謝明兵+何大玲

“我要讀書，但更要快樂的童年”。這是孩子們從心靈深處的吶喊。孩子們?yōu)槭裁醋x書就沒有了快樂的童年了呢？

一、 孩子們上小學讀書就意味著失去了快樂的童年

有條件的地方的孩子六歲或者六歲半就可以上小學一年級了。孩子讀書本來是一件高興的事，可憐天下父母心，他們望子成龍，望女成鳳，他們都非常重視孩子讀書，特別重視孩子的學習，家長希望老師嚴格要求學生，把每一分每一秒都用于學習。難道說孩子們還有快樂的童年嗎？

童年生活本來是無憂無慮的，孩子們也應該是天真活潑的，學習和玩耍是相伴的。然而，孩子們的學習時間過長，玩耍的時間太少，沉重的學習負擔卻把孩子們壓彎了腰，孩子們也就失去了歡樂童年。

在學校里，老師在自己的崗位上一絲不茍地工作。他們早出晚歸，披星戴月。一有空就圍著孩子們轉(zhuǎn)，生怕孩子在學習上掉隊了。老師也關注著每一個孩子，看誰聰明能干，看誰學習成績好，看誰能考到第一？老師為了孩子學到更多的知識，早上七點半左右，就把孩子趕進了教室學習。中午，孩子吃過飯又走進了教室讀書、寫字、做數(shù)學題。晚上六點孩子們還是在教室里學習。這就是孩子們和老師的一天的生活，老師失去了休息時間，卻毫無怨言。孩子們的休息時間又到哪里去了？孩子們都想整天坐在教室里學習嗎？我的天，這是孩子們的童年嗎？是誰奪走了孩子們的童年？誰是罪魁禍首？是統(tǒng)一考試造成的，是給孩子們的學習成績排名造成的，也是看學生的學習成績的優(yōu)劣來給老師評職晉級造成的。

二、 老師無法，學生更無可奈何

老師都想整天把孩子關在教室里嗎？說句心里話，老師都不想這樣做。那為什么又要這么做呢？是學生的考試成績迫使老師這樣做，一是學校重視學生的考試成績，學生的成績好，老師也得到了認可，成了學校的佼佼者，人上人。二是學生的學習成績是老師評職、晉級的依據(jù)。大家都得拼命去干，去奮斗，去拿第一。老師也無法，也是被迫的，也是無辜的。說句實在話，老師心里苦，孩子們心里又如何呢？孩子們也愿意整天關在籠子里，不想廣闊的藍天嗎？不是的。孩子們多么想有自己的天地，也想無憂無慮地玩耍和快樂地學習。

“無可奈何花落去，是曾相識燕歸來”?，F(xiàn)在普遍都是這個樣子，老師和學生無可奈何，順其自然。仰天長嘆，老師和學生何時才能解救出來，學生快樂的童年又在哪里？什么時候才能把快樂的童年還給孩子們？

三、家長奪去孩子們的周末

一到周末，家長就送孩子去補課，或者去學習跳舞、唱歌，或者去學習彈琴，或者去學習書法、美術等等。難道說孩子們有屬于自己的周末嗎？你們聽，大地在咆哮，蒼天在怒吼。人們啊，快還給孩子們的童年吧！

四、教育應該改革，還孩子快樂的童年

我認為小學生不應該只學語文、數(shù)學為主，應該全面發(fā)展。小學生用不著統(tǒng)一考試，更不應該給學生排名。要讓學生既能夠樂于學習，又能夠快樂地生活。我建議，小學教育應該從以下幾方面實施改革。

（一）老師要專業(yè)化

每一種學科的老師都要專業(yè)化。比如：教語文的老師專門教語文，教數(shù)學的老師專門教數(shù)學。每一門學科都要配備一位老師，要專業(yè)化起來。教師專業(yè)化知識強，也就形成了“師高弟子強”。小學要跟初中一樣，分科教學。老師不能以學生人數(shù)的多少來配備老師，應該以學科教學來配備老師。小學師資就比現(xiàn)在強得多，難道說還教育不好學生嗎？

（二）開齊課程

小學課程除了現(xiàn)有的學科外，還要把社會上私人辦的特色課程引進學校。比如：彈琴、舞蹈、乒乓等等。學校取代社會上的各種教學，到了周末，家長也不會煞費苦心地把學生送去學習。因為學生已經(jīng)在學校學到了各種技能，家長也不另外花錢去培養(yǎng)孩子，何樂而不為。我們小學辦學就要辦出我們的特色，不但要減輕孩子的學習負擔，還要減輕家長的經(jīng)濟負擔。如果做到了兩全其美，還得不到家長的稱贊嗎？

（三）對學生的專業(yè)知識的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為對學生的各種技能的培養(yǎng)

學校取掉小學生的統(tǒng)一考試，既減輕了學生的學習負擔，又減輕了老師的沉重的壓力。把對學生的專業(yè)知識的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為對學生的各種技能的培養(yǎng)。并不是不教學生的專業(yè)知識，只有學生學好了專業(yè)知識，才能學好各種技能。學生的專業(yè)知識與各種技能是相輔相成的，是潛移默化的，有因必有果。重視對學生的各種技能的培養(yǎng)，學生也就能從繁重的學習負擔中走出來，學生也就能回到快樂的童年，孩子們也能享受屬于自己的童年生活。我認為，學生所學的知識更適應社會的需要，更能為建設祖國貢獻出自己的青春和力量，更能把祖國建設得更加美麗而富強。

（四）學生步入社會迫使教育改革

現(xiàn)在的大學生踏入社會讓人憂心忡忡。他們?nèi)デ舐毮懶?、彷徨，面試的時候，他們沒有口若懸河的雄才，而是“擁抱琵琶半遮面“的窘態(tài)。不適應社會的需求，被社會所淘汰。我聽大學生講，他們讀大學幾年，學校讓他們上講臺演講屈指可數(shù)，難道說他們能適應社會嗎？（我所說的是一般的大學生，不是考上重點大學的大學生。）我知道這些情況后，心里非常痛心，難道不值得我們每一個人深思嗎？教育還不改革嗎？因此，我們一定要在改革中求發(fā)展，在不斷的改革之中，為祖國培養(yǎng)出合格的人才。

“萬丈高樓平地起“。要改革應從小學教育起步，一步一步的發(fā)展，走向勝利的明天。

終上所述，小學教育的改革迫在眉睫，改革能夠讓小學生更好地學習，也更能夠讓小學生擁有自己的童年，孩子們一定能成為祖國的棟梁之才。為了孩子們健康成長，改革吧！還孩子們快樂的童年。