吳建娟

【內容摘要】“活動單導學”是課程改革背景下地方教學改革的實踐成果。在高中英語教學中實施活動單導學，需要從教學設計、教學實施及教學反思等多個角度進行有效策略的思考。本文以Unit 1 Reading小組活動導學教學為例，闡述了相關的觀點。

【關鍵詞】高中英語 活動導學 教學策略

“活動單導學”指的是以“活動單”為媒介引導學生在“活動”中自主、合作學習。學生被分為若干小組，每組4-6人，通過老師師設計出的一些活動，引導學生以小組為單位合作探究式學習。這種教學模式能夠最大程度上調動了學生學習的積極性，教師在設計教學過程時，以學生為主體，為學而設計，而不是為教而設計。本文試從教學設計、教學實施與教學反思三個角度，談談其有效的實踐策略。

一、活動導學視角下的教學設計

《霧》是一篇體裁為故事的課文，講述了一位年輕女孩在霧中迷路，后來在一位盲人的護送下，順利回到家中的一次經歷。故事的主線是地點的轉移，暗線是女孩從發(fā)愁，擔心，恐懼到感激的情感變化過程。從記述文體的角度講，一個故事通常包括以下基本要素：情節(jié)，人物，時間，地點，要解決的問題或事件，高潮或結局。于是，本文的教學重點和難點就是識別和理解故事的基本要素。

在這樣的分析之下，尤其是在活動導學的視角之下，筆者確定的知識與能力目標是：（1）學習如何閱讀故事；（2）閱讀一篇關于一個女孩在霧中迷路的故事，并將故事復述出來。情感目標是：（1）學習助人為樂的精神；（2）學習殘疾人的品質。

這樣的設計思路源自于對高效活動的思考，只有通過明確的任務驅動與活動，學生在活動中才有可能進入知識構建的狀態(tài)。

二、活動導學視角下的教學實施

情境創(chuàng)設是活動導學的重要前提，筆者設計的情境是故事情境。為了讓學生迅速進入故事情境，吸引他們閱讀故事的欲望。筆者創(chuàng)設了一個簡單的對話情境：你是否有在霧中迷路的經歷，你當時是怎么做的，有沒有遇到特別的事……讓小組成員2人一組進行對話。順理成章引出今天要學習的故事，一個在霧中迷路的女孩會發(fā)生什么事。

為了強化活動導學的效果，筆者確定了這樣的教學過程：

首先，跟學生討論故事的特點，故事都具有一些基本要素，讓學生根據(jù)這些基本要素瀏覽全文，了解文章大意；然后提醒學生以后每次讀故事時，都要抓住故事的基本要素，這樣會幫助你更好地理解故事。隨后，進入具體的活動學習過程。

活動一：設計問……

文章內容相對簡單，所以我讓學生自己設計問題，學生要提出好的問題，就必須看懂這段文字，并準確概括出其段落大意，讓學生從被動的閱讀者轉變成了積極主動的思考者，并通過加分調動他們積極性。

活動二：搶答。

這是書后練習C2中的題目，根據(jù)情節(jié)，將給出的事件進行排序。小組成員先獨立完成，然后與其他成員討論，將討論后小組的答案交給教師。第一個交的小組答對得5分，答錯減5分，第二個小組答對得3分，答錯減3分。剩下的小組答對得2分，答錯不減分。

活動三：復述故事。

本文的教學重點是讓學生識別故事的要素，通過活動一和活動二，學生已對故事有了一個大概的了解。通過復述故事，培養(yǎng)學生概括和捕捉細節(jié)的能力，同時也鍛煉了學生的語言表達能力。在這個活動中，教師給出每段的部分要素，讓學生根據(jù)提示復述課文，每個小組成員復述一段，這樣每個人參與其中，課堂不再是幾個學生的課堂。評價時分為ABC三個等級，得A加10分，得B加8分，得C加6分。

活動四：討論。

這樣一來，學生不僅讀懂了故事，還將故事復述出來。在活動四中，教師播放一個殘疾人的視頻，并呈現(xiàn)一些殘疾的優(yōu)秀人士的照片，讓學生討論從課文中和這些影像資料中能夠學到什么，每組派一個代表執(zhí)筆，將小組的討論結果展示出來。評價機制和活動三一樣。

三、活動導學視角下的教學反思

通過小組討論交流，小組成員的個體展示，集體展示的形式學習，學生真正成為了課堂的主人。通過小組競賽的形式對學生進行評價，從很大程度上調動了學生的積極性，學生參與積極性高，課堂氣氛好。

設計問題的活動是本節(jié)課的一個創(chuàng)新，體現(xiàn)了學語言的真正目的，那就是運用語言，學生由原來的被動學習轉變成了主動學習。學生提出的問題質量很高，大多問題問在點子上，有難有易。搶答題，做的越快得分的機率越高，失分機率也最高，這就要求學生必須做到又快又好。復述故事時，每個學生都參與其中，每個人都有自己的職責。情感教育對本課的一個升華，學生們暢所欲言，學到了很多。

可改進之處：學生的學習目標基本完成。如果在復述完后，讓學生把整個故事演繹出來，可以給課堂再增加些趣味性。

【參考文獻】

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[4] 劉建軍.“活動單導學”模式在高中英語教學中的應用[J]. 中學生英語：外語教學與研究，2015（1）：27-27.

（作者單位：江蘇省白蒲高級中學）