劉文麗

摘要：師德師風(fēng)建設(shè)一直是教育事業(yè)不斷發(fā)展的基石，特別是新的歷史時期社會主義和諧社會建設(shè)與我國精神文明建設(shè)的重要組成部分，同時也是廣大的教育工作者在工作崗位中無私奉獻(xiàn)的思想動力與精神支柱。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué) 師德師風(fēng) 管理體制 理論教育

一、教育教學(xué)實踐工作中發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，是全面落實師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)

在師德師風(fēng)建設(shè)的工作中，共產(chǎn)黨員要時刻走在前列，在工作中帶頭發(fā)揚無私奉獻(xiàn)的工作精神，在工作中把為教育服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)當(dāng)成自己唯一的工作信念，用自己積極、樂觀的工作狀態(tài)去帶動大家樹立一切為教育服務(wù)、一切為學(xué)生服務(wù)的思想觀念，把學(xué)生至上的服務(wù)意識常記心頭，在工作中更好地履行為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的工作職責(zé)，只有這樣，才能真正建設(shè)良好的師德師風(fēng)，從而才能通過自身的師德師風(fēng)建設(shè)不斷促進(jìn)社會主義精神文明的不斷進(jìn)步。

在師德師風(fēng)建設(shè)的過程之中，黨員工作者應(yīng)嚴(yán)格要求自己，時刻用一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，用自己的言行踐行共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，個人經(jīng)濟(jì)利益不斷驅(qū)使著教育工作者在工作中千方百計為自己謀取私利。而這種種行業(yè)不正之風(fēng)所帶來的結(jié)果就是廣大的教師在工作中放松了自己的業(yè)務(wù)水平提升，自己的教育教學(xué)水平無法得到有效提升，嚴(yán)重影響了教師自身的業(yè)務(wù)能力，同時也對學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生了十分嚴(yán)重的消極影響，因此，在教育工作實踐之中，我們必須充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范作用，引領(lǐng)全體教師自覺加強自身的師德師風(fēng)建設(shè)，積極抵制經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中的享樂主義與腐朽思想對我們的侵蝕。

二、全面提高思想認(rèn)識、不斷加強思想政治理論教育，是全面落實師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵

現(xiàn)階段，我國教育事業(yè)發(fā)展中師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵在于對廣大教師的領(lǐng)導(dǎo)，使教育工作者在思想上有一個明確而統(tǒng)一的思想認(rèn)識。師德師風(fēng)建設(shè)需要各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的高度重視，只有從領(lǐng)導(dǎo)的層面上把師德師風(fēng)建設(shè)這一工作列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，對這項工作任務(wù)能夠常抓不懈，才能真正引起廣大教師的高度重視。在教育工作中，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該定期組織廣大教師學(xué)習(xí)《教師法》等一系列的師德建設(shè)法律法規(guī)，才能使廣大教師在工作中不斷增強自己的法律意識，展現(xiàn)良好的師德師風(fēng)，不斷在教育工作中規(guī)范自己的教育行為，為建立和諧的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

教育工作中要有效加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)該對廣大教師開展深入而持久的思想教育，使教師樹立為人民服務(wù)的思想，從而不斷強化廣大教師的從業(yè)意識，把教書育人看成是教育工作人員的職責(zé)，把全心全意為學(xué)生服務(wù)當(dāng)成自己工作的不竭動力，只有樹立這樣的思想認(rèn)識，才能使每一位教育工作者都能在學(xué)校的發(fā)展過程之中積極貢獻(xiàn)自己的力量，也只有這樣才能不斷提高廣大教師的師德師風(fēng)建設(shè)，真正樹立起優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識與敬業(yè)、奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。在教育工作中，只有加強以人為本的思想認(rèn)識，才能有效加強師德師風(fēng)教育。在市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的新時期，應(yīng)該加強對教育工作人員的人生觀、價值觀與世界觀的教育，以應(yīng)對市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下出現(xiàn)的各種問題與利益沖擊，使廣大教師能夠在現(xiàn)實工作中正確去對待個人利益、集體利益與國家利益之間的關(guān)系，通過教育使廣大的教師正確看待個人利益、正確認(rèn)識師生之間的關(guān)系。使廣大教師都能在工作實踐之中把學(xué)生的利益放在第一位，在工作實踐之中以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)滿足學(xué)生的教育需求，使每一名學(xué)生都能健康成長、全面發(fā)展，為和諧的師生關(guān)系建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。教書育人是教育工作者的神圣職責(zé)，這一工作與商業(yè)活動有著本質(zhì)的區(qū)別，廣大教師所從事的工作是一項服務(wù)社會的工作，因此，教育工作者的敬業(yè)精神更具有特殊的社會意義，而這種敬業(yè)的精神與現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展中多種辦學(xué)模式之間又存在著很多矛盾，很多師生都渴望走出學(xué)校的大門，把自己的教育服務(wù)行為社會化與商業(yè)化，這也導(dǎo)致了很多教師在工作中放松自己的工作職責(zé)，使我們在學(xué)校內(nèi)的正常工作受到不同程度的影響。面對這種情況，我們應(yīng)該不斷改革教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)模式，讓廣大教師在工作中能夠深刻認(rèn)識到“不敬業(yè)就失業(yè)”的道理，以增強師德師風(fēng)建設(shè)的嚴(yán)肅性，使每一名教師都能在工作中自覺加強自身的師德師風(fēng)建設(shè)。

三、結(jié)合教育工作實際，建立健全師德師風(fēng)管理體制，是全面落實師德師風(fēng)建設(shè)的根本保障

立足于教育工作實際，正確認(rèn)識師德師風(fēng)建設(shè)的意義。建立健全各項管理制度是師德師風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。只要每一名教育工作者都能夠作到遵規(guī)守紀(jì)，在工作中嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，那么我們師德師風(fēng)的建設(shè)才能得到有效的落實。對于從事教育工作的廣大教師而言，其課堂教學(xué)水平的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。因此，廣大教師應(yīng)該積極進(jìn)行教育理念的學(xué)習(xí)，通過對優(yōu)秀教學(xué)案例的學(xué)習(xí)與思考切實有效地提高自己的教育服務(wù)水平，在教育服務(wù)工作的實踐之中體驗自己的存在與價值，不斷促進(jìn)自己高尚師德師風(fēng)的建設(shè)與形成。