李琨

【關(guān)鍵詞】 中職；焊接專業(yè)；教學(xué)；問(wèn)題；

對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G718.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

04—0090—01

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)于技能型人才的需求越來(lái)越大，因此也就對(duì)技能型專業(yè)人才的教學(xué)提出了更高的要求。中職院校作為我國(guó)培養(yǎng)技能型人才的主要陣地，如何做好中職相關(guān)專業(yè)的教學(xué)工作就成為了社會(huì)建設(shè)與教育事業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要問(wèn)題。本文主要針對(duì)中職焊接專業(yè)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討，首先指出了當(dāng)前中職焊接專業(yè)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并就如何改進(jìn)中職焊接專業(yè)的教學(xué)提出了一些建議， 以期能夠通過(guò)探討來(lái)促進(jìn)中職焊接專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、中職焊接專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 學(xué)生綜合素質(zhì)與自控能力有待進(jìn)一步提高。首先，中職焊接專業(yè)的學(xué)生基本上都是男生，其年齡較小，文化基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏認(rèn)知理論性知識(shí)的能力。其次，中職焊接專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間受工位少、人數(shù)多、材料有限等因素的影響，使得這一專業(yè)學(xué)生的操作時(shí)間十分有限，練習(xí)次數(shù)無(wú)法跟上實(shí)際教學(xué)的要求，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候難以將注意力集中在學(xué)習(xí)上，從而導(dǎo)致該專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整體低下。

2. 教學(xué)設(shè)備更新的速度無(wú)法跟上市場(chǎng)發(fā)展的速度。中職焊接是一個(gè)對(duì)教學(xué)設(shè)備有很高要求的專業(yè)，教學(xué)設(shè)備的優(yōu)良性會(huì)直接影響到中職焊接專業(yè)教學(xué)的效率。當(dāng)前，受到資金等因素的影響，很多中職焊接專業(yè)的教學(xué)設(shè)備更新速度十分緩慢，不僅無(wú)法跟上市場(chǎng)變化的需求，也難以滿足現(xiàn)代化教學(xué)的要求，致使很多先進(jìn)的焊接設(shè)備或儀器無(wú)法良好地應(yīng)用到中職焊接專業(yè)教學(xué)中，限制了焊接人才的培養(yǎng)。

3. 教學(xué)活動(dòng)的開展缺乏有序性與目標(biāo)性。首先，在中職焊接專業(yè)的理論教學(xué)中，理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)習(xí)技能之間存在脫節(jié)的問(wèn)題，學(xué)生的理論操作無(wú)法充分運(yùn)用到實(shí)踐中，對(duì)于學(xué)生掌握與鞏固知識(shí)技能十分不利，浪費(fèi)了本就有限的教學(xué)資源。而且中職焊接專業(yè)的很多教師都對(duì)此現(xiàn)象沒(méi)有引起重視，只是單純地為學(xué)生講解書本上的理論知識(shí)，教師的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分模糊。其次，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，當(dāng)前中職焊接專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教師數(shù)量較少，面臨著師資力量不足，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師素質(zhì)與技能有限，無(wú)法發(fā)揮出其對(duì)學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)作用，不利于培養(yǎng)焊接專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

二、改進(jìn)中職焊接專業(yè)教學(xué)的對(duì)策

1. 提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)焊接專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。中職院?？梢圆扇⌒Ｐ：献鞯姆绞?，與高等院校之間進(jìn)行合作，讓中職焊接專業(yè)教師到高等院校中接受培訓(xùn)，進(jìn)行深造，讓高等院校相關(guān)專業(yè)的教師到中職院校擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師，兩者相互促進(jìn)。同時(shí)，中職焊接專業(yè)教師還必須要加快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，避免出現(xiàn)重理論輕實(shí)踐或輕理論重實(shí)踐等片面的做法，用師資隊(duì)伍的力量來(lái)保證中職焊接專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

2. 對(duì)中職焊接專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合，完善已有的課程體系。中職院校教育十分重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在設(shè)置課程結(jié)構(gòu)的時(shí)候，要將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在首要位置，保證設(shè)置出來(lái)的課程體系既有科學(xué)性同時(shí)還要做到理論聯(lián)系實(shí)踐。其次，還要對(duì)各個(gè)不同職業(yè)崗位對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)查，把握各方面知識(shí)在整個(gè)焊接專業(yè)中所占的比例，然后對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的調(diào)整，確保其能夠與實(shí)際要求相適應(yīng)，通過(guò)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與完善來(lái)提高中職焊接專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

3. 建立綜合性的校內(nèi)外學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)習(xí)是中職焊接專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，要想為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，就必須要加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，確定合理的焊接技能訓(xùn)練的內(nèi)容與項(xiàng)目，使學(xué)生掌握正確的訓(xùn)練方法，并用科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行考核，確保學(xué)生真正掌握技能。

4. 加強(qiáng)校企合作，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于中職院校焊接專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)焊接技能型人才提出的要求，就必須要走進(jìn)市場(chǎng)了解市場(chǎng)的需求，拉近專業(yè)與市場(chǎng)之間的距離，而走進(jìn)企業(yè)便是一個(gè)最有效的途徑。通過(guò)加強(qiáng)校企合作，中職院校能夠更加深入準(zhǔn)確地了解到用人單位需要何種類型的焊接技能型人才，同時(shí)還可以將企業(yè)的工程師、技術(shù)人員等請(qǐng)到學(xué)校中為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，之后再根據(jù)市場(chǎng)的需求來(lái)對(duì)本專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，在專業(yè)與市場(chǎng)更加接近之后，學(xué)生在學(xué)校中也能夠?qū)W到很多實(shí)用性的知識(shí)與技能，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力十分重要。

總之，中職院校必須要做好焊接專業(yè)的教學(xué)工作，不斷提高焊接專業(yè)人才的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能，讓其能夠更好地融入到激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，在市場(chǎng)中找到自己的位置，發(fā)揮出自己對(duì)于社會(huì)建設(shè)的作用，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

編輯：蔡揚(yáng)宗