李易宣

摘 要：隨著文化全球化、開放化的程度不斷提高，語言學(xué)教學(xué)也不斷豐富，從傳統(tǒng)的漢語教學(xué)發(fā)展到當(dāng)前的英語、日語、韓語、法語等不同語種的教學(xué)。其中，日語課程作為高校某些專業(yè)必須開設(shè)的一門課程，在提高學(xué)生日語水平上發(fā)揮重要作用。為了提高日語教學(xué)水平，本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在日語教學(xué)中的重要作用和意義，以及對(duì)日語教學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的有效方法進(jìn)行了相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：日語教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源；方法

在我國(guó)外語學(xué)習(xí)難度的排行榜中，日語位居前列，說明與其他外語相比，日語的學(xué)習(xí)難度更大。從日語教學(xué)實(shí)踐中也可看出，學(xué)生對(duì)日語的學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣和自信。因?yàn)椋照Z教學(xué)既需要機(jī)械式訓(xùn)練，也需要與言語練習(xí)相結(jié)合，一般的方法難以滿足這一要求。而網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用為日語教學(xué)的各種訓(xùn)練有效結(jié)合的實(shí)現(xiàn)提供了可能。

一、網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)日語教學(xué)的重要意義和作用

日語教學(xué)作為一種語言教學(xué)，與英語、漢語等其他語言教學(xué)相同，對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)是其根本目標(biāo)與基本要求。雖然，近年來越來越多的高校增設(shè)了日語課程，但絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)日語的學(xué)習(xí)都是零基礎(chǔ)，這在很大程度上限制了日語教學(xué)的正常進(jìn)行，影響了日語教學(xué)效率；加之受日語教師水平、教學(xué)資源等其他條件的制約，目前，我國(guó)日語教學(xué)整體效果不盡理想。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，其蘊(yùn)含的豐富教學(xué)資源給日語教學(xué)的改善帶來了發(fā)展契機(jī)。多媒體、計(jì)算機(jī)在日語教學(xué)中的輔助運(yùn)用，不僅極大地豐富了教學(xué)資源，拓寬了教學(xué)資源的獲取渠道，提高了資源獲取的便利性，而且有效提高了日語教學(xué)效率，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)日語的信心。網(wǎng)絡(luò)資源不僅對(duì)日語教學(xué)有著顯著的正向輔助作用，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的主動(dòng)性也有著非常顯著的作用。有了便利、專門的日語網(wǎng)站，學(xué)生對(duì)日語的學(xué)習(xí)不再局限于課堂、教材，一些對(duì)日語學(xué)習(xí)興趣較濃的學(xué)生，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)日語進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高日語成績(jī)與日語水平。事實(shí)上，囊括了大量日語教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在日語教學(xué)中所具有的應(yīng)用價(jià)值遠(yuǎn)非如此，因而將其應(yīng)用到日語教學(xué)中對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都具有非常重要的意義和作用。

二、日語教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的有效方法

1.安裝日語輸入法

日語教學(xué)難度較大，僅僅依靠教師對(duì)教材的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因而，在學(xué)生日語口語表達(dá)能力和書寫能力的培養(yǎng)上，教師應(yīng)有意識(shí)、有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源提供的各類日語學(xué)習(xí)軟件開展日語口語訓(xùn)練和書寫訓(xùn)練。如，使用五十音圖學(xué)習(xí)軟件，要求學(xué)生利用課余時(shí)間反復(fù)練習(xí)五十音圖中片假名與平假名的標(biāo)準(zhǔn)讀法，一方面加強(qiáng)對(duì)五十音圖的記憶和掌握，一方面提高對(duì)平假名、平假名朗讀的標(biāo)準(zhǔn)性，鞏固日語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的部分。又如，學(xué)生可在自己的電腦或?qū)W校開放機(jī)房電腦上安裝日語輸入軟件，利用課余時(shí)間練習(xí)日語輸入。但應(yīng)從基礎(chǔ)的五十音圖開始，首先學(xué)會(huì)對(duì)所有假名的正確輸入，在輸入熟練的基礎(chǔ)上，可以開始對(duì)所學(xué)教材中日語單詞的輸入練習(xí)，這既有利于幫助學(xué)生加深對(duì)日語單詞的積累記憶，又能夠進(jìn)一步提升其日語書寫能力。在單詞輸入練習(xí)一段時(shí)間后，學(xué)生應(yīng)練習(xí)日語句子（長(zhǎng)短句、對(duì)話等）的輸入，將日語教材或其他日語書中對(duì)話句子、短文章等用日語輸入法練習(xí)書寫，可以加強(qiáng)對(duì)各種語法結(jié)構(gòu)的理解與掌握。學(xué)生按照這樣循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行日語書寫練習(xí)，可以有效提高日語水平。

2.充分利用日語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

除了一些較為基礎(chǔ)的日語軟件之外，網(wǎng)絡(luò)資源還包含有專門的日語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，這些網(wǎng)站中存儲(chǔ)有各種各樣的日語學(xué)習(xí)資源。日語教師可以在課堂教學(xué)過程中，將自己事先收集的日語學(xué)習(xí)網(wǎng)站推薦給學(xué)生，在簡(jiǎn)要介紹各個(gè)網(wǎng)站功能的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用這些網(wǎng)站資源進(jìn)行日語學(xué)習(xí)。如，視聽類日語網(wǎng)站、日語漢字自動(dòng)標(biāo)注網(wǎng)站、閱讀、語法綜合性網(wǎng)站等。視聽類網(wǎng)站提供有在線視頻、在線聽力材料，學(xué)生可以將有限的紙質(zhì)聽力材料延伸至在線聽力材料、視頻資料，搜索與自身所學(xué)內(nèi)容相符、等級(jí)相同的視聽材料，加強(qiáng)日語聽力練習(xí)。閱讀、語法等綜合性網(wǎng)站提供許多優(yōu)秀的日語文章和各種語法學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過登錄這些網(wǎng)站來加強(qiáng)日語閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)語法學(xué)習(xí)與掌握，這在一定程度上可以提高學(xué)生的日語閱讀能力。

三、結(jié)語

當(dāng)前社會(huì)對(duì)日語專業(yè)人才的需求在不斷上升，日語作為一個(gè)學(xué)科開始受到高校的重視，而高校教學(xué)逐漸趨于信息化、先進(jìn)化。在這樣的發(fā)展形勢(shì)下，高校及日語教師應(yīng)高度重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，充分利用各種渠道、各種網(wǎng)絡(luò)資源開展日語教學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源在日語教學(xué)中的價(jià)值得到最大化的利用。

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