（錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院 遼寧 錦州 121000）

錦州市小學田徑課教學開展現(xiàn)狀研究

□殷曉鑫

（錦州醫(yī)科大學醫(yī)療學院 遼寧 錦州 121000）

田徑運動對小學生身體健康成長有著重要的影響，當前很多小學在體育課教學中田徑教學內容相對較少，有些學校甚至沒有安排田徑教學。本文主要就錦州市小學田徑課教學的開展現(xiàn)狀進行研究，指出了田徑教學中存在的一些不足，并提出了一些有建設性的意見，希望為促進小學田徑教學的開展提供一些參考。

錦州市 小學 田徑課 教學改革 創(chuàng)新

青少年身體素質的提高一直是小學體育教學關注的重要內容，為了更好的促進學生健康成長，小學體育教學不斷進行了深入的教學改革。小學田徑教學的開展有利于教學內容的豐富，調動學生的學習興趣，因此，有必要對小學田徑課教學的開展進行深入的研究。

1、研究對象與研究方法

1.1、研究對象

本文以錦州市古塔區(qū)石油小學、錦州市凌河區(qū)錦鐵小學、錦州市實驗小學、保二小學、錦州市凌河區(qū)吉慶小學五所小學田徑課教學為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

為研究當前小學田徑教學開展的現(xiàn)狀，對中國知網上關于小學田徑教學的論文進行瀏覽下載，共計瀏覽文獻，0篇。

（2）專家訪談法。

為了更好的開展研究，對錦州市田徑教學的專家學者進行訪談，針對田徑教學在小學開展的問題與專家進行探討，同時針對調查問卷的設計與聽取專家學者的意見。

（3）問卷調查法。

隨機抽取錦州市古塔區(qū)石油小學、錦州市凌河區(qū)錦鐵小學、錦州市實驗小學、保二小學、錦州市凌河區(qū)吉慶小學五所小學體育教師25人，每所學校抽取教師5人進行問卷調查，共發(fā)放問卷25份，回收25份，有效問卷25份，有效率100%。

（，）數理統(tǒng)計法。

運用EXCL、SPSS等軟件進行數據的統(tǒng)計整理，為論文提供有效的數據。

2、結果與分析

2.1、體育教師對開展田徑課教學的態(tài)度調查分析

表1 體育教師對開展田徑課教學的態(tài)度調查表 N=25

教師對開展田徑教學的態(tài)度直接影響了田徑課教學的開展，對體育教師進行了開展田徑課教學態(tài)度的問卷調查，從表1的調查結果來看，當前錦州市小學體育教師對開展田徑教學存在不同的意見，其中有7名教師贊成開展田徑教學，有6名教師非常贊成開展田徑課教學，有10名教師不贊成開展田徑課教學，有2名教師非常不贊成開展田徑課教學。同意開展田徑課教學的教師人數占52%，不贊成開展田徑課教學的教師占，8%。有超過半數的教師還是比較贊成在教學中安排田徑教學的，但是也應該清楚的看到也有將近半數的教師對開展田徑教學持否定的態(tài)度。

2.2、體育教師對田徑課教學的重視程度調查分析

表2 體育教師對開展田徑課教學的重視程度調查表 N=25

為了解教師對開展田徑課教學態(tài)度的情況，對教師進行了開展田徑課教學重視度的調查，從表2的調查結果來看，有6名教師對開展田徑課教學重視，有5名教師非常重視，有9名教師不重視，有5名教師非常不重視。其中重視田徑教學的教師占，，%，不重視田徑課教學的教師占56%。從這組數據可以反映出當前錦州市小學體育教師對田徑課教學的重視程度不足，并沒有將開展田徑教學作為體育教學中的重要工作來進行。教師的重視程度會直接影響教師在體育教學對田徑教學內容的安排，關系到田徑教學開展的有效性。

2.3、體育教師安排田徑課教學的情況調查分析

表3 體育教師安排田徑課教學情況調查表 N=25

對體育教師進行了安排田徑課教學情況的調查，從表3的調查結果來看，有6名教師定期安排田徑課教學，有，名教師經常安排田徑課教學，有 11名教師偶爾安排田徑課教學，有，名教師不安排。從這組數據可以反映出，僅有，0%的教師在教學中能較積極主動安排田徑教學，定期或者是不定期進行田徑教學，有16%的教師從不進行田徑課教學。教師對田徑教學的安排會影響到田徑運動在小學的普及開展，如果教師不安排田徑教學，那么小學田徑運動計劃的開展就會停止不前，田徑運動的價值也就不能充分的實現(xiàn)。

2.4、體育教師安排田徑課教學頻率的情況調查分析

對在教學中安排田徑教學的21名體育教師進行了每學期安排田徑課教學頻率的問卷調查，其中有9名教師每學期安排田徑課教學3次以下，占，2.9%；有6名教師每學期安排3-5次田徑課教學，占28.6%；有，名教師每學期安排5-10次田徑課教學，占19%；有2名教師安排10次以上田徑教學，占9.5%。從這組數據可以看出當前教師在體育教學中安排田徑課的次數偏少，大多集中在5次以下，每學期安排田徑課教學10次以上教師數量較少。當前錦州市田徑課教學開展的并不理想，學生學習的機會較少，教師在教學中對田徑課的安排次數，會直接影響到學習田徑技術與田徑知識的掌握。為了更好的推廣田徑運動，實現(xiàn)田徑運動的健身價值，必須要加大田徑課的教學次數。

2.5、田徑課教學開展存在的問題調查分析

表5 田徑課教學開展存在的問題調查表 N=25

對田徑教師進行了關于田徑課教學開展存在問題的調查，從表5的調查結果來看，影響教學開展的問題還是比較集中的，其中問題選項可以進行多項選擇。有17名教師選擇田徑課的教學內容陳舊是主要的問題，有16名教師選擇田徑教學的趣味性低是主要的影響因素，有1，名教師選擇教師對田徑課開展的不重視是主要的影響因素，有11名教師認為在田徑教學中存在安全隱患是主要的問題。

3、結論與建議

3.1、結論

研究發(fā)現(xiàn)，當前錦州市小學田徑課教學開展的并不順利，體育教師對田徑課的重視程度不高，沒能將田徑教學作為重要的教學內容來安排教學。僅有一小部分教師在教學中安排了田徑教學內容，但是田徑教學的次數較少，每學期進行田徑課教學的學時數不固定，不能保證田徑教學的順利開展。田徑教學的開展還受到了教材陳舊、缺少趣味性、教師不重視、田徑教學存在一定的安全隱患的影響。田徑教學在小學開展過程中還是存在著很多的不足，需要進行深入的研究。

3.2、建議

（1）加強對田徑運動的宣傳與普及活動。

在小學加強對田徑運動的宣傳與普及活動，營造田徑運動的氛圍。對學生進行講解，提高學生對田徑運動的認識，理解田徑運動的健身價值，學?？梢远ㄆ谂e辦田徑運動知識講座，開辦田徑健身的專題廣播，組織趣味的田徑運動比賽，組織學生觀看高水平的田徑比賽，提高學生的參與興趣，引導學生積極主動的投入到田徑運動中來。學?？梢远ㄆ谂e辦體育節(jié)，增設趣味濃厚的田徑運動項目，在體育節(jié)舉辦的過程中，還可以進行田徑知識的比賽，通過開展形式多樣的項目來營造體育活動的氛圍，使學生通過參與活動提高了身體素質，還掌握了田徑運動的健康知識，提高了學生的興趣。

（2）加強小學體育教師師資隊伍的建設。

一個學校能不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的合格人才，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，關鍵在于教師。田徑課的教學開展也是一樣，必須需要有一批優(yōu)秀的教師隊伍。優(yōu)秀的教師隊伍是田徑課教學開展的最基本保證。針對當前小學體育教師隊伍學歷較低的現(xiàn)狀，可以加強對教師進行職后培訓，多引進一些師范院校畢業(yè)的本科生、研究生到小學任教，提升教師隊伍的學歷。加強小學田徑教學的科學研究，提高教師的科研水平，將教師的理論與實踐的教學相結合，創(chuàng)新田徑課教學模式，促進小學田徑課教學的可持續(xù)發(fā)展。學校要對教學有突出貢獻的教師進行獎勵，鼓勵教師對田徑教學進行創(chuàng)新，調動體育教師的教學積極性，使教師全身心的投入到田徑教學工作當中去。

（3）加強學校田徑運動會的引導作用。

小學校園田徑運動會是很好的宣傳開展田徑運動發(fā)展的重要契機，小學每年都應該有兩次運動會，一次春季、一次秋季。研究發(fā)現(xiàn)錦州市很多小學僅有一次運動會，甚至有一些學校不舉辦田徑運動會，即使舉辦了運動會，也是趣味運動游戲為主，逐漸淡化了田徑的競賽性。學校要借助運動會的機會，為不同年齡的學生安排競賽與田賽的項目，可以適當的進行規(guī)則的改變，吸引學生投入到田徑運動會比賽當中，使學生可以在比賽場上展現(xiàn)自己，通過參與體育的親身體驗，學生會更真切的體會到在比賽中的得失，促進學生喜歡上田徑運動，積極主動的投入到田徑課學習中去，學校要借助運動會的契機發(fā)展校園田徑文化活動。

（，）加強學校田徑隊的建設。

田徑隊的組建對小學田徑課教學的開展也會起到推動的作用。當前很多學校都取消了校園田徑隊，有比賽任務的時候，都是臨時選拔學生代表學校參加比賽。教師在田徑教學中可以階段性的對學生進行不同項目的測試，選拔成績優(yōu)秀的學生進入校隊訓練，代表學校參加比賽，學校要對參加校隊的學生進行獎勵，提高學生的參與熱情。通過學生參加校隊訓練比賽，一方面提高了這些學生的田徑運動水平，使他們更加深入的了解田徑運動，熱衷于田徑運動，另一方面也激發(fā)了其他沒有入選田徑隊學生的好勝心，激發(fā)他們自己進行學習訓練，希望通過自身的努力進行入到校隊當中。田徑隊的建設是田徑課教學的必要延伸，學校要將田徑組的組建工作納入到學校體育教學計劃當中，制定相應的制定來保障田徑隊的發(fā)展。

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1006-8902-（2017）-03-SY

殷曉鑫（1983-），男，籍貫遼寧人，學歷：碩士，職稱：講師，研究方向：體育教育。