(nèi)心需要。

在課堂上展示與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的色彩范例，營造出色彩的藝術(shù)氛圍，組織學(xué)生參觀美術(shù)作品展覽、野外寫生、參加繪畫比賽等活動(dòng)都有助于提高學(xué)生的色彩感知力和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于色相、色環(huán)等抽象的色彩知識(shí)，教師應(yīng)該多結(jié)合生活實(shí)際舉例說明，讓學(xué)生更加直觀的理解這些概念，把學(xué)生從抽象的書本知識(shí)中帶入到現(xiàn)實(shí)生活中，通過自身實(shí)踐，親自體會(huì)色彩搭配帶來的美感。通過解析經(jīng)典名作，讓學(xué)生打破視覺障礙，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而激起他們的好奇心，開發(fā)出他們對(duì)色彩感知的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的技能需要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，比如安排學(xué)生在生活中搜集調(diào)查相關(guān)色彩知識(shí)，讓學(xué)生不斷探索提高他們的思維能力。訓(xùn)練學(xué)生在繪畫前用心觀察物體，讓學(xué)生自己體會(huì)空間選取、角度、構(gòu)圖、色調(diào)搭配等方面的變化對(duì)整體作品的影響。組織學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，注重寓教于樂，使色彩教學(xué)活動(dòng)融入到學(xué)生的實(shí)際生活中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇色彩，合理運(yùn)用色彩，詮釋作品美感

引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的色彩視覺體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中的審美能力，有助于快速提高學(xué)生的色彩運(yùn)用能力。教師需要給學(xué)生提供自由創(chuàng)作發(fā)展想象的空間，在色彩教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生自主選擇色彩來表達(dá)他們的內(nèi)心，要讓學(xué)生感受到藝術(shù)創(chuàng)作的自由性，以放松的心情，開心的情緒來創(chuàng)作，畫自己想畫的、喜歡畫的景物，激發(fā)學(xué)生無限的想象力，自由表達(dá)他們的創(chuàng)作力，使他們更加用心的體會(huì)色彩的感知及表現(xiàn)。

讓學(xué)生自主選擇色彩，幫助他們理解色彩的合理配搭。引導(dǎo)學(xué)生整體著色，打破思維限制，理性認(rèn)識(shí)色彩，合理的運(yùn)用色彩，讓作品更具美感。剛開始接觸色彩的學(xué)生都喜歡憑直覺來選色，天空畫藍(lán)色，樹葉畫綠色，花朵畫成紅色，隨著色彩知識(shí)的積累，他們開始發(fā)掘自然界的神奇色彩隨著季節(jié)、溫度、光線的變化，天空、樹葉、花朵的顏色都在改變。教師要帶領(lǐng)學(xué)生理性分析色彩的變化規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生通過色彩三要素、三原色等色彩知識(shí)正確調(diào)配顏色，并學(xué)會(huì)在實(shí)際造型和設(shè)計(jì)中合理應(yīng)用。

不僅要指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)繪畫的方法，還要讓學(xué)生深刻了解豐富的自然界色彩，使他們認(rèn)識(shí)顏色之間深淺、濃度、配比不同所呈現(xiàn)的差異，同樣的景物在明暗變化的光線下也會(huì)出現(xiàn)不同的色彩，幫助學(xué)生加深對(duì)色彩的理解和領(lǐng)悟。每個(gè)人對(duì)色彩的感知基礎(chǔ)不同，作為教師要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，發(fā)展個(gè)性，遵循自己的感受來表達(dá)色彩，使學(xué)生的作品不斷進(jìn)步。

五、結(jié)語

初中美術(shù)的色彩教學(xué)貫穿在整個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)中，有利于幫助學(xué)生掌握繪畫的藝術(shù)語言，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。作為美術(shù)教師，應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新出獨(dú)特的色彩教學(xué)方法，提升學(xué)生的色彩感知力，打破傳統(tǒng)思維禁錮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美的感知和色彩的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力大大增強(qiáng)，將色彩正確合理的應(yīng)用到生活創(chuàng)作中，使學(xué)生的各方面能力都得到提高，使美術(shù)教學(xué)真正地融入到學(xué)生的實(shí)際生活中。

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