劉 祎

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幼兒教師教育合理發(fā)展研究

劉 祎

（河南省周口市師范師范學院 河南 周口 466000）

隨著國民教育的愈發(fā)重視，對老師的教育水平的要求愈發(fā)嚴格，老師的專業(yè)水準也在提高，家長倡導教育孩子不能輸在起跑線上，要從小抓起，幼兒教育專業(yè)的發(fā)展在我國已是重點研究對象，針對幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀要從最基本入手，幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展以及導向性。

幼兒教師；教育；發(fā)展研究

目前的社會階段，幼兒教育事業(yè)的發(fā)展是整個教育事業(yè)發(fā)展的前提與基礎，家長尤為重視孩子的學前教育問題，幼兒教師培養(yǎng)方面專業(yè)人才需求特別的旺盛，目前的人力技術還不足以支撐大局?，F(xiàn)階段的幼兒教師人才匱乏，素質有限，對孩子的成長發(fā)展有著極大的威脅，幼兒教師的前景發(fā)展是現(xiàn)階段教育改革重中之重的問題。

1 我國幼兒教師發(fā)展現(xiàn)狀

當前幼兒教師的發(fā)展水平還很低，人們對幼兒教師的認知度不高，專業(yè)化教育程度也不高，很多人將他看成一項區(qū)別于教師的職業(yè)，更有甚者稱其為“保姆”。有學者指出，對于幼兒教師的培訓上只重于形式，不在乎教育內容，便有了眾多漏網(wǎng)之魚，他們沒有專業(yè)的認證，也沒有籠統(tǒng)的知識技能培訓，有的教育文化水平只有小學，教育改革的基礎上對于教師的嚴控性存在著很大的漏洞。這些問題的存在也有著重要的原因，七十年代以前的父母沒有對于孩子教育有著高度重視，認為所謂幼師應該是看管孩子的老師，沒有對其抱有太多的期望，并且，在很多地區(qū)，幼兒教師的收入和勞動付出不成正比，教師的付出難以得到回報，以致很多教師對于工作敷衍了事，更不愿意在專業(yè)課程中浪費精力。

另一方面與幼兒園的教學開辦有著不可磨滅的關系，現(xiàn)階段的應試教育導致很多民辦幼兒園采用商業(yè)運作迎合家長的口味，開設各類興趣班，收費極高，給家長賦予經(jīng)濟壓力，孩子背負課程壓力，但這往往忽視了最基本的教育，而另一些幼兒園打著收費低的旗號，吸引生源，實則教育環(huán)境差，師資水平較為低下，更有甚者過早的發(fā)放小學課本，超越孩子的心里承受壓力的水平，降低學習的興趣，從心理上過早的結束對童年的認知。而幼兒園的水平?jīng)Q定孩子對基本教育的認知水平，在孩子上小學之后會產(chǎn)生嚴重的兩極分化，影響孩子的性格的形成。

在對于幼師的教育被領導的方面也存在著很大的缺陷，在我國民辦幼兒園還是多與國有幼兒園，在國有幼兒園中上下級的矛盾幾乎不存在，對于民辦幼兒園實施的是單向服從體制，幼師對上級領導言聽計從，會傷害幼兒教師的心理導致其心理脆弱情緒的不穩(wěn)定進而影響孩子的性情。

2 對幼兒教師教育的發(fā)展的可行性對策

2.1教育部門要充分的認識到幼兒教育的重要性，幼兒教育是作為基礎教育的重要的組成部分，直接影響到孩子以后對學識教育的認知和學習能力的發(fā)展。要從上層政府部門重視起來，從思想觀念上以及行為能力上把幼兒教育放在教育體制改革的第一位，加強對幼兒教育的責任意識，需嚴抓嚴打非正常經(jīng)營的幼兒園，定期檢查幼兒園的規(guī)模環(huán)境，打擊非法收費高收費的現(xiàn)象，定期對師資水平進行抽查。聚集起各個幼兒園的管理者，進行教育培訓，規(guī)定合格規(guī)范的幼兒園管理體制，從基礎抓起。政府也應扶持偏遠地區(qū)的幼兒教學機構，給予補貼提高幼兒教師的基本薪資水平，吸引教育工作者的參與。

2.2要提高聚集師資力量提高教師教學水平，對專業(yè)幼師課程的開設要建立新的教育體系，對于高校幼師教育要給予大力的支持，進入幼兒教育行業(yè)首先要有能夠證明師資的證書，其次各個幼兒園要設立門檻對幼兒教師入職前進行教育考試，實行競爭上崗優(yōu)勝劣汰的任用機制，對各個的教育工作者進行相關的意志培訓，不斷學習加強自身的修養(yǎng)，做到心中有師德。要建立平等的教師合作意識，讓幼兒教師在心中認為自己是以教師的身份存在，管理者與教師之間多多交流進行深刻的對話以及對教育的探討，增強雙方的素質培養(yǎng)。

2.3國家教育部門應編制幼兒教育書籍，對幼兒老師教育課程進行培訓，切勿讓孩子過早的接受小學課程教育，幼兒教育是對孩子成長發(fā)展的一個載體，是為了培養(yǎng)孩子良好的性格，鍛煉其各方面的能力，從小形成優(yōu)秀的行為習慣。幼兒教育課程的產(chǎn)生是為了防止教育的無序性。幼兒課程教育要滿足于孩子的各項需求，老師要充分發(fā)揮主觀能動性，積極創(chuàng)造有趣的課堂教學模式，讓孩子樂趣學習。各個幼兒園也應該建立各自的特色教育，考慮到幼兒的目標，做到孩子各項能力齊發(fā)展。

3 結束語：

幼兒教師教育還存在著諸多隱患，如何發(fā)展依舊是現(xiàn)階段要大力解決的問題，和孩子的教育一樣要從源頭抓起，政府必須要高度重視孩子的幼兒教育，也積極倡導社會力量開辦幼兒園，這樣才能培養(yǎng)出更多的幼兒教師，也進一步促進幼兒教師這一行業(yè)的飛速發(fā)展。

[1]丁文婷：公辦幼兒非在編教師職業(yè)生存狀態(tài)研究[D]西北師范大學2014

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[3]張石偉：教師參與園本課程開發(fā)中存在的問題及對策研究[D]西北師范大學2012

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with the National education more and more attention, teachers education level more and more strict requirements, teachers professional standards are also improving, parents advocate that the education of children can not lose the starting line, to start from the small, early childhood education professional development in our country has been the focus of research, the development of the status of early childhood education from the most basic, early childhood teachers professional development and orientation.

kindergarten teacher; Education; Development research

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.288

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1672-9129(2017)10-0235-01