邵鶯飛

【摘 要】在新課標(biāo)教育的背景下，為了提高教學(xué)效率，教師們要對高中歷史教學(xué)有新的認(rèn)識，教師們必須要積極的探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性，彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的漏洞，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；高中歷史；課堂教學(xué)；有效性

這些年來，我國致力于實行教育改革，目的是提升教育的高效性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于歷史教學(xué)，要通過歷史課來擴展學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解必備的史實，同時讓學(xué)生樹立正確的道德價值觀，這是新課標(biāo)對于高中歷史的具體要求。由于歷史這門學(xué)科和其他學(xué)科有很大的不同，只有最大的程度的把教學(xué)效率提升上來，改良教學(xué)方法，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造全面型人才。

一、深挖課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣

提高教學(xué)的實際不能僅僅依靠理論，要立足實際采取有效的措施，也就是說，在教學(xué)過程中所涉及的教學(xué)內(nèi)容不能和學(xué)生的生活實際脫節(jié)。在為學(xué)生們上課之前，老師要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和課程特點認(rèn)真的安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們在歷史課堂上學(xué)到真正有用的東西。通過課外知識的開闊，讓他們對于課本上的知識有更深入的了解，同時要培養(yǎng)學(xué)生善于提問的習(xí)慣，通過引導(dǎo)他們來發(fā)現(xiàn)問題，來鍛煉他們的思維能力，讓他們學(xué)會分析問題和解決問題，從而讓他們對歷史知識有更加深刻的理解和記憶。

在學(xué)習(xí)到“中國民族資本主義產(chǎn)生”這一課的時候，要讓學(xué)生們認(rèn)識到民族資本主義的主要模式和形成的過程，同事好要向他們介紹重大的歷史事件。為了達(dá)到加深學(xué)生們理解的目的，我設(shè)置了一個問題“如果你穿越到近代的中國，成為一名商人，怎樣才能發(fā)展自己的生意”通過這樣的問題，引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，他們對于民族資本主義的經(jīng)營方式的討論更加的熱切，教學(xué)效率無形中就被提升了。同時，歷史的各部分之間的只是都是具有關(guān)聯(lián)的，在教學(xué)過程中要學(xué)會將它們進行聯(lián)合教學(xué)，設(shè)置有用的問題，來講這些問題融合起來，能夠讓學(xué)生對于這些歷史知識進行有機的記憶。作為歷史老師，要對各個部分的知識進行分析和總結(jié)，找出他們的關(guān)系，將這些知識進行串聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生們建立知識體系，從而提升學(xué)習(xí)效率。

二、建立教學(xué)情境，加強學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗

教學(xué)在教學(xué)的時候不能照本宣科，要加入自己的思考。根據(jù)課本的歷史知識為學(xué)生們建立高效學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生們對于歷史事件有更加深刻的體驗，這是每個歷史教師必備的技能。在學(xué)生們學(xué)到南京大屠殺的時候，可以運用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等表現(xiàn)形式將這一事件為學(xué)生們展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們認(rèn)識到日本侵略者的兇殘，以及他們對我們國家造成的傷害，引起學(xué)生們內(nèi)心的共鳴，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。教學(xué)情境的建立不僅限于運用多媒體技術(shù)，還可以采取情景模擬的手段來實現(xiàn)。當(dāng)學(xué)到“中央集權(quán)制度”的時候，為了加深學(xué)生對于推行郡縣制的認(rèn)識，可以把學(xué)生們分為兩個小組，讓他們擔(dān)任兩個派別的臣民，兩派的臣民持有對立的觀點，支持和反對郡縣制，老師則可以扮演皇帝的角色，讓臣民分別說出自己支持或者反對郡縣制的理由。通過這樣的方式，學(xué)生們會將自己融入到角色中，對于歷史事件有著更加深刻的體驗。

三、采取靈活的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性

采取學(xué)生演講的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。在每次上課之前為學(xué)生們安排演講任務(wù)，演講的內(nèi)容可以是對本次課程內(nèi)容的感想或者是對某一歷史事件的認(rèn)識，演講并不會占用多長的時間，一般都是三分鐘之內(nèi)。這樣的教學(xué)方式不但能夠引導(dǎo)學(xué)生們進行課前預(yù)習(xí)，還能夠調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，對于那些不愛發(fā)言的學(xué)生也是一個很好的鍛煉。定期組織學(xué)生開展辯論賽也是一個有效的教學(xué)活。通過知識辯論，既能夠加深學(xué)生們對已學(xué)的知識理解和記憶還能夠鍛煉學(xué)生們思維能力和口才能力。

例如在為學(xué)生講解“世界經(jīng)濟全球化”這一課的時候，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了當(dāng)前國際上各國之間的經(jīng)濟競爭和合作的關(guān)系，讓學(xué)生們認(rèn)識到了經(jīng)濟全球化是一個勢不可擋的時代趨勢。根據(jù)這一節(jié)課的知識，我組織學(xué)生開展了一場辯論，辯論的標(biāo)題是“經(jīng)濟全球化利大還是弊大”，通過這場辯論，學(xué)生們對于經(jīng)濟全球化所造成的經(jīng)濟、文化、資源以及政治格局的巨大影響。對于教學(xué)活動的設(shè)計，教師要打開自己的思路，多涉及一些能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動，不僅僅要讓學(xué)生能夠愉快的加入到學(xué)習(xí)之中，還要讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中獲得知識和樂趣。

四、重視合作學(xué)習(xí)法

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐證明，合作學(xué)習(xí)能夠極大的提升課堂教學(xué)的高效性。傳統(tǒng)的教學(xué)，僅僅是教師和學(xué)生的單向交流，在教學(xué)改革的背景下，要加強合作學(xué)習(xí)的引入，給學(xué)生們充足的交流空間。教師可以為學(xué)生們制定學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生對于學(xué)到的知識能夠充分的交流探討，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。舉個例子，“大眾傳媒的變遷”這一課所講解的內(nèi)容和學(xué)生們的生活實際有很大的聯(lián)系，我將這節(jié)課作為學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的項目。引導(dǎo)學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計劃，開始分組討論，讓他們在課下搜集資料，在課上討論進行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式將學(xué)生放在了學(xué)習(xí)主體的地位，讓學(xué)生們有更多自主學(xué)習(xí)的空間。

五、總結(jié)

總而言之，逍遙實現(xiàn)教學(xué)的高效性，不僅既要在教學(xué)方法上進行改革，還要梳理先進的教學(xué)理念，對學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅要讓他們掌握知識，還要培養(yǎng)他們的思維能力、合作學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力。

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