王紅梅+陳海真+李彥蓉

摘要：目前高校學(xué)生學(xué)習(xí)等狀況不容樂觀，為師者多抱怨學(xué)生不好教。筆者因朋友直言意識到自己的缺失，反省自己之不足，通過甘地等故事進(jìn)一步認(rèn)識到“行有不得，反求諸己”，深受啟發(fā)，愿與大家分享、實踐之。

關(guān)鍵詞：行有不得 反求諸己

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）15-0196-01

近年來，高校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，我們學(xué)校也不例外。為改善學(xué)風(fēng)狀況，學(xué)校推出了班級導(dǎo)師制等多種舉措?；趯W(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)、考研等需求，分別成立了學(xué)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊、就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊、考研指導(dǎo)團(tuán)隊等，鼓勵班級導(dǎo)師、老師們參加，筆者報名參加了學(xué)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊。去年開第一次團(tuán)隊會時，領(lǐng)導(dǎo)就下一步如何開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，征求老師們的建議。不少老師列舉學(xué)生學(xué)習(xí)不好、成績差的原因：如社會上急功近利等負(fù)面影響；學(xué)生貪玩手機(jī)、網(wǎng)游等；學(xué)校紀(jì)律執(zhí)行不嚴(yán)、家庭教育跟不上，父母嬌慣等等。老師們列舉的大多是負(fù)面的信息，筆者感覺似乎工作顯得無法開展、場面陷入了僵局……會后筆者放不下，常常思考此事。一天看書時看到“行有不得，反求諸己”，反問自己：難道作為老師的我們，沒有一點(diǎn)責(zé)任嗎？

身為老師的我，終日盯著學(xué)生的問題，幾乎從未去想、思考過自己是否有缺失，高高在上已經(jīng)習(xí)以為常。沒有自省、只會埋怨、抱怨學(xué)生、環(huán)境等等。靜下心來思考，發(fā)現(xiàn)抱怨、埋怨于事無補(bǔ)，尤其課堂上太頻繁直接指出學(xué)生，哪怕說小部分人的問題，也會增加學(xué)生們的反感、增加負(fù)能量，有多害而無一利。

一天，一位多年摯友（駕校教練），和他聊天順便說起想考駕照之事，他坦白告訴我，他最不愿教的，第一是老師，第二……我直問他原因，他說：“你們做老師的，好為人師、高傲自大、講得頭頭是道、做起來實在不敢恭維……”。言罷，朋友可能怕我面子上擱不住，又補(bǔ)了一句“當(dāng)然也不全是這樣。愿考駕照，我還是可以幫你的”。

筆者知道，若是一般關(guān)系，朋友不會如此直言，他的話是不中聽，但那段時間一直在思考學(xué)生的問題，尋找解決辦法。對當(dāng)時思索中的我來說，朋友的話真是非常非常受用，的確是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。友人一番話刺激了我，原來做老師的我不是那么好、實在說很差！會說不會做呢。那天起開始反觀自己，本來很討厭學(xué)生在我的課堂上玩手機(jī)，而開教工大會時，竟然發(fā)現(xiàn)自己不自覺地在瀏覽手機(jī)、上網(wǎng)，領(lǐng)導(dǎo)在上面講得起勁，我在做什么？玩手機(jī)呢。這和課堂上，我在上面講，學(xué)生在下面玩手機(jī)何等相似！兩相對照，開會我聽領(lǐng)導(dǎo)話的情況和學(xué)生上課聽講相比，做得遠(yuǎn)不如學(xué)生?？陀^地說，做得很差！突然明白為什么學(xué)生不好教？我不聽領(lǐng)導(dǎo)話、學(xué)生當(dāng)然不聽我的話！上行下效，根源在于我這個做老師的沒做到，身教重于言教！故不管課堂上我講得口沫橫飛、多么慷慨激昂，話終究是無力和蒼白的！

一次看到甘地戒糖的故事，更讓我堅信這一點(diǎn)，“行有不得，反求諸己 ”啊。眾所周知，甘地是印度最偉大的政治領(lǐng)袖，國民們都很尊崇他，連一些日?，嵤露枷Ｍ艿玫剿闹更c(diǎn)。

一天，有位婦人帶著不到10歲的兒子找到甘地，苦惱地說：“這孩子都要上中學(xué)了，可仍然嗜糖如命，經(jīng)常上火咳嗽，滿口蛀牙也不顧。他最崇拜您，肯定聽您的話，您能幫我勸勸他么？”甘地有些詫異，但還是謙和地說：“你們下個月再來吧！”說完便接著忙自己的事。

一個月后，婦人再次帶著孩子來找甘地。甘地正在客廳跟一群人談?wù)撜拢匆娔缸佣?，便立即起身走過來，摸了摸孩子的頭，說：“你就快長成大人了，該好好聽媽媽的話，少吃點(diǎn)糖?！焙⒆佑昧Φ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。甘地又與他交流了幾句，準(zhǔn)備擁抱告別。婦人忍不住問：“為何您上個月不肯教導(dǎo)他，非要推遲到今天呢？”甘地沒作回答，徑直走進(jìn)房間取出一包糖，分給了大家：“以前我也很愛吃糖，可這位夫人告訴我多吃糖不好，所以我已經(jīng)戒掉了。上個月我都還沒有戒掉吃糖的習(xí)慣呢，哪有資格教導(dǎo)你的孩子？”

“我都還沒有戒掉吃糖的習(xí)慣呢，哪有資格教導(dǎo)你的孩子？”自己做到了，勸誡別人，話才有分量！甘地信奉，要教育好他人，先從自身做起，先改變自己才可能影響他人。他是這樣做的，的確他以自己的榜樣力量影響了世界！

無獨(dú)有偶，德國大哲學(xué)家雅斯·貝爾斯，是現(xiàn)代存在主義哲學(xué)主要代表。納粹上臺后，雅思·貝爾斯因妻子的猶太身份而受到當(dāng)局的迫害，這位德國著名教授隨即失去了工作，他的作品被禁止出版，其妻子不想連累丈夫的學(xué)術(shù)前途而要求丈夫放棄自己，雅思·貝爾斯回答說：“我如果這樣做的話，我的全部哲學(xué)沒有任何意義！”在那個時代、環(huán)境里能出此言、與妻子患難與共，是何等不易！身處現(xiàn)在的人們很難體會到。細(xì)細(xì)品味，再偉大的思想，若連自己都沒有信奉、踐行，何談影響他人和世界？雅斯·貝爾斯深知這一點(diǎn)。若當(dāng)初他放棄妻子，他本人及他的思想對當(dāng)世、后世的影響會怎樣？相信大家都能推斷出來。

綜上所述，身教重于言教，若做老師的沒有踐行、單憑說教，批評，要求學(xué)生做好是很困難的。反之，從自己著手，改變自己，身體力行，才有可能影響學(xué)生，達(dá)到教育的目的?！靶杏胁坏?、反求諸己” 的確是智者之道。愿與大家分享、實踐之！

責(zé)任編輯：孫 瑤