崔曉珊

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談網(wǎng)絡(luò)及多媒體在高中美術(shù)教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用

崔曉珊

（廣西省岑溪第二中學(xué) 廣西 岑溪 543200）

在我國(guó)大力推行新課程教育體制改革與素質(zhì)教育的大背景下，高中美術(shù)課堂教學(xué)的情況已經(jīng)引起了國(guó)家教育部門的高度重視。美術(shù)是高中課程體系中的重要的組成部分，對(duì)提高學(xué)生的審美素養(yǎng)以及藝術(shù)鑒賞能力具有非常重要的作用。

網(wǎng)絡(luò)；多媒體；高中美術(shù)；教學(xué)環(huán)境；應(yīng)用路徑

前言：

素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，高中教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)被重新定義，不再僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的掌握程度，也同樣突出了提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。信息技術(shù)的不斷發(fā)展為高中美術(shù)教師開展教學(xué)活動(dòng)提供了更多的教學(xué)思路，因此，高中美術(shù)教師應(yīng)該對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)容進(jìn)行深度解讀，并將其作為主要的教學(xué)的指導(dǎo)原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)過程的結(jié)合點(diǎn)，并采用合適的教學(xué)方法為學(xué)生開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，從而真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣

高中階段的學(xué)生所承受的學(xué)習(xí)壓力較重，對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣并不高成為了當(dāng)前美術(shù)教師面臨的一個(gè)教學(xué)難題。網(wǎng)絡(luò)資源以及多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在很大的程度上解決了這樣的問題[1]。教師可以利用所媒體技術(shù)使得美術(shù)課堂的教學(xué)氛圍更加生動(dòng)。首先，教師可以設(shè)計(jì)生動(dòng)的課堂導(dǎo)入模式。

2 為開展美術(shù)審美教育提供更多的教學(xué)素材

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為高中美術(shù)教師開展教學(xué)活動(dòng)提供了更多的思路，將其與高中美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合不僅可以在很大的程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，還能為教師開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提供更多的教學(xué)素材。首先，高中教材中包含的內(nèi)容比較有限，互聯(lián)網(wǎng)中包含很多的教學(xué)素材，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生下載更多的教學(xué)素材，使學(xué)生能得到更加多元化的美術(shù)教育。其次，教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備將一些文字形式的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成為圖像、動(dòng)畫等其他形式，這樣的教學(xué)模式能使學(xué)生從更加直觀的角度理解美術(shù)知識(shí)。

例如，教師講解到廣東教育出版社高中美術(shù)教材中“中國(guó)畫的革新”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查找一些比較具有代表性的中國(guó)畫，在課堂上利用大屏幕為學(xué)生播放，學(xué)生可以根據(jù)教師播放的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)不同畫家的作品存在哪些不同點(diǎn)以及不同的中國(guó)畫具有哪些特點(diǎn)等。另外，教師講解到一些立體的藝術(shù)品鑒賞的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以制作一個(gè)動(dòng)畫，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)控制藝術(shù)品的角度，使學(xué)生能從不同的角度鑒賞藝術(shù)品的藝術(shù)價(jià)值。

3 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境

傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)模式下，大多數(shù)教師都會(huì)采用直接講解以及播放PPT的形式為學(xué)生講解美術(shù)課程的知識(shí)。這樣的教學(xué)模式并沒有真正發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，無法使學(xué)生將注意力集中在教師講解的內(nèi)容上[2]。針對(duì)這樣的教學(xué)情況，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，并通過教學(xué)語言的引導(dǎo)使學(xué)生的思維進(jìn)入到教學(xué)情境當(dāng)中，從而更好的理解教師講解的美術(shù)知識(shí)。這樣的教學(xué)方法不僅能使高中美術(shù)課堂教學(xué)的氛圍更加生動(dòng)，還能在很大的程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的積極性。

4 促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

高中美術(shù)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，有效的開展師生互動(dòng)能在很大的程度上提高高中美術(shù)課堂的教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)形式僅僅局限于課堂教學(xué)中的提問和回答，這樣的互動(dòng)模式比較單一，無法達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。因此，在多媒體教學(xué)技術(shù)的支持下，教師可以采用更加多元化的方式開展師生互動(dòng)活動(dòng)[3]。

例如，教師講解到廣東教育出版社高中美術(shù)教材中“賀卡設(shè)計(jì)”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以借鑒翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法。首先，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生錄制一個(gè)教學(xué)小視頻，視頻的內(nèi)容是完成賀卡設(shè)計(jì)的步驟。其次，教師可以將教學(xué)視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)中，由學(xué)生自行下載觀看，并根據(jù)視頻內(nèi)容自主完成賀卡設(shè)計(jì)，并將設(shè)計(jì)的作品上傳至班級(jí)的群組當(dāng)中，教師可以在群組中針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的賀卡進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，學(xué)生之間也可以在群組中展開交流。這樣的教學(xué)模式在很大的程度上打破了時(shí)間和空間對(duì)美術(shù)教學(xué)的限制，也能使高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)更加具有針對(duì)性。

5 結(jié)論：

綜上所述，在素質(zhì)教育的背景下，美術(shù)已經(jīng)成為了高中課程體系中不可或缺的組成部分，對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)具有非常重要的意義。高中美術(shù)教師應(yīng)該重視新課改政策對(duì)開展教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)作用。教師可以利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣，為開展美術(shù)審美教育提供更多的教學(xué)素材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境以及促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)的方式為學(xué)生講解美術(shù)課程。通過本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)及多媒體在高中美術(shù)教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用路徑展開的一系列淺談，希望能為提高我國(guó)高中美術(shù)課堂教學(xué)的效率提供一些有價(jià)值的參考。

[1]張海瑜.多媒體環(huán)境下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)模式運(yùn)用研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2017(19):129-130.

[2]曾燕.多媒體信息技術(shù)在高中美術(shù)欣賞課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].美術(shù)教育研究,2017(10):144.

[3]錢玉.多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用與資源整合[J].戲劇之家,2015(09):222.

and push forward the reform of new curriculum education system in our country under the background of quality education, high school fine arts classroom teaching situation has caused attaches great importance to the ministry of education Art is an important part of high school curriculum system, to improve the students' aesthetic quality and art appreciation ability has a very important role

network; Multimedia; High school art; Teaching environment; Application path

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.026

G434;G633.955

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1672-9129(2017)10-0023-01