王倩

教學(xué)的開(kāi)放性，是指突破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)教學(xué)的束縛，改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生只能學(xué)習(xí)固定內(nèi)容、在固定教學(xué)模式下學(xué)生主動(dòng)性受到抑制的情況。也就是教學(xué)的開(kāi)放性，是指新的教學(xué)模式下，重視學(xué)生的主體地位的發(fā)揮，同時(shí)也指教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段的開(kāi)放，使得教與學(xué)能夠在更為廣闊的空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。初中音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)放性，即包括了教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新，也包括了教學(xué)方法的開(kāi)拓，同時(shí)教學(xué)環(huán)境也更加豐富多彩。

初中音樂(lè)開(kāi)放性教學(xué)方法初中音樂(lè)傳統(tǒng)教學(xué)模式下教學(xué)形式、方法及內(nèi)容等較為單一、封閉，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的創(chuàng)造能力及創(chuàng)新能力受到抑制。教育應(yīng)該以人為本，通過(guò)教學(xué)啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、想象力、質(zhì)疑能力、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力等。使得音樂(lè)學(xué)習(xí)不再高不可攀，更加富有趣味性、平民化。隨著新課改的實(shí)施，初中音樂(lè)逐漸向開(kāi)放性教學(xué)發(fā)展。為此，本文對(duì)如何開(kāi)展初中音樂(lè)開(kāi)放性教學(xué)進(jìn)行了分析和探討。

一、初中音樂(lè)開(kāi)放性教學(xué)內(nèi)涵及內(nèi)容

所謂初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)，是指在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)空間、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的開(kāi)發(fā)，重視學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性地位，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)營(yíng)造自由、民主、平等、和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，大膽放手、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)參與、探索和實(shí)踐，成為學(xué)習(xí)的主人，積極、自由、快樂(lè)的投入到學(xué)習(xí)中去。

初中音樂(lè)開(kāi)放式教育包含了四個(gè)方面的要素：第一，音樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的融合，將學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，拓展教學(xué)空間，使得教學(xué)內(nèi)容具備衍生性和滲透性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化。第二，教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境，使得音樂(lè)教學(xué)不受時(shí)空限制，豐富教學(xué)空間。第三，教學(xué)方法的開(kāi)放性，也就是不斷創(chuàng)新和應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)方法的創(chuàng)新性及多元化。第四，評(píng)價(jià)方式的開(kāi)放性，也就是在初中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)中，除了傳統(tǒng)的試卷外，設(shè)置一些技能展示及團(tuán)隊(duì)表演等評(píng)價(jià)手段，使其多元化。

二、初中音樂(lè)教學(xué)開(kāi)放性實(shí)施措施分析

1.創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境

實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，不僅要改變傳統(tǒng)的單一、封閉的教學(xué)觀念及教學(xué)方法，同時(shí)還應(yīng)該拓展教學(xué)環(huán)境或?qū)W生學(xué)習(xí)環(huán)境，使其具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式中，教師首先播放要學(xué)習(xí)的音樂(lè)，然后學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，一遍不行兩遍，通過(guò)反復(fù)的演唱，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)的目的。這種學(xué)習(xí)模式較為單一，這個(gè)過(guò)程都是在“課堂”單一環(huán)境下進(jìn)行的。長(zhǎng)期使用這種教學(xué)方法使得學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，甚至產(chǎn)生對(duì)該門(mén)學(xué)科的逆反心理，不利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)及自身音樂(lè)方面的發(fā)展。因此，教師還需要為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，如可以組織學(xué)生去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)；組織和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加歌唱大賽；開(kāi)設(shè)音樂(lè)觀摩課；組建音樂(lè)沙龍，讓學(xué)生通過(guò)組織來(lái)自我開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)相關(guān)的討論、辯論和評(píng)論等，在這些過(guò)程中教師要注意加強(qiáng)引導(dǎo)、必要時(shí)給予正確的指導(dǎo)。在學(xué)生組織的音樂(lè)沙龍內(nèi)，可具備經(jīng)常性的音樂(lè)表演、組織個(gè)人演唱會(huì)或團(tuán)隊(duì)音樂(lè)表演；通過(guò)這些組織活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，尤其是創(chuàng)造性，這些小型的樂(lè)隊(duì)演奏等不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)能夠使得學(xué)生更好的應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)能力，使得生的學(xué)習(xí)環(huán)境不再局限于課堂，學(xué)生能夠在更加廣闊的空間內(nèi)容開(kāi)展自由輕松自在的學(xué)習(xí)。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，實(shí)施開(kāi)放性的教學(xué)評(píng)價(jià)

在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)中主要是通過(guò)考試試題的形式來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種考核方式較為單一，并不能真正反映學(xué)生的真實(shí)的音樂(lè)能力，有的往往是讓學(xué)生唱一首歌來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種考核辦法也是缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性和公正性。而且在考核中，教師有著絕對(duì)的權(quán)威，給學(xué)生營(yíng)造出一種嚴(yán)肅、緊張的氣氛，不利于學(xué)生真實(shí)水平的體現(xiàn)。因此要實(shí)施多元化的考核方法，拓展考核范圍，傳統(tǒng)的考核模式，實(shí)施開(kāi)放性的考核體制。例如，在學(xué)生的最終成績(jī)考評(píng)中還要結(jié)合日常的表現(xiàn)、擴(kuò)大參考的范圍，同時(shí)也可以讓學(xué)生自主的選擇考試的內(nèi)容，增加考核的靈活性。

3.教學(xué)內(nèi)容提高開(kāi)放性

傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自課本，為了提高教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好恰當(dāng)?shù)臄U(kuò)充教學(xué)的內(nèi)容。除了教材內(nèi)容之外，適當(dāng)增加學(xué)生普遍感興趣的內(nèi)容。如學(xué)生在日常生活中喜歡的流行音樂(lè)等。通過(guò)結(jié)合思想教育的目標(biāo)補(bǔ)充這方面的教學(xué)內(nèi)容，如愛(ài)國(guó)主義方面的音樂(lè)，因?yàn)樵诔踔幸魳?lè)教學(xué)中也有開(kāi)展思想教育的任務(wù)。因此，教師也可以加入這一方面的素材，讓學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)國(guó)主義歌曲，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)這些愛(ài)國(guó)主義歌曲的學(xué)習(xí)和歌唱，一方面，讓學(xué)生了解新中國(guó)的來(lái)之不易，更好地珍惜來(lái)之不易的生活環(huán)境，同時(shí)增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神。另一方面，音樂(lè)還可以結(jié)合不同地區(qū)的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，補(bǔ)充這些民間音樂(lè)，使得這民間藝術(shù)精華能夠繼續(xù)得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

4.應(yīng)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)手段的開(kāi)放性

首先，可以使用多媒體擴(kuò)展音樂(lè)資料。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)演唱的技巧，還需要學(xué)習(xí)樂(lè)理及其他知識(shí)，可以借助多媒體技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)下載和教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，選擇部分有代表性的內(nèi)容做成多媒體課件，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行演示播放，能夠擴(kuò)充信息容量，同時(shí)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，可以通過(guò)多媒體手段來(lái)欣賞大量的優(yōu)秀作品。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，有很多音樂(lè)瑰寶，如很多大家、名家的優(yōu)秀創(chuàng)作作品，這些音樂(lè)作品都可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其感受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅感受。在教學(xué)中可以通過(guò)教室的多媒體設(shè)備為學(xué)生播放音樂(lè)的不同流派的作品，以及在不同歷史發(fā)展階段的優(yōu)秀作品，使學(xué)生從深度和廣度方面更好地領(lǐng)悟音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，通過(guò)多媒體實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化訓(xùn)練的目的。為了更好地讓學(xué)生掌握演唱的節(jié)奏、節(jié)拍等，除了教室的自身示范外，還可以運(yùn)用多媒體手段來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和演示，讓學(xué)生通過(guò)多媒體進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的直觀性和規(guī)范性，更好的掌握音樂(lè)技巧，提高學(xué)習(xí)成效。

5.積極的教學(xué)情感，提高開(kāi)放性

作為初中生，他們正處于青春期的發(fā)展期，在思想、性格與觀點(diǎn)方面處于劇烈的發(fā)展變化中，更加渴望得到外界的尊重。因此，初中音樂(lè)教師在教學(xué)中要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的不同個(gè)性，不管學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力和態(tài)度方面存在何種差異，都應(yīng)該一視同仁，尊重學(xué)生的人格，對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生不能進(jìn)行諷刺挖苦，在批評(píng)教育中要注意適度性，注意語(yǔ)言措辭等，多以鼓勵(lì)為主，使得學(xué)生能夠感受到平等的待遇，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)要給予積極的關(guān)愛(ài)，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

總之，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，不斷實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等，使其更具開(kāi)放性，使初中音樂(lè)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之一，為學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮更加積極的作用。

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